淺析小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

河北省邢臺(tái)市臨城縣賈村學(xué)區(qū) 董柳欣

小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育的重要節(jié)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生未來學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、愛好特長的養(yǎng)成都有著舉足輕重的影響。小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)雖然不及語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科受重視，但隨著新時(shí)期小學(xué)“以學(xué)生為本”“全面發(fā)展型學(xué)生”的教學(xué)理念的深入，人們對(duì)于美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生民族文化、藝術(shù)情操、專注力、觀察力以及模仿力等方面的重要意義開始有了全新的認(rèn)識(shí)，美術(shù)教學(xué)的重要性正在不斷提高。然而，小學(xué)美術(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)新，無法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更無法發(fā)揮出美術(shù)學(xué)科的重要作用。筆者通過多年小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)以及時(shí)代發(fā)展需要，提出小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該大膽進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，以更好地提高學(xué)生個(gè)人能力和綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

1.有利于提高美術(shù)教學(xué)效果。小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，敢于嘗試各種新鮮的事物。美術(shù)課程較之其他學(xué)科擁有更加寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠較為自由地發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)，可以提高美術(shù)教學(xué)的效果，更容易將教師的教學(xué)意圖傳達(dá)給學(xué)生，而學(xué)生則更易于接受教學(xué)的理念和思想，讓美術(shù)教學(xué)能夠在輕松、愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我能力的提升。

2.激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)。通過激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力可以調(diào)動(dòng)他們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)中潛在的興趣點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)興趣和熱情。創(chuàng)新能力的開發(fā)可以充分發(fā)現(xiàn)小學(xué)生許多內(nèi)在不易被發(fā)現(xiàn)的潛質(zhì)，這些潛質(zhì)可以通過美術(shù)學(xué)習(xí)加以釋放，影響他們未來人生發(fā)展。小學(xué)美術(shù)課程在形式上、內(nèi)容上具有很強(qiáng)的靈活性，更容易實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容上的創(chuàng)新，更容易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)，通過美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合能力的提高，樹立他們學(xué)校的自信心。

3.形成學(xué)生良好的創(chuàng)造力。美術(shù)課程可以借助各種形象化的手段來形成學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)的建立，最終達(dá)到建立小學(xué)生良好創(chuàng)造力的目的。美術(shù)課程的優(yōu)勢(shì)在于起點(diǎn)較低，相關(guān)基礎(chǔ)能力要求較低，既不需要掌握很多文字，也不需要邏輯演算，只需要簡單的感性理解就可以完成美術(shù)的創(chuàng)作。這就讓大多數(shù)學(xué)生擁有了平等的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，更利于小學(xué)生創(chuàng)新能力的表達(dá)和養(yǎng)成。

4.提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。新時(shí)期以來，小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要。美術(shù)課程教學(xué)可以結(jié)合滲透國學(xué)、藝術(shù)、文史、體育等多種教育內(nèi)容，特別是能夠提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)于形成小學(xué)生良好的綜合素質(zhì)具有重要意義。

二、小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議

1.創(chuàng)新能力結(jié)合德育教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)綜合性教育過程，該過程除了培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)方面的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維之外，還應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新教育實(shí)踐，這種創(chuàng)新實(shí)踐重點(diǎn)應(yīng)該放在德育教育的創(chuàng)新融合方面。

