信息化資源建設(shè)面臨的困境及其解決對(duì)策

江蘇省南京市高淳區(qū)椏溪中心小學(xué) 汪曉勇

隨著科學(xué)技術(shù)水平的提升，信息化教學(xué)技術(shù)手段已經(jīng)廣泛運(yùn)用到了小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。信息化設(shè)備的運(yùn)用實(shí)施，需要有豐富的信息化資源，因此當(dāng)前小學(xué)信息化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，如何開發(fā)高質(zhì)量的信息化資源，成為信息化教學(xué)效果關(guān)鍵所在。學(xué)校為了提升信息化教學(xué)效果，必須要扎實(shí)抓好信息化資源建設(shè)工作，通過(guò)開發(fā)內(nèi)容豐富、質(zhì)量?jī)?yōu)異的現(xiàn)代化信息化教學(xué)資源，切實(shí)提升學(xué)校教學(xué)水平。

一、信息化教學(xué)資源運(yùn)用對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的積極效果

信息技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的時(shí)代性，是隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展而發(fā)展的。信息化教學(xué)資源運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，就是信息技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用體現(xiàn)。教師在開展信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，運(yùn)用信息化教學(xué)資源可以全面提升信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)效果。

1.極大地活躍信息技術(shù)課堂教學(xué)氛圍。信息化教學(xué)實(shí)施，是通過(guò)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，利用信息化教學(xué)資源來(lái)開展小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。信息技術(shù)學(xué)科涵蓋了現(xiàn)代高新技術(shù)知識(shí)內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)中單純地講解信息技術(shù)內(nèi)容，課堂教學(xué)氛圍會(huì)變得枯燥乏味。而運(yùn)用信息化資源開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使得信息技術(shù)的知識(shí)理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，學(xué)生在這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐中，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)理解，構(gòu)建活躍的教學(xué)氛圍。

2.極大地豐富拓展小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容。信息化教學(xué)實(shí)施的核心，是利用信息化設(shè)備呈現(xiàn)信息化教學(xué)資源。信息化教學(xué)形式的內(nèi)容來(lái)源于課程標(biāo)準(zhǔn)，但是其對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容又有了延伸拓展。尤其是信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)，處于不斷發(fā)展的階段，教師運(yùn)用信息化教學(xué)資源，可以實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將課外知識(shí)內(nèi)容導(dǎo)入到課堂教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，極大地充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在廣泛學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)效果將得到全面提升。

3.幫助學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知理解有一定的難度。教師單純地就課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)講解，學(xué)生不能消化吸收所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。教師在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用信息化教學(xué)，將課程標(biāo)準(zhǔn)上枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分解，將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容分解為單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，深化對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知理解，提升課堂教學(xué)效果。

二、信息化教學(xué)資源建設(shè)中存在不足

信息化資源是信息化教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)，對(duì)于教學(xué)效果具有重要影響，但是當(dāng)前小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀不夠理想，存在一些不足之處。

1.教師建設(shè)信息化資源能力不足。信息化教學(xué)實(shí)施是隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的，在新技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中以后，對(duì)于教師的教學(xué)開展是一個(gè)全新內(nèi)容。小學(xué)教師在新事物運(yùn)用到教學(xué)以后，其本身也是處于一個(gè)研究探索階段，對(duì)于信息化教學(xué)的運(yùn)用不夠熟練。在信息化教學(xué)資源的運(yùn)用上，教師也是處于摸索中，在進(jìn)行建設(shè)的道路上，其能力素養(yǎng)還不夠扎實(shí)，導(dǎo)致小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)存在一定的不足之處。

2.信息化資源建設(shè)水平不高，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。信息化教學(xué)資源建設(shè)，具有一定的專業(yè)性特點(diǎn)。作為教師，既要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，還要開展信息化教學(xué)資源建設(shè)工作，其參與建設(shè)的積極主動(dòng)性不夠。很多教師在進(jìn)行信息化教學(xué)資源建設(shè)中，都是采取模仿形式，依據(jù)現(xiàn)有的信息化教學(xué)資源套用制作格式，然后進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的完善填充，導(dǎo)致很多信息化教學(xué)資源都是版本相同，僅僅是內(nèi)容存在差異，有嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象，導(dǎo)致小學(xué)信息化教學(xué)效果不夠理想。

