提高小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的校本課程研究

甘肅省定西市臨洮縣洮陽(yáng)鎮(zhèn)西街小學(xué) 劉艷霞

小學(xué)是認(rèn)知世界、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)把握小學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律，為其營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)形式的發(fā)展趨于多樣化，教師不僅要不斷提升自身的專業(yè)繪畫素養(yǎng)，學(xué)習(xí)新的繪畫技巧，還要掌握學(xué)生認(rèn)知事物的客觀規(guī)律，培養(yǎng)他們的繪畫興趣。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。由于各地區(qū)的文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不同，美術(shù)教學(xué)具有地區(qū)差異性，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真研究小學(xué)美術(shù)的內(nèi)涵，創(chuàng)新與設(shè)計(jì)符合學(xué)校特色的美術(shù)校本課程，引起學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，有益于促進(jìn)校園文化的發(fā)展，增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的核心素養(yǎng)。

一、美術(shù)校本課程開(kāi)設(shè)的必要性

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)顯得越來(lái)越重要。在當(dāng)前的美術(shù)課程中，課本的內(nèi)容與教師的教學(xué)方法更偏向于專業(yè)美術(shù)技巧的傳授，脫離了小學(xué)生的生活實(shí)際與學(xué)習(xí)能力，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作靈感。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生內(nèi)心需求與教學(xué)實(shí)際的美術(shù)課本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作興趣與愛(ài)好。小學(xué)生處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，他們對(duì)許多新奇的事物具有強(qiáng)烈的好奇心。教師要牢牢把握學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣，有助于提升他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2.豐富學(xué)生精神世界。國(guó)家與地方的課程制定更傾向于大多數(shù)地區(qū)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，相較于國(guó)家與地方課程，美術(shù)校本課程的制定從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合了本校小學(xué)生的美術(shù)發(fā)展水平與創(chuàng)作興趣愛(ài)好，更有利于提升小學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。同時(shí)，在小學(xué)科目中，美術(shù)課程在小學(xué)的教學(xué)效果不太明顯，為了增強(qiáng)美術(shù)課程的教學(xué)地位，教師應(yīng)不斷反思傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法與美術(shù)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，豐富他們的精神世界，有助于拓展他們的興趣愛(ài)好，促進(jìn)其智力水平的提升。

3.促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。小學(xué)時(shí)期處于認(rèn)知世界的重要階段，而美術(shù)是打開(kāi)小學(xué)生心靈的窗戶，教師要不斷增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，以凈化他們的心靈，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，學(xué)生將現(xiàn)實(shí)世界的美好事物反映在自己的腦海中，經(jīng)過(guò)自己繪畫思維的點(diǎn)綴，形成一幅幅美好的畫卷。教師要不斷地分析美術(shù)課程校本化的方式，將美術(shù)課程生活化，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的繪畫技巧。

二、校本課程的應(yīng)用策略

1.開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。在小學(xué)學(xué)科中，美術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生審美能力與創(chuàng)新能力的重要學(xué)科。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式與美術(shù)教學(xué)課本的限制，美術(shù)課程在小學(xué)中的教學(xué)效果沒(méi)有取得較大的突破。為了提升小學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，學(xué)校與美術(shù)教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)新與設(shè)計(jì)符合小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的美術(shù)課程，不斷提升他們的美術(shù)核心素養(yǎng)。學(xué)校與教師要利用現(xiàn)有的教學(xué)資源對(duì)校本課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新，在教學(xué)設(shè)施上，學(xué)校要建立專業(yè)的畫室，為學(xué)生創(chuàng)造良好的繪畫環(huán)境。同時(shí)，還要采購(gòu)一些繪畫工具，如畫板、水彩、顏料盒、花架等，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)作興趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

例如，在美術(shù)課堂上，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好與性格特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析與研究。學(xué)?？梢越M織開(kāi)設(shè)校本課程的研討會(huì)，邀請(qǐng)美術(shù)教育學(xué)家與當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)家為美術(shù)教師們做講座，講解一些當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)繪畫技巧與傳統(tǒng)文化，為美術(shù)教師開(kāi)發(fā)校本課程提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在研討會(huì)中，美術(shù)教師要積極地提出校本課程的改革方案，與相關(guān)的美術(shù)專家進(jìn)行商討與探究，使其不僅貼合小學(xué)生的實(shí)際繪畫需求，還要適應(yīng)當(dāng)代美術(shù)繪畫發(fā)展的要求，增強(qiáng)校本課程的活力，提升學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視度，進(jìn)一步提升美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)與繪畫水平。同時(shí)，要發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)課堂中的主體作用，教師可以征求同學(xué)們的意見(jiàn)與建議，讓他們?yōu)槊佬g(shù)校本課程的改革與創(chuàng)新獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.喚起學(xué)生熱情。小學(xué)生尚處于身心發(fā)展的重要階段，良好的美術(shù)教學(xué)課程有助于培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，豐富他們的情感世界。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師往往將美術(shù)繪畫技巧直接傳授給學(xué)生，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究能力，不利于形成學(xué)生的繪畫風(fēng)格。因此，在創(chuàng)新校本課程的過(guò)程中，教師要將課堂教學(xué)作為改革的中心點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)思維，注重學(xué)生探究美術(shù)技巧的過(guò)程，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，提升他們的課堂參與度。

美術(shù)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，藝術(shù)來(lái)源于人們的生活。教師不僅要將美術(shù)教學(xué)的重心放在課堂教學(xué)中，還要將美術(shù)教學(xué)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，這就要求美術(shù)教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，教師要挖掘美術(shù)在生活中的內(nèi)涵，讓學(xué)生在生活中尋找美的事物，以培養(yǎng)他們的觀察能力與感知能力，提升他們審美水準(zhǔn)。教師要打破傳統(tǒng)美術(shù)課堂的束縛，將多種多樣的美術(shù)表現(xiàn)形式融入到課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生們感受當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)的魅力，如剪紙、油畫、水墨畫、漫畫等藝術(shù)形式，豐富美術(shù)校本課程的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，增長(zhǎng)他們的美術(shù)見(jiàn)識(shí)。

3.科學(xué)合理評(píng)價(jià)。科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)體系有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)教師教學(xué)水平。小學(xué)生正處于活潑愛(ài)玩的時(shí)期，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)美術(shù)的耐心。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以為學(xué)生創(chuàng)立相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，在校本課程的探索時(shí)期，美術(shù)教學(xué)往往存在著一些缺陷與不足，通過(guò)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，同學(xué)們可以向教師提出改進(jìn)的意見(jiàn)與建議，以完善美術(shù)校本課程，增強(qiáng)美術(shù)課堂的活力。

在美術(shù)校本課程中，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力具有積極影響。在美術(shù)課堂上，教師在布置繪畫任務(wù)后，要將具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容講述給大家，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作探究，并給予他們一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如彩筆、橡皮、文具盒等。當(dāng)有學(xué)生遇到繪畫上的難題時(shí)，教師要積極引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)其繪畫思路與技巧進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生提升學(xué)生們的欣賞能力與評(píng)判能力，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的美術(shù)繪畫氛圍。同時(shí)，教師要給予有上進(jìn)心的學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使他們不斷挖掘自身的繪畫潛能，提升他們的美術(shù)核心素養(yǎng)。在課堂教學(xué)后，教師要積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)校本教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式進(jìn)行完善，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其心靈健康發(fā)展。

總而言之，美術(shù)教師要不斷改革與創(chuàng)新美術(shù)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提升他們的美術(shù)核心素養(yǎng)。