融入高效，構建魅力數(shù)學課堂

江蘇省連云港市東?？h白塔埠中心小學 徐國營

打造高效的小學數(shù)學課堂是每一位教師的夢想，是家庭、學校和社會的期盼。打造高效小學數(shù)學課堂不僅需要教師精心備課，精心設計課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，還要發(fā)揮學生學習的主觀能動性，使學生能進行自主學習，掌握教學內(nèi)容，促使課堂教學有效順利地進行。

一、精心設計教學環(huán)節(jié)，做到有的放矢

小學數(shù)學知識點雖然簡單、易學，但是對于小學生來說，它同樣是未知的、，陌生的、新鮮的知識，小學生年齡較小，剛剛離開父母的呵護，獨自生活學習在學校里面，他們會有很多方面不適應，還要學習科學文化知識，況且還沒有好的學習習慣，學生各方面的能力和習慣都需要教師和家長的指導和培養(yǎng)。課堂學習是學生在學校的主要任務，學生課堂學習的效果和積極性離不開教師課堂教學的技巧和方法。課前備課是教師課堂教學很重要的一個環(huán)節(jié)，教師要精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，教師要充分了解每一名學生的數(shù)學基礎怎樣，了解每一名學生上課的學習狀態(tài)如何，了解每一名學生的接受能力怎樣，哪位學生喜歡提問，哪位學生喜歡自己獨自思考，哪位學生比較貪玩等等一些具體的情況。教師要根據(jù)他們的具體情況設計課堂教學的環(huán)節(jié)，要精心設置每一個問題，哪個問題由哪名學生回答，學生如果回答不上來，教師該怎樣進一步引導，讓學生在教師的引導下回答正確了，這樣就可以逐漸鍛煉學生思考問題的方法和途徑，逐漸形成習慣。教師還要深挖教材，在教學中不僅僅簡單地教給學生教材中的表面呈現(xiàn)的知識點，還要深刻理解教學內(nèi)容中所體現(xiàn)的數(shù)學思維、數(shù)學方法等方面，并逐漸給學生滲透這些數(shù)學思想和方法，逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)學思維習慣和方法，并應用數(shù)學思維和方法去解決實際問題。

二、構建和諧的師生關系，成為學生的良師益友

小學生年齡小，又是初次離開家長的呵護，獨自面對同學、教師和學習過程中的一些事情，他們會很不習慣獨自處理一些事情，當他們遇到一些突發(fā)事情時，會感到無所適從，不知道該怎么辦。這時他們特別需要別人的幫助和指導。在學校里，學生接觸最多的是教師，所以，在平時教師要多關注學生的日常動態(tài)，尤其是看到學生的情緒有較大的波動時，教師一定要及時了解情況，了解學生情緒波動的原因是什么，并幫助學生想辦法，出主意，幫助學生化解矛盾和問題，不要讓學生帶著情緒學習，避免學生的思想出現(xiàn)極端的想法或極端行為。教師要多和學生交談，讓學生放下對教師的敬畏思想，愿意和教師交流，和教師說說心里話。教師只有成為學生的知心朋友，成為學生的良師益友，這樣學生在學校就不再有思想上的壓力和煩惱，就能夠輕輕松松、快快樂樂地學習了。學生就會對學校的學習和生活充滿向往和期待，從而學習效果會更快地提高。

