如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)

江蘇省宿遷市泗洪縣金鎖鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫其杰

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中，教師要想讓小學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，并且把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到平時的生活中，那么就需要保障小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)效率，只有學(xué)習(xí)的效率提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備才會不斷增加。教師在追求本真高效的數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把數(shù)學(xué)知識變得直觀易于理解，從而讓學(xué)生較快掌握數(shù)學(xué)知識。

一、將數(shù)學(xué)問題和生活密切聯(lián)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)的知識和生活有著很多的聯(lián)系，教師可以將數(shù)學(xué)問題和生活密切聯(lián)系在一起教學(xué)，當(dāng)教師把數(shù)學(xué)問題結(jié)合生活展開教學(xué)后，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)問題，從而快速地把數(shù)學(xué)問題解決。例如在教學(xué)生如何解決問題時，我要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題，但是由于一些問題設(shè)計得比較抽象，學(xué)生分析起數(shù)學(xué)問題具有一些學(xué)習(xí)的難度，為了能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中快速理解數(shù)學(xué)問題，懂得分析出應(yīng)該用什么數(shù)學(xué)方法解決問題，我會把數(shù)學(xué)問題的教學(xué)和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。

例如在遇到購物的數(shù)學(xué)問題時，我會提問學(xué)生和自己父母去購物的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己購物的經(jīng)驗，從而去理解數(shù)學(xué)問題中的題意，找出解決數(shù)學(xué)問題的方法。當(dāng)我把數(shù)學(xué)問題的教學(xué)和生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起后，學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題就能夠更加快速，并且懂得應(yīng)該如何將自己的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起。在我的課堂中，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率有明顯的提高，學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問題時，也會更有信心去解決，而不是排斥數(shù)學(xué)問題。在數(shù)學(xué)教育中，將生活和數(shù)學(xué)知識聯(lián)系在一起讓學(xué)生在課堂中能夠找到學(xué)習(xí)的訣竅，這就是追求本真高效教學(xué)中的有效教學(xué)方法。

二、開展多練的數(shù)學(xué)教育課堂

當(dāng)教師在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，本真高效課堂能夠讓小學(xué)生更熟練和快速地將數(shù)學(xué)知識掌握并應(yīng)用。所以教師在追求本真高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時應(yīng)該開展多練的數(shù)學(xué)教育課堂，通過多練習(xí)題目增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶，鞏固數(shù)學(xué)知識，并且能夠懂得如何把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在日常的生活中。

在開展“千克和克”這一知識點的教學(xué)時，我會創(chuàng)設(shè)生活的情境，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念。當(dāng)我和學(xué)生說明應(yīng)該如何利用克和千克表示物體的重量之后，為能夠讓學(xué)生真正把這部分的知識掌握，我會出示一些題目讓學(xué)生練習(xí)，例如用千克和克選擇填寫物體的質(zhì)量，通過練習(xí)的題目，我能夠了解學(xué)生對千克和克知識的掌握程度，從而再去改進(jìn)一些教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)題目，在學(xué)生寫題的過程中進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師追求本真高效課堂的良好辦法。

三、鼓勵學(xué)生多開展小組學(xué)習(xí)

因為數(shù)學(xué)的知識學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一些學(xué)習(xí)的難度，所以在追求本真高效課堂的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多開展小組學(xué)習(xí)探討，讓學(xué)生學(xué)會在小組中合作去探討數(shù)學(xué)的知識，從而和小組中的成員一起發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如在“認(rèn)識多位數(shù)”的教學(xué)中，由于數(shù)字認(rèn)識過大，我害怕學(xué)生難于理解，所以我會安排學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中可以相互討論在生活中有哪些方面會接觸多位數(shù)，萬和億應(yīng)該如何使用，我會教導(dǎo)學(xué)生要在小組中學(xué)習(xí)把整萬、整億的數(shù),改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。我會鼓勵小學(xué)生在小組中帶一些容易記憶多位數(shù)知識的學(xué)具。

例如計數(shù)器，當(dāng)學(xué)生使用計數(shù)器時，我會引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器撥數(shù)，學(xué)會在計數(shù)器中認(rèn)識萬，然后再加深學(xué)習(xí)的難度，認(rèn)識億。當(dāng)我開始引用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法時，學(xué)生可以在小組中一起探討如何快速記憶萬和億的構(gòu)成部分，懂得如何填寫萬和億的單位。且一些學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生也可以在小組成員的幫助下，提高學(xué)習(xí)的效率。可見，小組合作學(xué)習(xí)能夠為教師追求本真高效的教學(xué)課堂提供巨大的幫助。

