小學(xué)生低年級語文看圖寫話教學(xué)的策略研究

江蘇省宿遷市泗洪縣金鎖鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳復(fù)珍

一、小學(xué)語文看圖寫話的概述

眾所周知，看圖寫話是小學(xué)生必備的基礎(chǔ)能力。它是針對小學(xué)生的性格特點、心理訴求、學(xué)習(xí)情感而量身定做的題型。通過教師的正確指導(dǎo)，提升小學(xué)生對語文的認知和理解能力，從而使小學(xué)生能夠形成良好的語文邏輯思維，能夠掌握對語文學(xué)習(xí)的方式和方法，從而促進小學(xué)生的語文素質(zhì)。

二、看圖寫話的作用和重要性

1.幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和融入社會生活。顧名思義，看圖寫話分為看圖和寫話兩個環(huán)節(jié)。在看圖環(huán)節(jié)中，小學(xué)生能夠依據(jù)相應(yīng)的圖片，聯(lián)想到日常生活。通過發(fā)揮想象力，不斷豐富自身的內(nèi)心世界。在寫話環(huán)節(jié)中，小學(xué)生能夠依托想象到的語言情景，對圖片所表達的內(nèi)容進行描述，通過對各種事物進行描述，不斷提升小學(xué)生的思想格局?？磮D寫話是一個分析到理解，理解到表達的過程。小學(xué)生通過掌握看圖寫話的方法和技巧，能夠更好地融入到社會生活，從而充實自身生活，推進語文實踐。

2.提高小學(xué)生的觀察和認識世界的能力。看圖寫話是一種邏輯思維表達，它能夠幫助學(xué)生認識和理解世界。小學(xué)生通過細心觀察，能夠從圖片中找到生活的規(guī)則和規(guī)律，從而幫助小學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校和家庭生活。小學(xué)生正處于思維不成熟，素質(zhì)能力不健全的年齡段。對小學(xué)生進行看圖寫話教育，能夠拓寬小學(xué)生的視野。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)看圖寫話，能夠增長見識，提升自身的語文素質(zhì)，從而掌握學(xué)習(xí)語文的真諦。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和表達能力。培養(yǎng)小學(xué)生的思維方法，一直是教師頭疼的問題。隨著教育體制的發(fā)展，課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，看圖寫話應(yīng)運而生，給了教師很大的啟迪?？磮D寫話能夠使教師進行有效的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生健康地學(xué)習(xí)和成長，全面提升小學(xué)生語文所需要的各種能力；通過看圖，小學(xué)生能夠提升觀察能力、思維能力；通過寫話，小學(xué)生能夠提升表達能力。在看圖寫話的熏陶下，小學(xué)生能夠更加細心地對待身邊事物，從而使小學(xué)生能夠豐富知識，增長見識，更加適應(yīng)學(xué)校和家庭環(huán)境。

三、小學(xué)生低年級語文看圖寫話教學(xué)存在的問題

1.小學(xué)生沒有深入觀察圖畫，不能發(fā)現(xiàn)圖畫中的問題?？磮D寫話對小學(xué)生的語文素質(zhì)有著很大的影響。作為一種新式的題型來講，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握其方法上，具有一定的困難。在實際學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生對看圖寫話認識不足，再加上教師沒有給予正確的指導(dǎo)，很容易使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，出現(xiàn)不細致觀察圖片的情況。久而久之，小學(xué)生就很難使用語文知識來詮釋圖片內(nèi)容，這不僅嚴(yán)重遏制了小學(xué)生語文邏輯思維和表達能力的發(fā)展，也損害了小學(xué)生的個性發(fā)展和素質(zhì)的提升。長此以往，小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也會變得越來越機械化，從而變成被動式的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的奴隸。

2.小學(xué)生對看圖寫話沒有興趣，缺乏相應(yīng)的想象力。在實際學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生對看圖寫話缺乏興趣，這就會使小學(xué)生缺失與生活實際相聯(lián)系的能力，也不利于激發(fā)小學(xué)生的想象力，對提升小學(xué)生的語文素質(zhì)起到了一定的反面作用。另外，在教學(xué)過程中，由于教師沒有給予小學(xué)生正確的指導(dǎo)，就會使學(xué)生對看圖寫話產(chǎn)生一定的畏懼心理，從而使小學(xué)生從不敢表達向不會表達的趨勢發(fā)展，嚴(yán)重挫傷了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.小學(xué)生表達能力差，不能準(zhǔn)確地掌握語言色彩。低年級小學(xué)生表達能力差是普遍存在的現(xiàn)象。由于小學(xué)生沒有掌握表達語言的正確方法，不能對事物使用準(zhǔn)確的語文色彩，就會使小學(xué)生在學(xué)習(xí)看圖寫話時出現(xiàn)重重困難。一些教師缺少相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，不能通過自身的教學(xué)，給小學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)方法，致使小學(xué)生不僅缺失觀察能力，還缺失思維能力，以及相應(yīng)的寫作能力。此外，小學(xué)生由于缺少情感體驗，不能從生活實際中發(fā)現(xiàn)問題，這就使小學(xué)生嚴(yán)重欠缺對事物的認知能力和理解能力?；诖耍處煴仨氁M行有針對性的語文教學(xué)，幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物運行的規(guī)律，幫助小學(xué)生掌握語言的運用尺度，從而給小學(xué)生打下一個良好的語文素質(zhì)基礎(chǔ)。

