靜待花開，教育是一門“慢”藝術(shù)

成艷茹

摘 要：“問題生”的轉(zhuǎn)變是每一位教師所關(guān)注的，尤其作為班主任更不能放棄，要善于捕捉其閃光點耐心引導(dǎo)，從內(nèi)心深處點燃希望。

關(guān)鍵詞：閑置;熱評;等待

曾在朋友圈看到這樣一則信息：父母都是受過高等教育的高才生，基因良好，可命運(yùn)跟他們開了個小小玩笑，上天賜予他們的孩子資質(zhì)異常平庸，孩子的學(xué)習(xí)成績在班上幾乎每次墊底。孩子的普通，父母不甘心，想盡了一切辦法都沒讓孩子變得“優(yōu)秀”，無奈的父母只好接受現(xiàn)實。一個偶然讓他們重新認(rèn)識了孩子，班上民主選舉勞動委員，這位孩子幾乎是全票通過，父母很詫異，原來這男孩做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有極強(qiáng)的責(zé)任感，又熱心幫助同學(xué)。頓時，父母一度失落的內(nèi)心深處點燃了希望：他們相信在以后的人生路上，就憑這點孩子會是幸福的。

是啊，每個孩子身上都能發(fā)現(xiàn)閃光點，尤其從問題學(xué)生身上捕捉到閃光點更難能可貴了。我班的×××，不知何故從小失去母愛，爺爺奶奶為此特別寵愛，但爸爸是不聞不問，使得孩子行為習(xí)慣極差，真可謂集缺點于一身：散漫好動，聽講不專心，干擾周圍同學(xué)，不按時完成作業(yè)，書寫極其潦草，滿口臟話粗話。每次上課，總有同學(xué)舉報該生的“劣行”，如果不是上課，恐怕一節(jié)課都報告不完。由于出口不文明，常引起“民憤”。從講道理、請家長到懲罰都無濟(jì)于事。從教二十多年，從鄉(xiāng)下到縣城，如此的“頑劣”學(xué)生我是第一次遇到。如今已從一年級一路相伴到六年級了，該生各方面已有明顯變化，對于我來說已是一種欣慰，一種成就?；厥灼滢D(zhuǎn)變可以用六字概括：閑置、熱評、等待。

一、閑置

閑置便是放下，有時放下既是自己心態(tài)的一種調(diào)節(jié)，又會收到意想不到的效果。剛開始時各種方法數(shù)管齊下、多措并舉，但收效甚微，只好暫將該生“置之不理”，潦草書寫不批評，為了不影響同學(xué)另設(shè)專座，同時責(zé)令其他同學(xué)嚴(yán)格要求自己，又私下告知打小報告的同學(xué)要包容該生的不當(dāng)之處。一段時間過去，該生不再是課前孩子們舉報的焦點，慢慢地，他也似乎感覺到老師、同學(xué)不關(guān)注他了，自己不受重視，反而乖巧了許多，當(dāng)然我和其他同心領(lǐng)神會。

馳張有度，在放手“閑置”的這段時間里，教師始終暗中關(guān)注，如果不給予理睬，也許會有破罐子破摔的極端現(xiàn)象。很顯然，該生之前種種跡象表明就是為了引起老師、同學(xué)的關(guān)注。

二、熱評

在一次主題為《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》班會課上，我做好課件為這次班會做準(zhǔn)備，其中有個環(huán)節(jié)是“捕捉閃光點，樹立自信心”。腦海突發(fā)靈感，何不趁熱打鐵，來一次現(xiàn)場交流會呢。我故設(shè)懸念：誰將是我們今天捕捉閃觀點的候選人呢？話音剛落，全班同學(xué)異口同聲地喊出班上最優(yōu)秀的一位女孩，我深知這位女孩可以說是完美締造者，是佼佼者，孩子們的榜樣，閃光點絕對是數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)我公布主角時，滿教室的驚愕、詫異和懷疑。隨后教室里是一片沉默，這沉默就是答案。當(dāng)我提示曾和他同桌的同學(xué)，這才打破僵局，有三位同學(xué)緩緩舉起手來：“他是大方的，主動借我學(xué)習(xí)用品?！薄八麩釔蹌趧樱等辗e極，主動承擔(dān)好多衛(wèi)生?！薄八麡酚谥?，誰有困難都會毫不吝嗇自己的愛心。”接著又是沉默，閃光點難以再捕捉。僅此三點顯然與學(xué)習(xí)無關(guān)，我也不失時機(jī)給予肯定：每個孩子都有其亮點，就讓這亮點彌補(bǔ)其不足之處，我相信每位同學(xué)都會更加完美。隨后我讓該生說說感想或打算，猶豫了好一陣，他終于勉強(qiáng)擠出八個字：“好好學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)?！苯淌依镱D時不約而同地響起了熱烈的掌聲，這掌聲是鼓勵，是肯定。

在后來的日子里，該生確實有了不小的變化，語言文明多了，盡量不干擾周圍同學(xué)，書寫也稍有變化。

三、等待

恰遇測試，習(xí)作為《給×××的一封信》。當(dāng)批閱完該生的習(xí)作時，我的心深深地震撼了，平時他的習(xí)作以“少”“抄”為主要特點，這次竟然寫了滿滿一大張，而且情真意切。原來他的爸爸經(jīng)常不是打牌，就是喝酒，對他的學(xué)習(xí)從來不聞不問，又缺少媽媽的關(guān)愛。偶然的一次機(jī)會，爸爸帶全家野炊，使他興奮不已，幸福值驟然上升，并在習(xí)作結(jié)尾再次感謝爸爸帶給他的快樂，深情呼喚希望多多得到爸爸的關(guān)心，并真誠地關(guān)心爸爸少喝酒，注意身體。句句肺腑之言流露于字里行間中。試卷分析后，我特意找他談話，分析錯誤原因，肯定進(jìn)步之處，尤其是習(xí)作的進(jìn)步，并在全班提出表揚(yáng)。就在那一刻，他微微低下頭，那么安靜，似乎是在享受，又好像陶醉在表揚(yáng)聲中。實際上他的眼里早已充滿淚花，那淚花也許只有自己最懂得。我又電話聯(lián)系家長，跟他爸爸分享孩子的進(jìn)步，特別是習(xí)作。爸爸認(rèn)真閱讀了孩子的習(xí)作，讀完后一聲輕輕的嘆息，抬起頭望著遠(yuǎn)方，眼角濕潤了。我懂得爸爸眼眸中充滿的是一份愧疚，還有一份感激，也許這封信是爸爸與孩子真正心靈的碰撞。從那以后，他果真有了質(zhì)的變化，尤其是書寫有飛躍性的變化，上課也能積極發(fā)言。看到他的這些變化，我也深深反思自己：靜待花開！教育是一門“慢”的藝術(shù)，對問題學(xué)生要慢慢地進(jìn)行，猶如等待枝頭掛滿果實，從春天等到秋天。

編輯 高 瓊