實現(xiàn)有效的課堂互動提高小學數(shù)學教學的實效

尚紹彩

摘 要：數(shù)學是小學教學階段的主要科目，提高小學數(shù)學教學的實效性，更好地發(fā)揮出課堂教學的效果，對于教師來說是一個十分重要的課題。數(shù)學一直是讓很多小學生頭疼的學科，在傳統(tǒng)的教學模式中小學數(shù)學教師承擔著較大的教學壓力，而有效課堂互動教學方式的出現(xiàn)為教師提供了新的思路。對實現(xiàn)有效課堂互動對提高小學數(shù)學教學效果的作用、現(xiàn)階段課堂互動教學中存在的問題以及采用何種有效教學的策略等進行了分析和探討，希望可以給予小學數(shù)學教師提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：課堂互動;小學數(shù)學;教學實效

小學是學生思維和興趣形成的關鍵時期，數(shù)學課程的學習會對學生的邏輯能力和思考能力形成產生較大的影響，還會對學生積極主動學習習慣的養(yǎng)成起著重要的推進作用。在長達六年的小學學習過程中，數(shù)學教師還需要切實做到從學生實際出發(fā)，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，使學生更好地掌握數(shù)學的基礎知識。傳統(tǒng)的教學模式更注重教師的“講”，而忽視了學生的“聽”，不能夠充分地調動學生的積極性。在課堂上與學生形成互動，能夠更好地讓教師了解學生內心想法，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)出更加科學的數(shù)學思維。

一、課堂互動教學對提高小學數(shù)學教學效果的作用

課堂互動教學能夠為教師提供很大的助力，可以有效地掌握學生的學習動態(tài)，并為學生營造出良好的學習氛圍，讓學生在快樂中獲取數(shù)學知識。

1.互動教學有利于促進學生興趣培養(yǎng)

很多的小學過度重視學生的數(shù)學成績，這就導致教師在課堂上缺乏和學生進行有效溝通交流，這樣不僅會導致學生的積極性受挫，也會對學生的長遠發(fā)展產生不利影響。在課堂上師生之間進行有效的溝通，可以使教學的氛圍變得更加輕松，讓學生能積極發(fā)表自己的觀點，更好地激發(fā)學生主動愛好學習數(shù)學的興趣。數(shù)學是一門相對枯燥的課程，對于學生的思考能力和運算能力有著比較高的要求，只有學生有著主動學習的興趣，才能更好地實現(xiàn)在課堂上吸收知識的效果，從而有效地提高數(shù)學課程的成績。

2.互動教學有利于幫助教師把握進度

教師在對小學生進行數(shù)學知識傳授的過程中，還需要及時了解學生知識掌握的程度，從而適當?shù)剡M行教學進度的調整。班級中的學生具備著不同的特點，對于知識點的理解能力存在著差異，進行課堂互動教學能夠幫助教師更好地掌握學生對知識點掌握的程度，從而采取更加合適的教學策略來完成數(shù)學課程的教學。課堂上的互動是教師和學生進行交流的主要方式，不但能夠及時地發(fā)現(xiàn)學生學習過程中存在的問題，還能幫助學生養(yǎng)成自信的觀念，更好地讓學生從心里愛上數(shù)學，從而有效完成小學數(shù)學教學的主要目的。

3.互動教學有利于提高學生綜合能力

在數(shù)學課堂上教師進行課堂互動式教學，不僅能夠使學生的數(shù)學能力得到提高，還能有效地促進學生增強溝通能力，更好地提高語言表達技巧。教師和學生之間存在思想上認知的偏差，僅僅注重在師生之間的互動教學不能精確地解決學生心中的疑惑，教師在課堂上組織學生之間進行互動交流，能夠促使學生在同齡人的角度上對數(shù)學問題進行討論，在思維的碰撞中找到解決問題的方法。同時，學生在對問題的討論過程中，還能有效增強互相之間的溝通能力，幫助學生掌握和別人進行交流的方式技巧，有效地提高語言組織和表達能力，實現(xiàn)綜合能力的全面提升。

二、目前小學數(shù)學實行有效課堂互動教學存在的問題

1.教師教學方式太單一

課堂互動教學是為了更好地促進學生對數(shù)學問題進行思考，并在互動的過程之間掌握數(shù)學知識的關鍵要點。在教學的過程中為了更好地促進學生進行思考和討論，教師還需要采取豐富的形式來有效的集中學生注意力，更好地實現(xiàn)高質量的課堂教學。但是現(xiàn)在還有很多的教師在開展教學的時候方式太過于單一，部分教師將課堂問題的簡單設置和組織學生進行自由討論當作課堂互動的主要形式，這樣不僅很難取得好的教學效果，也違背了課堂互動教學理念的初衷。