三、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。只有學生對學習產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，才會產(chǎn)生無窮的學習動力，學習也會產(chǎn)生事半功倍的效果。作為小學數(shù)學教師，首先要意識到這點，要有意識地培養(yǎng)學生的學習興趣，從多個角度、多方面激發(fā)學生的學習興趣。教師要對小學生的性格特點和心理特征進行研究和分析，再根據(jù)學生的具體情況，因材施教，針對不同的學生情況采用不同的教學方法，激發(fā)學生學習興趣。其中創(chuàng)設問題情境就是小學數(shù)學教師常常采用的方法之一。由于小學生年齡小，注意力較難集中，上課時很難進入學習狀態(tài)。因此，教師要特別注重課堂的引入環(huán)節(jié)，上課之后要能夠讓學生快速地進入學習狀態(tài)，不能讓學生長時間停留在下課時的玩耍和說笑當中，要讓學生在進入教室之后，迅速收回心思，進入到課堂學習中。在課堂引入的環(huán)節(jié)，教室可以根據(jù)教學內(nèi)容采用不同的教學方法，比如游戲法、講故事法、問題情境法等等。例如在學習人民幣的換算時，教師在課堂教學剛開始時，先宣布一件事，“今天，在課堂上大家可以到商店去購買玩具等一些物品，同學們說好嗎？”小學生非常樂意到商店去購物，在上課時聽到老師這樣說，他們的注意力馬上被吸引了過來，“好！”同學們馬上異口同聲地回答，而且立即摩拳擦掌想去試試了。學生的興趣立即被調(diào)動起來了。教師可以把學生分成幾個小組，其中一組的同學扮演商店的售貨員，其他組的同學去商店購買學生從家里帶來的玩具或?qū)W習用品，讓學生們進行比賽，看哪一組學生利用最少的錢買到了最重的東西。

四、培養(yǎng)學生傾聽的習慣，為高效課堂教學提供保障

小學生的年齡小，喜歡說說笑笑、打打鬧鬧。小學數(shù)學課堂教學中，有一部分學生喜歡討論發(fā)言，大家七嘴八舌談論著問題，可是也總有一部分學生卻不知道在干什么，嬉笑著看著大家探討，而他自己卻大腦一片空白，或者在開小差，好像課堂教學與他們沒有關系一樣。這樣的教學課堂，表面看來熱鬧活躍，其實際上只是一部分學生在參與，而另一部分學生根本沒有聽到所學習的內(nèi)容。要想提高學生的課堂學習效果，就要改變這樣的局面，讓學生學會傾聽。讓學生和發(fā)言人產(chǎn)生共鳴，進行情感的交流，才能夠真正理解發(fā)言的內(nèi)容和含義。要讓學生學會聽講，用心去聽，抓住重點，抓住關鍵詞，理解內(nèi)容和含義。教師也要用心傾聽學生的心聲，從學生的表情、眼神去感受學生的內(nèi)心感受，關注學生，理解學生，真正關心和愛護學生，才能夠真正走進學生的內(nèi)心，走進學生的生活，才能及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。教師和學生之間相互信任、相互理解、相互包容、相互傾聽，才能夠相處得更加融洽和諧，學生的學習潛能才能被挖掘出來，創(chuàng)造力被激發(fā)出來，產(chǎn)生意想不到的效果。

五、運用多媒體等新型教學手段，激發(fā)學生學習的積極性

隨著新課程改革的實施，小學數(shù)學課堂教學發(fā)生了很大的變化，尤其是多媒體等新型教學設備的投入使用，給小學數(shù)學課堂教學注入了新鮮的血液，為小學數(shù)學課堂增添了生機和活力。教師可以利用多媒體給學生播放教學視頻或者圖片，給學生直觀形象的認識，能夠使學生對一些抽象的概念、結論有更加深刻的認識和理解。利用多媒體等網(wǎng)絡教育教學資源，可以使學生的多種感官同時動起來，加快對知識的理解和記憶，也能夠比較容易地突破教學難點，同時可以培養(yǎng)學生觀察能力，數(shù)學思維能力，可以很好地培養(yǎng)學生接受新的數(shù)學思維、數(shù)學知識的習慣和能力，鍛煉學生的數(shù)學計算能力和思維能力等綜合素養(yǎng)，使學生的數(shù)學綜合能力和素養(yǎng)得到較快的提升，同時還可以使學生的心理素質(zhì)、思維品質(zhì)、智力因素等得到鍛煉和發(fā)展，使學生得到全方位的鍛煉和發(fā)展。

