信息化環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)模式的構(gòu)建

河北省廊坊市大廠回族自治縣城區(qū)第二小學(xué) 李海麗

不斷更新的科學(xué)技術(shù)與逐漸普及的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促使信息技術(shù)應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣。在這樣的背景下，學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，也開(kāi)始嘗試將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，以便這種先進(jìn)的輔助手段能夠充分發(fā)揮其作用，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，促使他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃濃的求知欲，從而以自覺(jué)積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的課堂中來(lái)，長(zhǎng)此以往，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的敦實(shí)與語(yǔ)文素養(yǎng)的雙雙提升，為以后成為合格的社會(huì)主義接班人與建設(shè)者奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文課堂中該如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的最佳功能，從而構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)模式，是當(dāng)前許多語(yǔ)文教師需要著重研究的課題，這對(duì)提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著無(wú)比重要的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

一、在小學(xué)語(yǔ)文課堂中應(yīng)用信息化技術(shù)的必要性

1.是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的需要

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”對(duì)于人才來(lái)說(shuō)，小學(xué)是他們的基礎(chǔ)階段，如果在這一階段基礎(chǔ)沒(méi)打好，將會(huì)直接影響到他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)。對(duì)此，國(guó)家對(duì)教育進(jìn)行了諸多的變革，學(xué)校也在想方設(shè)法提高教師的教學(xué)水平，許多教師也開(kāi)始嘗試在實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，總之，參與教育的相關(guān)人員都在嘗試提高教學(xué)質(zhì)量。只是由于語(yǔ)文學(xué)科的難于理解和枯燥性等特點(diǎn)，始終不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。而信息化技術(shù)的應(yīng)用，將會(huì)大大改善這一情況。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以給予學(xué)生更加直觀、更加深刻的感受，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中重難點(diǎn)的認(rèn)知與理解，從而切身體會(huì)到文章中的情感價(jià)值，逐漸喜歡上語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的有效敦實(shí)，還能在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)知寫(xiě)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)多媒體對(duì)語(yǔ)文教材里的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的加工、整理乃至完善，這將會(huì)大大提高他們的實(shí)踐能力，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.是激發(fā)學(xué)生興趣的需要

對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，興趣就是最好的老師。它將引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中，找到努力的方向與改善策略，從而形成一個(gè)良性循環(huán)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的敦實(shí)與語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。因此，教師一直在想方設(shè)法，運(yùn)用多種有效策略，以便能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而在求知的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)文的美好，逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。語(yǔ)文知識(shí)本身比較枯燥、一些文章年限離現(xiàn)代較為久遠(yuǎn)、學(xué)生理解能力相對(duì)較差、教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)等等因素的存在，導(dǎo)致學(xué)生的積極性受到了打擊，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的看法與認(rèn)知。在這樣的意識(shí)支配下，學(xué)生漸漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，長(zhǎng)此以往，非常不利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的敦實(shí)。而信息技術(shù)的出現(xiàn)，將會(huì)大大改善上述的情況。在信息化環(huán)境中，語(yǔ)文課堂教學(xué)將會(huì)更加直觀、更加動(dòng)態(tài)、更加形象具體，由于這些都符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力與欲望，從而促使他們朝著更高的方向努力，久而久之，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的有效提升。

二、構(gòu)建途徑

1.構(gòu)建高效的技術(shù)實(shí)踐

在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，語(yǔ)文教師需要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性支持。具體表現(xiàn)為：

首先，加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的高效運(yùn)用。當(dāng)前多媒體技術(shù)是應(yīng)用最多、有效性最強(qiáng)的教育技術(shù)，主要應(yīng)用方式有兩種。第一，播放語(yǔ)文教學(xué)的課件或者是與之相關(guān)的資料。在課前，教師會(huì)運(yùn)用多種有效策略與科學(xué)措施，研究語(yǔ)文教材中的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出形象具體的課件，然后通過(guò)多媒體的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的展示，以便能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行正確的理解。比如，在學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》時(shí)，教師可以根據(jù)文末段落知識(shí)的提示，在不同的段落學(xué)習(xí)中向?qū)W生展示不同年代科技的相關(guān)資料，比如圖片、文字記錄、視頻等等，使學(xué)生能夠?qū)茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展有個(gè)大概的了解，從而加深對(duì)文章內(nèi)容的理解與掌握。第二，為小學(xué)生搜集和展示與語(yǔ)文教材內(nèi)容有關(guān)的資料。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)，向?qū)W生展示某種過(guò)程或者是與之相關(guān)的資料，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多方面多角度的理解與認(rèn)知。比如，在學(xué)習(xí)《牛和鵝》時(shí)，教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，去搜集許多與牛、鵝相關(guān)的圖片、資料、視頻等資源，以便能夠加深學(xué)生對(duì)這兩種動(dòng)物的理解與認(rèn)識(shí)。

其次，拓展教學(xué)方式。教師要注重對(duì)教學(xué)方式的有效拓展，以便能夠?qū)Ω鄬W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，促使他們不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)前，在信息化環(huán)境中，語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)各種信息技術(shù)的有效運(yùn)用，以便信息技術(shù)的功能得以充分發(fā)揮，比如應(yīng)用微課。在課內(nèi)，微課能夠有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主探究中，了解與把握文章的重難點(diǎn)以及情感價(jià)值。換言之，微課能把學(xué)生的課堂與課外銜接起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)一定意義上的小學(xué)生學(xué)習(xí)的全程化。

2.構(gòu)建高效的內(nèi)容整合實(shí)踐

所謂內(nèi)容整合包括兩部分——語(yǔ)文教材的內(nèi)容整合與課外內(nèi)容的引進(jìn)整合。前者包括三種。首先是文字與圖片的整合。為了提高學(xué)生的興趣，小學(xué)語(yǔ)文教材在編制的過(guò)程中，多會(huì)加入大量的插圖，只是由于篇幅的限制，許多內(nèi)容未能全部展現(xiàn)。信息技術(shù)的出現(xiàn)打破了這一局限，它能完善教材內(nèi)容，凸顯圖片功能。其次是文本與音頻、視頻的整合。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)文章的內(nèi)容，為學(xué)生播放與之相關(guān)的音頻、視頻等，從而加深學(xué)生的理解與認(rèn)知。最后是語(yǔ)文知識(shí)與題材知識(shí)的整合，主要包括字詞、修辭手法等相關(guān)知識(shí)。課外內(nèi)容引進(jìn)有兩種：一是文字材料的引進(jìn)，比如作家的介紹等等，盡可能讓小學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最為全面的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的；二是對(duì)其他圖片、音頻等資料的補(bǔ)充。小學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境、理解與認(rèn)知等與文章中的時(shí)代背景有著明顯的差異，運(yùn)用信息技術(shù)，能夠在一定程度上真實(shí)還原當(dāng)時(shí)的情況，從而使極具有抽象性的知識(shí)內(nèi)容化為相對(duì)形象直觀的影像，促使他們理解和掌握。

綜上所述，在信息化環(huán)境中，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)模式是新時(shí)代對(duì)我國(guó)教育提出的要求。因此，相關(guān)人員有必要運(yùn)用多種有效策略，不斷探索構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課堂的先進(jìn)途徑，以便信息技術(shù)的功能得以充分的發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效提高。