四、保證課件設(shè)計合理，提高上課質(zhì)量

一堂良好的數(shù)學(xué)課堂需要一份優(yōu)秀的教學(xué)課件，保證課件的合理教學(xué)性也是追求本真高效課堂中的必備條件，只有教師設(shè)計出的課件符合學(xué)生的思維學(xué)習(xí)，學(xué)生才可以在課堂中將知識掌握得牢固，提高教師上課的質(zhì)量。

例如在“倍數(shù)與因數(shù)”這一課的教學(xué)中，我就會特別注重課件的設(shè)計，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣設(shè)計出一些有趣，學(xué)生能夠接受的知識學(xué)習(xí)關(guān)卡，讓學(xué)生能夠跟隨我設(shè)計的課件而去循序漸進(jìn)地獲取數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)課件中，學(xué)生會理解倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系，且課件會以生動的一些動畫向?qū)W生表示他們之間的關(guān)系，加深學(xué)生對因數(shù)倍數(shù)關(guān)系的印象。因為我課件設(shè)計得合理，所以整堂課上完，學(xué)生都能夠在課件學(xué)習(xí)的幫助下理清什么是倍數(shù)，什么是因數(shù)，并且懂得應(yīng)該如何去進(jìn)行計算，把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用起來。當(dāng)有這樣的教學(xué)效果時，學(xué)生的上課質(zhì)量就會有進(jìn)一步的改善，可見，課件的設(shè)計教學(xué)也是追求本真高效課堂的重要條件。

五、使學(xué)生認(rèn)真對待數(shù)學(xué)作業(yè)

在課堂教學(xué)中，教師不僅要用常規(guī)的管理管制學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要采取教學(xué)藝術(shù)展開知識傳授，以此讓學(xué)生在生動有趣的數(shù)學(xué)課堂中對教師的管理工作進(jìn)行高度配合，從而提高數(shù)學(xué)的成績，形成認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好態(tài)度。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)真落實學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，這是教師在課堂常規(guī)管理中非常重要的一條管理要求，因為只有學(xué)生具備良好的作業(yè)態(tài)度，他們才可以在作業(yè)中鞏固課堂中教師傳授的數(shù)學(xué)知識。但是一般的小學(xué)生都很不喜歡做作業(yè)，所以教師在滲透作業(yè)態(tài)度這項常規(guī)管理時，應(yīng)該采用教學(xué)藝術(shù)讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)作業(yè)，并且能夠以一個積極的態(tài)度將數(shù)學(xué)作業(yè)完成好。

例如在《表內(nèi)除法（一）》這一課的教學(xué)中，我就會展開藝術(shù)教學(xué)，用口訣的辦法提高學(xué)生對除法的記憶力，并且我會用拍手的方法讓學(xué)生朗誦表內(nèi)除法的口訣，以此加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)除法的趣味性。當(dāng)學(xué)生能夠在口訣拍手中掌握表內(nèi)除法中的內(nèi)容之后，我會引導(dǎo)學(xué)生要用積極的態(tài)度完成數(shù)學(xué)作業(yè)。在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時，我也會滲透教學(xué)的藝術(shù)，這一課的作業(yè)我會用比較輕松的任務(wù)讓學(xué)生鞏固這一部分的知識。我要求學(xué)生回家以后和自己的父母分享今天的學(xué)習(xí)過程，并且邀請父母配合自己用口訣拍手的辦法鞏固表內(nèi)除法的知識。在我布置這項作業(yè)后，學(xué)生會用積極的態(tài)度將作業(yè)完成，由此教師的教學(xué)作業(yè)常規(guī)管理也會得到很好的實現(xiàn)。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育會決定學(xué)生今后的學(xué)習(xí)智力，只有教師采取正確適合學(xué)生的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率才會提高。教師在追求本真高效課堂的教學(xué)時，應(yīng)該把“本真”作為教學(xué)的核心，聯(lián)系生活教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的愛好展開有關(guān)聯(lián)的教學(xué)等，這些都是本真高效課堂教學(xué)中非常有效的教學(xué)方法。教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育時，應(yīng)該時刻把“本真”體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生能夠在本真高效課堂中學(xué)有所獲。