小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的路徑

安徽省淮南市潘集區(qū)代廟小學(xué) 魏楠楠

在現(xiàn)代教育背景下，學(xué)校不僅要完成對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育，還必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這是素質(zhì)教育所提出的最基礎(chǔ)教育目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)能力的提升，教師一直在尋求教學(xué)方法的創(chuàng)新，這對(duì)于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展起到了重要作用。但想要讓心智尚未成熟的學(xué)生接納具有一定難度的數(shù)學(xué)知識(shí)，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣并非易事。為此，我們必須要加大對(duì)此方面的教學(xué)研究，以便能夠獲得更好的教學(xué)效果。

一、設(shè)計(jì)趣味內(nèi)容，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，就必須要讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的自主性。但從小學(xué)生的心智發(fā)育水平來(lái)看，他們?nèi)鄙僮灾髡J(rèn)知和自我控制能力，這就會(huì)為自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)帶來(lái)難度。所以，教師在進(jìn)行學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)時(shí)，一定不能采取傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)策略，因?yàn)閷W(xué)生根本聽不進(jìn)去，反而是順著學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)能夠起到一定的效果，故而抓住學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)來(lái)源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)更有價(jià)值，以興趣為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略由此得以實(shí)現(xiàn)。

從小學(xué)生的心智發(fā)育水平來(lái)看，想要讓他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必須要增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性來(lái)吸引學(xué)生。為此，教師必須要在充分研究學(xué)習(xí)興趣需求的基礎(chǔ)上開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以確保趣味教學(xué)的有效性。例如為了鞏固學(xué)生對(duì)“加法”知識(shí)的記憶，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思維鍛煉，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)“撲克牌數(shù)獨(dú)游戲”。游戲中，每個(gè)學(xué)生有9 張撲克牌，牌面分別是1 ～9，他們需要將這些撲克牌填入“3×3”的九宮格中，做到九宮格中每一個(gè)橫排和豎排上的數(shù)字之和都為15。在該游戲的引導(dǎo)下，學(xué)生都表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，且在游戲過(guò)程中獲得了思維鍛煉。之后，我會(huì)定期給學(xué)生出一些“益智題”，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行解答。這樣不僅使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們?cè)诮獯鹨嬷穷}過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于心智尚未成熟的小學(xué)生而言，想要讓他們具備自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師必須要發(fā)揮出指導(dǎo)作用，通過(guò)科學(xué)、有效的教學(xué)指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步，并逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小學(xué)教育的師生關(guān)系來(lái)看，學(xué)生對(duì)教師有著一定的依賴性，這可以幫助教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)更好地完成指導(dǎo)。但考慮到小學(xué)生的心智發(fā)育水平，教師在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，一定要采取循循善誘、循序漸進(jìn)的策略，以確保學(xué)生能夠真正接受教師的教學(xué)指導(dǎo)，提高他們的課堂學(xué)習(xí)配合度。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，我會(huì)將課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)以作業(yè)的形式布置下去，讓學(xué)生能夠真正在課后完成知識(shí)復(fù)習(xí)與新課預(yù)習(xí)，與此同時(shí)，我會(huì)減少作業(yè)量，以避免學(xué)生出現(xiàn)過(guò)大的課業(yè)壓力，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。在此基礎(chǔ)上，每次課前我都會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和預(yù)習(xí)主要內(nèi)容的考核，具體考核方式以問(wèn)答抽查為主。能夠完成問(wèn)答的學(xué)生，我會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，攢夠10 朵小紅花的學(xué)生可以跟我換取鉛筆、橡皮等文具。在小紅花的精神獎(jiǎng)勵(lì)和文具的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)下，學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持后，他們的自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣就得以養(yǎng)成，隨之而來(lái)的就是自主學(xué)習(xí)能力的提升。

三、布置生活訓(xùn)練，提升自主學(xué)習(xí)能力

布置生活化訓(xùn)練內(nèi)容，是讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活的一種教學(xué)策略，其可以讓學(xué)生獲得鍛煉，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的提升。在這一環(huán)節(jié)中，為了保證生活訓(xùn)練的有效性，教師一定要保證生活化訓(xùn)練內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知，且可以充分展現(xiàn)出與課堂知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，以確保學(xué)生能夠具有足夠的參與主動(dòng)性。例如在完成《多邊形的面積》一課教學(xué)后，我就為他們布置了“鋪裝家中地面”的學(xué)習(xí)任務(wù)。在該任務(wù)中，學(xué)生需要自主完成對(duì)家中地面的測(cè)量，并畫出縮略圖。與此同時(shí)，他們還必須要完成對(duì)家中地面面積的計(jì)算，并通過(guò)選擇教師所給出的不同尺寸的地磚，進(jìn)行家中地面鋪裝策略的設(shè)計(jì)，最后得出鋪裝家中地面的最佳方案。在該課后訓(xùn)練中，學(xué)生獲得了測(cè)量、計(jì)算等多個(gè)方面的數(shù)學(xué)知識(shí)鍛煉，與此同時(shí)，學(xué)生還學(xué)會(huì)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)在這一過(guò)程中獲得提高，這對(duì)于他們的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用水平起到了重要作用。

綜上所述，做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)路徑研究，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)步帶來(lái)支持。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，教師必須要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，教師必須要進(jìn)一步提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)。