多措并舉，實(shí)現(xiàn)生活化英語(yǔ)課堂

江蘇省如東縣豐利鎮(zhèn)豐利小學(xué) 徐培培

生活是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的根本，也是各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的主要來(lái)源。實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的生活化，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，促使學(xué)生學(xué)以致用，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師需要從學(xué)習(xí)素材的選用、課堂學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，到學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施，用心打造生活化的英語(yǔ)課堂，為學(xué)生提供熟悉的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的參與度，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打造高品質(zhì)的英語(yǔ)課堂。

一、結(jié)合主題引入鮮活的素材，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化

學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟悉感，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)具體的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合教材編排設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)前小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生選擇適合的、熟悉的生活素材，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒介適時(shí)引入英語(yǔ)課堂，作為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活化，輔助學(xué)生高效地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和樂(lè)趣。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版《英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Signs時(shí)，教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，提前布置學(xué)生搜集生活常見(jiàn)標(biāo)記。在學(xué)生完成了教學(xué)“Wet floor.”“Danger！”“No smoking.”等各種標(biāo)記的英文表達(dá)的學(xué)習(xí)之后，在課堂上呈現(xiàn)出學(xué)生搜集的標(biāo)記，組織學(xué)生學(xué)習(xí)生活常見(jiàn)的英語(yǔ)標(biāo)記。“In our daily life，there are a lot of signs in English.”教師說(shuō)，“Now let’s look at these signs.”說(shuō)著，教師呈現(xiàn)出學(xué)生搜集的標(biāo) 記，“Watch your step！”“Mind your head.”“No parking.”“Please keep off the grass.”“What are the meanings of these signs？”教師說(shuō)，“Just guess.”最后教師給出答案，“小心臺(tái)階！”“當(dāng)心碰頭！”“不準(zhǔn)停車！”“請(qǐng)勿踐踏草坪?！必S富了課堂內(nèi)容。

生活素材合理引入小學(xué)英語(yǔ)課堂，擴(kuò)展了英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有濃厚的生活氣息。教師聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選用生活素材，擴(kuò)充完善英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化。

二、圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境生活化

學(xué)習(xí)情境作為課堂教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、心理，乃至最終的學(xué)習(xí)效果都會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，可以為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師圍繞著英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，選擇現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，運(yùn)用直觀生動(dòng)的教學(xué)手段呈現(xiàn)在課堂上，創(chuàng)設(shè)富有生活味的課堂學(xué)習(xí)情境，建立有利的課堂環(huán)境，向?qū)W生傳遞大量的知識(shí)和信息，感染學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)課堂參與度。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版《英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Keep our city clean時(shí)，教師結(jié)合提前準(zhǔn)備的幾張現(xiàn)實(shí)生活中城市照片，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生觀看，“What do you think of our city？”有學(xué)生覺(jué)得城市發(fā)展不錯(cuò)?！癗ow look at these real pictures.”學(xué)生們跟著老師一起觀看，“The black smoke pollutes the air.”“The messy and dirty streets.”“The dirty river.”學(xué)生們看到真實(shí)的照片，對(duì)于城市現(xiàn)狀形成深刻的感受，“Our city is very dirty.”“We live in a dirty city.How about our health？”在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生既受到了感染，也學(xué)習(xí)了基本詞匯和英語(yǔ)表達(dá)，做好新課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

生活場(chǎng)景作為創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂情境的良好素材，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞揭胗⒄Z(yǔ)課堂，形成了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的需要出發(fā)，合理選用真實(shí)的生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，輔助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化。

三、立足實(shí)際設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)形式生活化

學(xué)習(xí)形式直接決定了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與度，影響整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率。能夠引發(fā)學(xué)生參與興致、為學(xué)生提供多種機(jī)會(huì)的課堂學(xué)習(xí)形式是達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要保障。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師立足小學(xué)生的喜好，從完成學(xué)習(xí)任務(wù)的需要出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生日常生活，設(shè)計(jì)具有鮮明的、互動(dòng)性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版《英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Holiday fun時(shí)，教師在學(xué)生完成了Story time部分學(xué)習(xí)之后，組織學(xué)生學(xué)以致用?！癋rom this unit，we learned how to talk about holiday fun.In fact，in our real life，we often talk about holiday fun after we have a good holiday.”教師說(shuō)，“Now you all have a happy national holiday，talk about your holiday fun in groups.”學(xué)生開(kāi)始靈活地運(yùn)用這一單元的知識(shí)自由交流，學(xué)生就像生活中見(jiàn)面交流一樣完成了活動(dòng)，得到了很好的訓(xùn)練。

生活中常見(jiàn)的活動(dòng)作為英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)形式，能夠極大地提高學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，親身感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師以不同年齡段小學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)形式多樣的課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生參與，將英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)形式生活化。

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)組織精彩的展示，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)生活化

課堂學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)作為教育教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用。學(xué)生展示精彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果，再得到老師和同學(xué)的多角度評(píng)價(jià)，可以優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)聯(lián)系英語(yǔ)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，提供展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和英語(yǔ)水平的機(jī)會(huì)，使學(xué)生創(chuàng)造性地準(zhǔn)確應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)交流，并且及時(shí)對(duì)學(xué)生的展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)以致用，激勵(lì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版《英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Protect the Earth時(shí)，教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，組織學(xué)生提出：“What should we do or what can we do to protect the Earth？”的對(duì)策，進(jìn)行課堂展示?！癝ince our Earth mother is hurt seriously，what can we do for her？”教 師 創(chuàng) 設(shè) 情 境，“Now let’s share your excellent points and methods.”學(xué)生上臺(tái)展示，“As a pupil，I can save paper，water.”“I can tell my family to save electricity.”“I can put the garbage into dustbins.”“How about their methods？”教師引導(dǎo)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，“Are these methods feasible？”在教師的幫助下，學(xué)生給出了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，收效很好。

聯(lián)系生活實(shí)際的學(xué)習(xí)成果展示與評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用于生活中，達(dá)到在應(yīng)用中練習(xí)、在練習(xí)中鞏固提升的目的。教師立足于英語(yǔ)在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示英語(yǔ)能力，帶領(lǐng)學(xué)生給予客觀評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)評(píng)價(jià)生活化。

綜上所述，建立生活與英語(yǔ)課堂的密切聯(lián)系是非常必要的。而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂生活的方式與途徑很多，教師需要用心挖掘、積極探索，開(kāi)辟適合學(xué)生的英語(yǔ)生活化教學(xué)之路。