3.學(xué)校在信息化建設(shè)人才培養(yǎng)上不夠。信息化教學(xué)資源建設(shè)工作，是一項(xiàng)專業(yè)性的技術(shù)工作，需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面深入的認(rèn)知理解，同時(shí)對(duì)于教學(xué)實(shí)施有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，有自己的創(chuàng)新想法。只有教師有深入的認(rèn)知和理解，教師開展信息化教學(xué)資源建設(shè)才能具有積極效果。學(xué)校在日常教學(xué)中，要注重教師信息化資源建設(shè)能力的培訓(xùn)工作，很多學(xué)校對(duì)于這方面工作重視不夠，導(dǎo)致教師信息化教學(xué)資源建設(shè)能力嚴(yán)重不足。

三、優(yōu)化信息化資源教學(xué)實(shí)施的措施與途徑

1.強(qiáng)化教師制作信息化資源的能力。教師是學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展的主要力量，是信息化資源的直接使用者。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本工具就是計(jì)算機(jī)，教師在教學(xué)實(shí)踐中，必須要具備良好的計(jì)算機(jī)使用素養(yǎng)，在結(jié)合信息化資源使用中才能信手拈來(lái)，充分發(fā)揮出信息化教學(xué)實(shí)踐的積極效果。作為從事一線教學(xué)工作的教師，對(duì)于信息化資源有著更加深刻的認(rèn)知理解，教師在教學(xué)實(shí)踐中，立足信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)，充分分析研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，探究改進(jìn)教學(xué)的方式方法，通過(guò)這些方式方法的探究理解，教師在制作信息技術(shù)學(xué)科信息化資源中有著更加深刻的感悟。同時(shí)學(xué)校要注重信息化資源建設(shè)培訓(xùn)工作，通過(guò)開展專題培訓(xùn)講座，派遣教師外出學(xué)習(xí)等形式，以積極的教育培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的信息化資源制作能力，切實(shí)提升學(xué)校信息化教學(xué)水皮。

2.注重信息化資源建設(shè)創(chuàng)新。信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)是處于持續(xù)性發(fā)展過(guò)程中的，隨著高新技術(shù)的發(fā)展而不斷有新的內(nèi)容融入。教師在制作信息技術(shù)學(xué)科信息化資源中，要充分把握信息技術(shù)學(xué)科的個(gè)性化特點(diǎn)。基于計(jì)算機(jī)設(shè)備的創(chuàng)新運(yùn)用，尤其各種現(xiàn)代化教育技術(shù)的融合使用，在制作信息化資源過(guò)程中，教師要將這些內(nèi)容融入進(jìn)去，在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這種理論結(jié)合實(shí)踐的創(chuàng)新信息化資源建設(shè)方式，可以全面促進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果全面提升。

3.打造一支專業(yè)化的信息化資源建設(shè)教師隊(duì)伍。教師是教學(xué)工作開展的一線工作者，他們擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要進(jìn)行大量的信息化資源建設(shè)，將會(huì)影響教學(xué)工作的開展?；谶@個(gè)現(xiàn)狀，學(xué)校需要打造一支專業(yè)化的信息化資源建設(shè)隊(duì)伍，挑選一批信息化能力水平高、教學(xué)思維活躍、計(jì)算機(jī)水平精的教師，組建專業(yè)化師資隊(duì)伍，將他們的主要工作安排在建設(shè)信息化資源上，通過(guò)培養(yǎng)專業(yè)化的信息化資源建設(shè)隊(duì)伍，全面提升學(xué)校信息化資源建設(shè)水平。

信息化教學(xué)資源建設(shè)，是小學(xué)信息化教學(xué)穩(wěn)步實(shí)施的基礎(chǔ)。學(xué)校在全面開展信息化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，需要注重教師隊(duì)伍素質(zhì)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化教師制作信息化資源的能力，通過(guò)建設(shè)豐富優(yōu)秀的信息化資源提升學(xué)校信息化教學(xué)效果。