新時代小學生命教育與數(shù)學教學有效滲透的實踐探索

劉亞平

摘 要：主要以新時代小學生命教育與數(shù)學教學有效滲透實踐研究為重點進行闡述，結合當下小學生命教育與數(shù)學教學滲透現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從符合新時代教育需求、符合新課改所提要求、符合學習實際發(fā)展需求、深挖數(shù)學教材，高效開展生命教育、組織多元化的教學活動，重視學生生命情感體驗培養(yǎng)、同生活實際相結合，進一步體會生命教育這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提高小學數(shù)學教學效果。

關鍵詞：小學數(shù)學;生命教育;生命意識

對于小學數(shù)學教學而言，加強同小學生命教育滲透至關重要，其不但同小學生數(shù)學學習能力與成績有關，還同小學數(shù)學教學質(zhì)量及水平有很大聯(lián)系。因此，教師需加強課堂教學同生命教育相滲透，以期實現(xiàn)小學數(shù)學與生命教育深度滲透，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的數(shù)學人才奠定堅實基礎。本文主要針對新時代小學生命教育與數(shù)學教學有效滲透實踐為中心進行分析，具體如下。

一、小學生命教育與數(shù)學教學的滲透意義

小學生命教育與數(shù)學教學的滲透意義，主要體現(xiàn)在下述三方面，其中包含符合新時代教育需求、符合新課改所提要求、符合學習實際發(fā)展需求，具體闡述如下：

1.符合新時代教育需求。實際上，21世紀為一個快速發(fā)展的時代。市場經(jīng)濟制度下的人們，如果想要切實加強自身綜合素養(yǎng)與專業(yè)技能，接受新興教育勢在必行。小學數(shù)學教育，能夠有效培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及計算能力，基于此，在具體教學中需借助生命教育，促使數(shù)學綻放光彩，促進學生良好發(fā)展。另外，新課改背景下，社會公眾需積極改變以往的教育模式，通過同滿足社會發(fā)展需求的教育相結合，提升學生的綜合能力，需給予個體足夠的尊重，進一步挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能。

2.符合新課改所提要求。新時代教育主要以素質(zhì)教育為主，其理念是以生為本。生命教育觀對素質(zhì)教育工作開展具有積極作用。在新課改中需大力轉(zhuǎn)變過去以教師為中心的教學方式，大力培養(yǎng)學生的自學能力和獨立思考能力，提高學生學習的主動性與積極性，提高其創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。小學數(shù)學教師為學生提供優(yōu)良的學習環(huán)境和豐富的教學材料，促進學生有目的地學習。

3.滿足學習實際發(fā)展需求。小學時期的學生正處在發(fā)展的重要階段，還未形成人生觀、價值觀與世界觀，具備極強的可塑性?；诖?，在小學數(shù)學教育中需將生命教育有效引入其中，將其存在的現(xiàn)實意義發(fā)揮出最大化，幫助學生樹立正確三觀，實現(xiàn)人生目標，加強小學生的責任感。

二、新時代小學生命教育與數(shù)學教學有效滲透實踐

素質(zhì)教育背景下，在小學數(shù)學教學中引入生命教育十分重要，是保證小學生學好數(shù)學知識的基本條件，還是加強小學生數(shù)學素養(yǎng)的關鍵點。新時代小學生命教育與數(shù)學教學的滲透方法有很多，其中比較常見的有深挖數(shù)學教材，高效開展生命教育、組織多元化的教學活動，重視學生生命情感體驗培養(yǎng)、同生活實際相結合，進一步體會生命教育，具體闡述如下：

1.深挖數(shù)學教材，高效開展生命教育。數(shù)學是一門內(nèi)在美較強的學科，內(nèi)含很多美育因素。實際上，數(shù)學的美同藝術美與自然美有所區(qū)別，數(shù)學美為一種抽象美、理性美。在教學中，教師需要進一步挖掘數(shù)學內(nèi)在美，促使學生體驗感受數(shù)學美，體悟數(shù)學的美學意義，調(diào)動學生學習數(shù)學知識的主觀能動性。比如，在教授“圖形的變換”這一知識時，通過多媒體教學工具向?qū)W生展示中國結、樹葉、臉譜等具有對稱性的圖片，并配以柔和的音樂，促使學生體會這些圖片的美。之后同學生一同尋找其他對稱圖案，加深學生對對稱圖形的認識與掌握。小學時期數(shù)學教材內(nèi)的插圖或是習題內(nèi)，有諸多關于生命教育的圖片。為此，教師可以把教材當作學生能力培養(yǎng)與生命教育相滲透的載體，進一步挖掘其中的精神品質(zhì)教育的因素，推動學生綜合素質(zhì)提升。

2.組織多元化的教學活動，重視學生生命情感體驗培養(yǎng)。在教學實踐中，教師不但要注重課內(nèi)教學，還需注重課外教學，鼓勵學生通過課外閱讀等渠道獲取資料，從中受到教育。小學時期的學生在計算時，可以選擇一些學具，如一根根帶有顏色的小木棒等，激發(fā)學生學習積極性，編寫不同類型的應用題，不但能夠提高學生實踐能力，還能促使學生感受生活，提高其自學能力，深挖其內(nèi)在潛能，讓其身心感到愉悅。高年級學生學完統(tǒng)計知識之后，教師可以組織訪問活動，對交警進行訪問，獲取不同時間某一路段的車流量，將調(diào)查信息進行歸納，自己動手制作統(tǒng)計圖，進而優(yōu)化教師所提出的問題。如此，能夠有效鍛煉學生的問題分析與優(yōu)化能力，受到生命教育影響，寓生命教育于課堂活動中。

3.同生活實際相結合，進一步體會生命教育。新課標要求學生在形象且生動的情境中感受數(shù)學與理解數(shù)學。首先，找規(guī)律。從學生熟悉的情境著手，比如元旦晚會，該活動所需的東西都是有規(guī)律的組合的。小學生先對此情景進行觀察，再從學生的層面分析事物的排列規(guī)律，在課下找出生活中所含的規(guī)律美。其次，排列組合。從著裝入手，促使學生依托連線的手段找出多種穿法。還有應用數(shù)字卡擺出數(shù)字的活動，教師引導學生找出所有三位數(shù)。最后，數(shù)字編碼。選擇現(xiàn)實生活中的身份證號碼以及郵政編碼等，促使學生觀察并對比數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼在實際生活中的充分利用，其中包含的客觀規(guī)律有助于學生分類統(tǒng)計與查找。

小學生命教育同數(shù)學教學深度滲透勢在必行，其不僅滿足素質(zhì)教育目標，還滿足新課改要求。通過應用行之有效的手段，如深挖數(shù)學教材，高效開展生命教育、組織多元化的教學活動，重視學生生命情感體驗培養(yǎng)、同生活實際相結合，進一步體會生命教育，將其內(nèi)含的作用及價值全面發(fā)揮出來。

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注：本文系長春市教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題《小學學科教學中滲透生命教育的策略研究》階段成果之一，立項編號：JKBLX2018-298。

編輯 王亞青