讓“德育之花”在英語(yǔ)課堂中盡情綻放

江蘇省句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 戴之蓮

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包含語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)四個(gè)方面。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要夯實(shí)語(yǔ)言能力，塑造文化品格，提升思維品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。德育屬于塑造文化品格方面的內(nèi)容，文化品格就是指人或事物在價(jià)值觀念、思維方式、行為方式等方面所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、思維、和價(jià)值取向等特征。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要重視德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，讓“德育之花”在英語(yǔ)課堂中盡情綻放。

一、示范榜樣，感染學(xué)生

小學(xué)生可塑性、模仿性非常強(qiáng)，教師是孩子們最直觀的榜樣，教師的精神狀態(tài)和言行舉止直接影響著學(xué)生。教師積極向上的示范作用，能夠直接作用于學(xué)生，教師的榜樣作用是實(shí)施德育教育的一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的途徑。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師要把自己非常陽(yáng)光的一面展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)教學(xué)工作、對(duì)學(xué)生多投入感情，用積極的態(tài)度感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，譯林版《英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 How many？的Story time，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是掌握數(shù)字：thirteen至nineteen，課堂教學(xué)中要用到一些教具，雖然幻燈片簡(jiǎn)單方便，但是不如把它變成折紙教具，因?yàn)檎奂垖儆谑止趧?dòng)，有技術(shù)含量的折紙對(duì)學(xué)生們很有吸引力。課前老師向手巧的學(xué)生學(xué)習(xí)折紙，比如“千紙鶴、小褲子，小襖”等等，師生合作多折一些留著當(dāng)教具用。在課前候課中，老師把折紙成品帶進(jìn)課堂，學(xué)生們對(duì)此很好奇，當(dāng)談起這些折紙是老師和班里某位同學(xué)的佳作時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)老師和該同學(xué)產(chǎn)生羨慕之情，會(huì)把他們當(dāng)成偶像，課下也有學(xué)習(xí)折紙的欲望。把師生各自的“千紙鶴”放在一起，讓學(xué)生們數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)字thirteen，fourteen等等，課上用折紙教具學(xué)習(xí)詞匯和句式：How many birds do you have？I have four.……學(xué)習(xí)效果非常好，師生的折紙才藝給學(xué)生們樹(shù)立了榜樣，起到了帶動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的作用。

教師要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，教師的這種精神面貌和表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，從而引申到學(xué)生們對(duì)生活充滿愛(ài)。老師潛移默化地用自己的言談舉止給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的德育課，對(duì)學(xué)生們的影響力是很大的。

二、教材信息，凈化心靈

小學(xué)課本的教材內(nèi)容與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，利用教材信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，凈化他們的心靈是一種有效的途徑。要利用教材信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，還需要老師鉆研教材，抓住知識(shí)與德育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地把學(xué)知識(shí)和德育滲透融合在一起，用知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生的德育修養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中收獲德育教育。

例如，譯林版《英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)Unit 2 After school，Story time，當(dāng)下有一句話說(shuō)“要想毀掉一個(gè)孩子，就只需要給他一部手機(jī)”，我感覺(jué)這句話很有道理?，F(xiàn)在的孩子們喜歡玩電腦，尤其是喜歡玩手機(jī)，甚至達(dá)到了癡迷的程度，這對(duì)孩子們的影響是非常大的，影響了健康，影響了價(jià)值觀，影響了孩子們的終身發(fā)展。我們發(fā)現(xiàn)本課教材內(nèi)容針對(duì)學(xué)生玩手機(jī)，提供了一個(gè)契機(jī)來(lái)正確引導(dǎo)他們，并鼓勵(lì)他們多參加體育活動(dòng)，如，對(duì)那些會(huì)play basketball，play table tennis，swim，play football等體育項(xiàng)目的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)，用榜樣的力量帶動(dòng)其他學(xué)生，同時(shí)告訴他們參與體育鍛煉的好處和玩手機(jī)對(duì)眼睛的傷害。為鼓勵(lì)學(xué)生們從事體育運(yùn)動(dòng)，讓他們進(jìn)行才藝展示，或者建議他們課外活動(dòng)時(shí)組織籃球比賽等，有意識(shí)地把他們從玩手機(jī)的習(xí)慣上轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)興趣愛(ài)好上。老師要在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓德育教育成功開(kāi)展。

