開展小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)的策略

江蘇省泰州市海陵區(qū)大馮中心小學(xué) 劉 晶

小學(xué)美術(shù)教育的本質(zhì)在于讓學(xué)生在深刻感悟美的同時(shí)，逐步掌握創(chuàng)造美的方法與技巧，將審美情趣轉(zhuǎn)化為審美實(shí)踐的動(dòng)力，提高綜合審美素質(zhì)。要獲得理想的教學(xué)效果，教師在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)，增加學(xué)生的美術(shù)課堂參與度。為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，教師需要合理引入創(chuàng)新性和多樣化的教學(xué)策略，用各種趣味化的教學(xué)方法強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生主動(dòng)投入到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中帶著興趣盡情展現(xiàn)自身的想象力與創(chuàng)造力。

一、實(shí)施趣味導(dǎo)入，開展趣味化教學(xué)

好奇心強(qiáng)是小學(xué)階段學(xué)生非常明顯的心理特點(diǎn)，在這樣的情況下，要讓學(xué)生對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和動(dòng)力，就必須對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行趣味化設(shè)置，充分滿足學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。對于一堂課來說，良好的開端是保證教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件。小學(xué)美術(shù)教師需要認(rèn)識到開展趣味化教學(xué)，要從設(shè)置趣味化的導(dǎo)入著手，在課堂的開始階段就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)出來，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并讓學(xué)生快速步入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。例如，在教學(xué)剪紙時(shí)，為了讓學(xué)生對我國的這一民間藝術(shù)形式有更加深刻的了解，增強(qiáng)學(xué)生參與剪紙學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師就可以運(yùn)用趣味性的導(dǎo)入方法讓學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體來說，教師可以先給學(xué)生展示幾幅經(jīng)典的剪紙作品，并適當(dāng)講解這些作品的內(nèi)容與內(nèi)涵，讓學(xué)生在作品鑒賞當(dāng)中獲得初步認(rèn)知。教師還可以用示范的方法用剪刀迅速剪出學(xué)生感興趣的蝴蝶、花朵等圖案，讓學(xué)生可以迅速步入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對接下來的操作保持濃厚興趣。在這樣的導(dǎo)入活動(dòng)之后，教師在接下來的教學(xué)當(dāng)中就能夠事半功倍，保證教學(xué)效率。

二、采用故事講授，推進(jìn)趣味化教學(xué)

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)不少美術(shù)作品均存在背后含義，甚至這些背后的內(nèi)涵，要比單純對作品進(jìn)行鑒賞更具趣味性與吸引力。于是在美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)該樹立開放性的教育思想，對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適量延伸，不是單純地引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，而是要講述作品背后的故事。小學(xué)生具有喜愛故事的特點(diǎn)，所以會(huì)在教師講故事的過程中集中注意力，不斷擴(kuò)展知識層面，增強(qiáng)對美術(shù)作品的認(rèn)知，掌握創(chuàng)作者的相關(guān)信息，順利把握美術(shù)作品的理解方法。教師在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，也可以運(yùn)用講故事的方法，給學(xué)生提供一定的思路和啟發(fā)，使得學(xué)生能夠?qū)χ黝}內(nèi)容開展想象和聯(lián)想，然后用美術(shù)創(chuàng)作的方法把自己的感受與理解表達(dá)出來。例如，在引導(dǎo)學(xué)生以老虎為主題繪畫時(shí)，面對不少學(xué)生沒有想法或者是想法單一的情況，教師就可以給學(xué)生講一些與老虎相關(guān)的寓言故事，比如“狐假虎威”等激發(fā)學(xué)生靈感，讓學(xué)生對接下來的作品創(chuàng)作產(chǎn)生濃厚興趣。

三、利用表演形式，優(yōu)化趣味化教學(xué)

