小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

江蘇省鹽城市濱海縣實驗小學(xué) 高曉娟

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合新的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，通過多種方式進(jìn)行思維訓(xùn)練，發(fā)展數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。在教學(xué)活動中，教師要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使他們能掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在自主探索中對知識進(jìn)行多角度、全方位的分析和思考，抓住數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)創(chuàng)新觀念下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)。

一、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師需要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要把創(chuàng)新的教學(xué)方式和學(xué)生的興趣點結(jié)合起來，設(shè)計豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中始終對數(shù)學(xué)知識有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在主動思考中掌握數(shù)學(xué)概念，通過探索和推導(dǎo)掌握數(shù)學(xué)公式，提高他們的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué) “千米和噸”時，教師可以利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入，給學(xué)生展示生活中鐵路、公路、河流，裝滿貨物的卡車、輪船、飛機等，讓他們從直觀的角度認(rèn)識千米和噸，建立1 千米的長度觀念和1 噸的質(zhì)量單位概念。在多媒體情境下學(xué)習(xí)，抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀生動，可以有效提高學(xué)生的探究興趣，在深入思考中提高學(xué)習(xí)能力。

二、挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維處于發(fā)展階段，他們在分析數(shù)學(xué)知識時，經(jīng)常采用直觀思維進(jìn)行思考。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的思維特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘他們的數(shù)學(xué)潛力，讓他們通過思考、操作等環(huán)節(jié)掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)數(shù)學(xué)抽象思維的發(fā)展，在思考過程中理解重難點知識，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“長方形和正方形的面積”時，教師可以讓學(xué)生觀察黑板上兩個大小不同的長方形，讓他們通過觀察說出哪個長方形的面積比較大，哪個長方形的面積比較小，通過直接觀察圖形，讓他們認(rèn)識了面積的含義。在操作環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張大小不同的紙片，并比較這兩個紙片面積的大小。有的學(xué)生采用了重疊比較的方法，有的學(xué)生采用了測量比較的方法。通過操作，學(xué)生初步學(xué)會了比較物體表面和平面圖形的大小，使他們的數(shù)學(xué)分析和操作能力得到發(fā)展，引導(dǎo)他們產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

三、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高自主探究能力

在以學(xué)生為主體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自主探索空間，讓他們能針對重難點知識深入分析。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要掌握有效的思考方法和探究方法，才能提高他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們深入全面地理解數(shù)學(xué)知識。教師在開展教學(xué)時，既要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的自主探究，又要對他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法，通過自主學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，畫出重點內(nèi)容，對不理解的地方記錄下來。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生帶著疑問進(jìn)行知識的深入探究，可以讓他們通過積極思考深入挖掘數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，有效解決預(yù)習(xí)中的問題，加深對知識的理解。在有效的方法指導(dǎo)下，學(xué)生能充分發(fā)揮他們的智慧，深入分析數(shù)學(xué)知識，獲得新的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)感受，提升他們的自主探究能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生的積極探索中高效進(jìn)行。

四、適時評價和延時評價相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)自信心

在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力時，教師需要對他們在學(xué)習(xí)中的努力表示肯定，對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行表揚，讓他們獲得教師的激勵，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，充滿信心地探究數(shù)學(xué)知識。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重課堂評價，采用適時評價和延時評價相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠在取得進(jìn)步時得到表揚，在沒有完全理解所學(xué)知識時獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，通過自己的努力獲得提高。

1.對學(xué)生進(jìn)行適時評價

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，他們的注意力只能保持較短時間，為了讓他們始終保持良好的注意力，教師可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時評價。例如，學(xué)生在掌握了數(shù)學(xué)概念時，教師進(jìn)行及時表揚；學(xué)生在正確計算一道題目時，教師要進(jìn)行及時評價。教師的評價激勵著學(xué)生，讓他們始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真探究教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動能夠高效進(jìn)行。

2.對學(xué)生進(jìn)行延時評價

在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些比較難的數(shù)學(xué)知識點時，做不到深刻理解和靈活運用，他們在做數(shù)學(xué)題目時，由于對概念的理解不清會出現(xiàn)過多的錯誤。這時教師就要對學(xué)生進(jìn)行延遲評價，引導(dǎo)他們再次認(rèn)真分析教材內(nèi)容，根據(jù)他們的疑惑點進(jìn)行點撥，讓他們正確理解數(shù)學(xué)概念，然后再做相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，完成之后，教師可以對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價。通過延時評價，可以減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的挫敗感，使他們在教師的鼓勵和引導(dǎo)下產(chǎn)生探究知識的勇氣，不斷提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，在教師的指導(dǎo)下掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能深入進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要靈活運用評價方式，讓學(xué)生通過評價獲得激勵，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使他們積極參與到學(xué)習(xí)中，提高自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。