六、合理應用教學用具和學具，提高數(shù)學課堂教學的效率

俗話說，學習是終生的事業(yè)，成功也并非偶然。數(shù)學的學習在人的一生中具有非常重要的作用，所以小學數(shù)學教師要利用教學技巧和方法，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。在教學過程中，不要拘泥于教材中的問題，要研究教學教材，深挖教材的深刻含義，把教材中抽象的概念、定理等知識，通過教學技巧轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的現(xiàn)象，呈現(xiàn)在學生面前，給學生形象直觀的感受，使學生深刻理解和記憶這些知識。創(chuàng)設出更具有直觀性、感染力的課堂氛圍，使整個教學過程圖文并舉、聲情并茂。比如在教學《圓柱和圓錐》的最后一部分內(nèi)容時，由于學生空間想象能力比較弱，特別是切一刀后的變換，學生很難想象，難以理解。因此，我們可以讓學生自己動手利用橡皮泥做出多個圓錐、圓柱，再利用刀子去切，可以按照不同的要求讓學生親自去切，親自觀察在按照不同的方法切了之后會得到什么樣的圖形，在運用不同方法去切的時候，得到的圖形發(fā)生了怎樣的變化，這樣會使學生對它有極深刻的印象，同時還鍛煉了學生的空間想象能力和動手能力。再如，在給學生教授“倍”時，可以讓學生唱兒歌“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”唱兒歌是孩子們的最愛，這樣讓學生唱著兒歌，輕松愉快地學到了知識，讓學生在玩樂中鞏固了所學的知識。這些在我們生活中信手拈來的道具，是開啟學生智慧的鑰匙。“雙手和大腦”是上天送給我們最好的學具。在教學過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中的隱含因素和條件，要利用教材中的指導思想，利用學生生活中容易獲得的用具直觀形象地展示給學生，使學生感受到數(shù)學知識無處不在，生活處處有數(shù)學知識，體會到數(shù)學知識在人們生活中的重要作用，要深刻理解教材所體現(xiàn)出來的數(shù)學思想和數(shù)學思維，要把教材中所體現(xiàn)的方法，加以整理修改，拓展延伸。

七、教學之后要及時進行課堂教學評價與反思

小學數(shù)學的課堂評價是課堂教學中不可缺少的一個重要的教學環(huán)節(jié)。在教學評價時不僅要關注學習的效果，還要關注學生學習的過程怎樣，既要關注學生學習的數(shù)學知識的水平是否提高，又要關注學生對數(shù)學學習過程中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度的狀況如何。課堂教學評價不僅要有對學生的學習評價，還要有對教師教學情況的評價，同學之間要互相評價，還要激勵學生能夠進行自我評價，展開批評和自我批評。比如，在講解“除數(shù)是小數(shù)的除法”時，教師要讓學生自己進行課堂總結，總結課堂學習中的心得體會，總結學到了哪些知識、學習思路和方法。這樣可以鍛煉學生的歸納總結的能力，還可以培養(yǎng)學生學習過后歸納總結反思的學習習慣，有利于學生聽課習慣和學習習慣的養(yǎng)成，使學生在數(shù)學課堂教學中不僅可以學到數(shù)學知識，還可以對數(shù)學思想、數(shù)學方法有所領悟，對學生能夠主動積極去獲取知識的態(tài)度有較大的促進作用，使學生的數(shù)學能力得到提高，為創(chuàng)造力的發(fā)展奠定基礎。

總之，課堂教學的高效性是小學數(shù)學教師不斷追求的目標。教師要通過改革課堂教學形式，讓學生在課堂教學中有最大的收效，有更大的提高和進步。提高小學數(shù)學課堂教學效率，是一項長期又艱巨的任務，小學數(shù)學教師任重而道遠。作為小學數(shù)學教師，追求高效小學數(shù)學課堂是長遠的追求目標，讓我們盡全力進行課程改革，更新教學理念，在以后的課堂教學中不斷努力，盡自己最大的努力去奮斗和拼搏，為高效小學數(shù)學課堂的快速提高奉獻自己的力量。