小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，充分滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，不能夠局限在單一的繪畫層面，否則會(huì)影響到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生今后創(chuàng)作能力的發(fā)展帶來不良影響。尤其是在開展趣味化美術(shù)教學(xué)的過程中，教師要選擇學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，喚起學(xué)生的興趣和課堂參與度。其中表演方法是深受學(xué)生喜愛和歡迎的，教師要抓住美術(shù)課堂機(jī)會(huì)，運(yùn)用多種不同的表演活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，增加美術(shù)教學(xué)的趣味性，更讓學(xué)生把握好美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)樂趣。例如，在學(xué)習(xí)百變團(tuán)花時(shí)，教師可以用魔術(shù)表演活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)作興奮度與積極性。教師可以先拿出一張彩色卡紙，告訴學(xué)生老師要用魔法把紙變成雪花，并要求學(xué)生認(rèn)真觀察。教師可以邊說邊示范，用剪紙方法做出一朵雪花，打開卡紙后讓學(xué)生對完成的作品進(jìn)行欣賞。這樣的魔術(shù)表演可以讓學(xué)生全程保持注意力集中的狀態(tài)，主動(dòng)投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，完成教師安排的任務(wù)，保證美術(shù)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。再如，在教學(xué)面具時(shí)，教師可以給學(xué)生安排課下作業(yè)，讓學(xué)生和家長在家中共同制作面具，然后到上課時(shí)進(jìn)行話劇表演，使得學(xué)生能夠被這樣的表演活動(dòng)吸引，順利推進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)當(dāng)中，教師還可以加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)性特征和學(xué)習(xí)需求的了解，并對趣味化教學(xué)方案進(jìn)行恰當(dāng)調(diào)整。

四、運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)趣味化教學(xué)

美術(shù)學(xué)科的知識和技巧學(xué)習(xí)都應(yīng)該在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中開展，這是增加美術(shù)教學(xué)趣味性，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力和提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的必要方法。教師在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)知識的認(rèn)知，讓學(xué)生對美術(shù)實(shí)踐產(chǎn)生濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識。在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要做的就是扮演好指導(dǎo)者角色給學(xué)生提供活躍寬松的課堂氣氛，而接下來的實(shí)踐權(quán)利應(yīng)該交到學(xué)生手中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力得到充分發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)吊飾時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特征，組織作品競賽實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，并讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到充分展現(xiàn)。教師可以讓學(xué)生結(jié)成幾個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，看哪組做的質(zhì)量最高，變化最豐富。在這樣的競賽活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)充分展現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力，不斷開發(fā)創(chuàng)作思維，從而促使學(xué)生全面成長。再如，教學(xué)大樹的故事時(shí)，為了讓學(xué)生對大樹有更加深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，教師可以把學(xué)生帶到課外組織開展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察大樹的方法，了解大樹的各個(gè)部分以及各個(gè)部分的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生在觀察結(jié)束之后完成作品創(chuàng)作，增加學(xué)生的參與興趣。

五、聯(lián)系生活實(shí)踐，落實(shí)趣味化教學(xué)

藝術(shù)來源于生活，美術(shù)作為藝術(shù)當(dāng)中非常重要的一部分，也不例外。所以在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要注意把美術(shù)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)學(xué)科具備現(xiàn)實(shí)性和趣味性的特點(diǎn)。過去的小學(xué)美術(shù)教學(xué)無法獲得理想效果的一個(gè)重要原因，就是教師忽略了對生活經(jīng)驗(yàn)的融入，沒有讓學(xué)生將美術(shù)思考融入到生活當(dāng)中，增加了美術(shù)教學(xué)和生活的距離，從而影響了學(xué)生創(chuàng)作情感的培養(yǎng)。所以在趣味化美術(shù)教學(xué)的實(shí)施當(dāng)中，教師要改變過去的做法，突破教育思想的限制，讓學(xué)生在生活當(dāng)中品味美術(shù)藝術(shù)，也讓學(xué)生聯(lián)系生活創(chuàng)作美術(shù)作品。比方說，為了讓學(xué)生了解生活當(dāng)中處處都有美術(shù)，教師可以為學(xué)生制作多媒體課件展示城市的建筑、墻壁上的圖案、獨(dú)特的手工藝品，讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)就在身邊，只有耐心觀察，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能夠擁抱生活當(dāng)中的美，提高審美能力。

小學(xué)階段是幫助學(xué)生打好美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，所以教師必須抓好小學(xué)美術(shù)教學(xué)，并對教學(xué)方法進(jìn)行積極調(diào)整，突破過去陳舊落后和機(jī)械性較強(qiáng)的教育模式，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)并非是以練習(xí)為主要內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，其教育宗旨并非是要將學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是把美術(shù)當(dāng)作是一種語言，把學(xué)生的內(nèi)在情感用繪畫的方法展現(xiàn)出來，突出美術(shù)的趣味性與人文性。為保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)美術(shù)教師要改革傳統(tǒng)方法，革新教育理念，開展趣味化的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。