在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力時(shí)，德育教育很多時(shí)候起到了引導(dǎo)作用。美術(shù)不僅是一種藝術(shù)的欣賞和體會(huì)，美術(shù)中的“美”更可以理解為一種美德的培養(yǎng)。學(xué)生只有擁有正確的人生觀和價(jià)值觀才能讓自己的創(chuàng)新能力煥發(fā)魅力，才能讓創(chuàng)新有的放矢。例如，小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以借助國學(xué)中優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德進(jìn)行教育，認(rèn)識(shí)學(xué)生創(chuàng)新的重要性以及良好品質(zhì)對(duì)于創(chuàng)新發(fā)展的影響。比如，教師可以運(yùn)用徐悲鴻的愛國情懷和成為一代名家的故事引導(dǎo)學(xué)生塑造良好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。此外，德育教育還有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。在充分汲取德育教育的營養(yǎng)后，美術(shù)教學(xué)不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生感受到創(chuàng)新能力的用途，為未來個(gè)人發(fā)展指明前進(jìn)的方向。例如，筆者讓學(xué)生畫出和自己最接近的英雄人物，并介紹一下自己畫的人物以及自己的理想。教師還可以在美術(shù)課程中融入民族文化、道德要素，一方面可以加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)、技巧的學(xué)習(xí)和掌握，另一方面還可以讓學(xué)生充分感受民族文化魅力。例如，讓學(xué)生破解教師提供的美術(shù)要素，猜測(cè)教師封閉在口袋里的圖畫是什么，并用自己手頭工具拼出答案。筆者選擇了一幅“雷鋒”的畫像，揭示軍帽、嘴角的笑容、螺絲釘?shù)纫?，讓學(xué)生利用畫筆、沙雕、彩泥還原心目中的畫。在該過程中，筆者還講述了雷鋒優(yōu)秀的事跡，指出個(gè)人價(jià)值觀只有建立在良好的道德品質(zhì)之上才有意義。這種創(chuàng)新能力與德育教育的結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)提供了保障。

2.增加形式多樣的實(shí)踐課程，拓展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐對(duì)于美術(shù)課程來說具有重要的作用，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要在實(shí)踐中得到應(yīng)用才具有培養(yǎng)意義。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)之外引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)踐創(chuàng)新，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如：筆者曾組織小學(xué)生在野外利用各種自然材料完成自己的拼接畫作品，并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)品，積極鼓勵(lì)創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，帶動(dòng)有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，影響其他學(xué)生積極參與實(shí)踐創(chuàng)新，并鼓勵(lì)他們將創(chuàng)新思維實(shí)踐到其他學(xué)科，運(yùn)用到生活之中。

3.既要尊重個(gè)性，又要合理性。美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新不能簡單地理解為一味地追求創(chuàng)新，而不顧及創(chuàng)新的合理性和適用性，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，要讓學(xué)生的創(chuàng)新在一定的合理、規(guī)范中發(fā)展。美術(shù)教師要充分尊重小學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，積極鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新行為，合理引導(dǎo)他們通過自我感知世界和生活來大膽創(chuàng)新。在《好玩兒的石頭》這一課中，學(xué)生懂得石頭形成的原因后，教師積極鼓勵(lì)他們用自己的方式讓石頭變美，有的學(xué)生用飯粒、碎紙屑來裝飾石頭，有的學(xué)生用樹葉、花瓣、泥土來包裝石頭等，這些創(chuàng)新都獲得了筆者的肯定，并給予了獎(jiǎng)勵(lì)。這些小小獎(jiǎng)勵(lì)看似微不足道，卻極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生用創(chuàng)新思維來處理問題的積極性。很多學(xué)生不同尋常的行為往往會(huì)招致家長和教師的批評(píng)，很多學(xué)生只能在家長和教師畫好的圈子里行動(dòng)，極大地抑制了學(xué)生自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？梢哉f，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須要在充分尊重學(xué)生個(gè)性的前提下進(jìn)行，只要是合理的行為都應(yīng)該予以支持和肯定。特別是小學(xué)生，他們擁有其他年齡段所不具有的好奇心和嘗試欲望。教師在面對(duì)看似幼稚甚至荒謬的行為時(shí)不能馬上扼制，而是要從小學(xué)生角度去思考和看待問題，只要具有合理性就應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們?nèi)L試、去創(chuàng)新。習(xí)近平主席曾指出：“創(chuàng)新才能驅(qū)動(dòng)未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！睂W(xué)生是創(chuàng)新的生力軍和國家建設(shè)的主人，這就需要我國涌現(xiàn)出更多鼓勵(lì)創(chuàng)新、支持創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的人。小學(xué)生美術(shù)教育需要?jiǎng)?chuàng)新，不能僅僅停留在涂色、畫畫、手工等方面，教師要改變教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)方法，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生從小樹立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的偉大理想而提供寶貴的人才儲(chǔ)備。