教材涉及的生學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容比較廣泛，具有思想性、實(shí)用性、啟發(fā)性，是很好的德育教育的載體。教師要充分利用教材完成對(duì)學(xué)生的思想品德教育，努力做到知識(shí)和德育不分離。

三、課堂契機(jī)，點(diǎn)化學(xué)生

課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，教學(xué)中，不管老師怎么備課，都會(huì)出現(xiàn)意料之中和意料之外的事情，這就需要用老師的智慧去捕捉課堂中的動(dòng)態(tài)信息，抓課堂契機(jī)，用及時(shí)有效的點(diǎn)撥或者教育來(lái)點(diǎn)化學(xué)生。老師的引導(dǎo)雖然是短短的幾個(gè)字，甚至是一個(gè)表情，一種體態(tài)語(yǔ)，但他們都能起到對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，點(diǎn)化學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷是非，明事理。

例如，譯林版《英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)Unit 1 In class，本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是掌握詞匯、句式：open，close，a door，a window，a blackboard，sit down，stand up等。師生互動(dòng)完成了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生運(yùn)用這些詞匯和句式進(jìn)行綜合操練。如，和學(xué)生們一起做游戲：一人用英語(yǔ)發(fā)出動(dòng)作指示，另一個(gè)搭檔做出該動(dòng)作。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上、接受力和運(yùn)用能力上存在著個(gè)體差異，在操練過(guò)程中有的學(xué)生表達(dá)得好，有的學(xué)生反應(yīng)慢些，甚至有些學(xué)生做出了錯(cuò)誤的動(dòng)作。小學(xué)生年齡小，比較直性，會(huì)直接指出哪個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤，甚至?xí)в新裨够蛘叱爸S的語(yǔ)氣，這時(shí)老師要糾正批評(píng)人的同學(xué)，鼓勵(lì)反應(yīng)慢的同學(xué)，告訴他們出錯(cuò)不要緊，只要我們多練習(xí)就好了。老師的一句話點(diǎn)化了所有的學(xué)生，既鼓勵(lì)了出錯(cuò)的同學(xué)，又能夠讓批評(píng)人的同學(xué)學(xué)會(huì)理解。

抓課堂契機(jī)，老師用真誠(chéng)的態(tài)度去糾正學(xué)生的行為和端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的行為給予正確的引導(dǎo)，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)，使他們?cè)趷?ài)的沐浴中健康成長(zhǎng)。

四、合作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生

人際交往是所有人的一項(xiàng)生存能力，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)培養(yǎng)他們的交往能力需要從合作做起。在合作中，學(xué)生們才會(huì)學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)互幫互助。使他們明白合作的道理，學(xué)會(huì)合作是他們應(yīng)該具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師要多組織合作性活動(dòng)，滲透“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞也”的德育理念。

例如，譯林版《英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Helping our parents Grammar，“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”是本節(jié)課的語(yǔ)法學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的任務(wù)是設(shè)計(jì)好教學(xué)思路，組織好互動(dòng)，讓學(xué)生在合作探究中悟出“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義”。如，播放“一個(gè)小孩在奔跑”的小動(dòng)畫，并提出問(wèn)題：What is he doing now？He is running.再利用班里同學(xué)之間的互動(dòng)，What is she doing now？She is listening.……結(jié)合情境讓他們合作理解be doing所表達(dá)的含義。經(jīng)過(guò)小組討論，最后他們能夠做出正確的判斷，表示“此時(shí)此刻正在干什么”。對(duì)于現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，也用合作探究的形式讓學(xué)生試著總結(jié)出規(guī)律：如watch——watching，read——reading，eat——eating一般情況下，在動(dòng)詞原形后加ing；running，shopping是以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，應(yīng)雙寫這一輔音字母再加ing。通過(guò)合作，學(xué)生能夠明白合作能夠多產(chǎn)的道理。

合作能夠加深彼此的了解，有助于培養(yǎng)融洽的人際關(guān)系，和諧的交往是學(xué)習(xí)和生活的一種重要能力，通過(guò)合作學(xué)生們能夠充分表現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己。

總之，德育教育是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的，不能把德育教育獨(dú)立出來(lái)，要讓德育之花綻放在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，就需要老師以身作則做好示范的帶頭作用，并充分運(yùn)用教材信息，讓學(xué)生心靈上受到洗禮，在教學(xué)中多點(diǎn)化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的行為舉止，多開(kāi)展合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，切實(shí)把德育教育融合在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有深度的教育。