4.小學(xué)生看圖寫話內(nèi)容空洞，缺乏相關(guān)素材的積累。小學(xué)生看圖寫話能力不強，主要是因為小學(xué)生缺少想象力，缺少生活實踐。由于思想空洞，沒有相應(yīng)的素材積累，致使小學(xué)生面對看圖寫話時，沒有語言可以使用，從而出現(xiàn)寫作無話可說的情況。由于教師沒有對小學(xué)生的語言應(yīng)用進行嚴(yán)格的規(guī)范，致使小學(xué)生在實際寫作過程中，出現(xiàn)錯別字、病句、缺少連貫性等情況。如果教師不進行及時糾正，這些問題很容易影響小學(xué)生的終身語文能力。

四、小學(xué)生低年級語文看圖寫話教學(xué)的方法策略

1.引導(dǎo)小學(xué)生認真觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖畫中的問題 。為了提升小學(xué)生看圖寫話能力，教師必須要做好看圖教學(xué)。通過篩選優(yōu)質(zhì)的、接近生活的圖片，不斷提升小學(xué)生的觀察能力。通過對小學(xué)生進行積極的看圖訓(xùn)練，幫助小學(xué)生養(yǎng)成一個細致觀察的好習(xí)慣。通過給予有針對性的指導(dǎo)，幫助小學(xué)生找到發(fā)現(xiàn)問題的方法，找到看圖的頭緒，從而使小學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)，對圖片進行全面的、細致的觀察。例如，教師可以依據(jù)圖片實際情況，指導(dǎo)小學(xué)生從遠至近，由上至下，從左到右有順序地看圖，幫助學(xué)生查找看圖時存在的漏洞。

2.激發(fā)小學(xué)生對圖畫的興趣，豐富小學(xué)生想象力。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的先決條件。教師必須重視培養(yǎng)小學(xué)生看圖寫話的興趣，從而豐富他們的想象力，幫助他們建立語文邏輯思維。因此，教師應(yīng)積極利用各種教學(xué)手段，如多媒體技術(shù)等，給學(xué)生展示一些風(fēng)趣的圖片和視頻，讓小學(xué)生形成一個良好的看圖思維。通過激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從根本上幫助小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)看圖寫話的方法和技巧。

3.促進小學(xué)生完整寫話，提升小學(xué)生表達能力。教師應(yīng)制訂優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計劃，通過完成各個教學(xué)目標(biāo)，循序漸進地提升小學(xué)生看圖寫話能力。首先，教師應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的看圖能力，不斷訓(xùn)練小學(xué)生的觀察力和思維力，最大限度地提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，教師應(yīng)拉近與小學(xué)生的關(guān)系，不斷了解小學(xué)生的心理訴求，從而對小學(xué)生進行有針對性的知識灌輸。再次，教師應(yīng)重視培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用語言的能力，讓小學(xué)生表達自己的思想。通過從簡單的造句到段落寫作，從段落寫作再到整篇寫作，不斷提升小學(xué)生恰當(dāng)使用詞語和句子的能力。最后，教師應(yīng)規(guī)范小學(xué)生的語言，培養(yǎng)小學(xué)生的口才，從而提升小學(xué)生的表達能力。

4.開展課外閱讀活動，為小學(xué)生寫話積累素材。教師應(yīng)立足于情景教學(xué)，通過開展豐富的課外閱讀活動，不斷激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而使小學(xué)生依靠課外閱讀，積累寫作素材。例如，教師可以通過講寓意性強的小故事，不斷豐富小學(xué)生的情感。通過調(diào)動小學(xué)生的思維，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力，進而促進小學(xué)生理解看圖寫話。在小學(xué)生形成閱讀素養(yǎng)后，他們會積累寫作所需要的素材，從而能夠從容地面對看圖寫話題，進而盡情地表達自己的思想。

總之，低年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)看圖寫話時，會出現(xiàn)各種各樣的問題，這就需要教師給予正確的指引。教師應(yīng)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，通過循序漸進，由淺入深地教學(xué)，不斷提升小學(xué)生的看圖寫話能力，進而提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)。