2.師生互動溝通不明顯

進行適時的溝通是教師開展互動教學的關鍵，只有在課堂上通過語言、眼神、體態(tài)和學生形成有效的交流，才能夠更好地掌握學生的學習進度，采取針對性的教學策略完成數(shù)學的教學。但是目前還有很多的教師在課堂上忽視了和學生的溝通交流，過度地注重對學生進行知識的灌輸，既不能達到互動教學的效果，還會導致學生產生抵觸情緒，阻礙課堂教學的正常開展。

3.沒有發(fā)揮多媒體作用

多媒體技術的出現(xiàn)為開展小學數(shù)學教學提供了有效的助力。在開展課堂互動教學的過程中，多媒體豐富的表現(xiàn)形式能夠提高課堂教學的有效性，促進學生更好地掌握課程要點。但是很多教師在教學的過程中由于各個方面的原因，并沒有充分發(fā)揮出多媒體技術的積極作用，在造成學校教學資源浪費的同時，也不利于更好地完成教學任務。

4.教學技能不滿足要求

在進行小學數(shù)學教學的過程中，要想實現(xiàn)有效的課堂互動還需要教師具備比較高的教學技能，做到適當?shù)乜刂平虒W進程節(jié)奏，有效了解學生的思維狀態(tài)，更好達到課程教學的實際效果。但是從現(xiàn)實的情況上看，還有很多小學教師在教學技能上還比較欠缺，不能適應開展課堂互動教學的實際要求。而且許多學校能夠為教師提供的學習培訓機會也比較少，導致教師缺乏上升的途徑和空間，無法掌握課堂互動教學的精髓。

三、實現(xiàn)有效課堂互動教學，提高小學數(shù)學教學實效的策略

數(shù)學是一門相對抽象的學科，對于小學階段的學生來說還存在著一定的難度，在實現(xiàn)有效課堂互動教學提高小學數(shù)學教學實效的過程中，還離不開教師和學校的共同努力，在為學生提供高質量教學的同時，更好地促進學生積極性和主動性的培養(yǎng)。

1.創(chuàng)新教學方式，創(chuàng)設學習情境

小學生對于自己喜歡的東西會產生濃厚的了解，教師在進行課堂互動教學的過程中，還需要豐富教學方式，讓課堂的內容變得更加多樣，促使小學生能更好地對數(shù)學知識進行了解。教師在開展數(shù)學教學的課堂上可以采用的形式非常多，可以通過創(chuàng)建學習情境、設置問答環(huán)節(jié)以及組織小組進行討論等方式進行，從而有效調動每個學生主動學習的濃厚興趣。例如，在進行小學數(shù)學除法的學習時，教師可以為學生創(chuàng)設一個完整的數(shù)學情境：同學A家距離學校有五百米的距離，他步行上學需要耗費十分鐘的時間，那么他每分鐘可以行走多少米？這樣的方式能夠幫助學生更加形象地了解數(shù)學中的計量單位，掌握除法運算的方法技巧，還能對探究數(shù)學問題產生更加強烈的興趣，有效提高學生學習數(shù)學的能力。

2.發(fā)揮媒介作用，豐富教學內容

多媒體能夠為形成教師和學生之間的有效互動提供積極作用，而且在形式的表現(xiàn)上更加具有新鮮感，能夠充分調動學生積極學習的興趣。教師可以在小學數(shù)學課堂上結合多媒體動畫、圖片和文字等形式，有效地開展日常教學工作，更好地完成課堂上的交流和互動。例如，在進行時間認識和計算的內容學習時，教師可以將時間的時、分、秒的形式用多媒體進行展示，在帶領學生觀看時鐘時針、分針、秒針的圖片的過程中，更好地引導學生掌握辨識時間和時間運算能力。在使用多媒體進行教學的過程中，教師還需要認準自己的地位，合理地將自己的語言和多媒體課件結合起來，有效引領學生思維能夠緊緊地跟隨著課堂教學節(jié)奏。

3.完善評價機制，做好信息反饋

教學評價對于教學活動來說有著非常重要的作用，是開展有效教學的有機組成部分，能夠對學生起到激勵和調節(jié)作用。教師在進行課堂評價體系建立的時候，還需要注意兩個方面的內容。一方面，教師需要促進學生更加積極地參與到課堂互動中來，可以對積極主動性強的學生給予正面的評價和激勵，有效地營造出主動發(fā)言交流的氛圍;另一方面，教師還需要確保評價的綜合性，在注重教學互動性的同時還需要有效收集學生的反饋，從而更好地實現(xiàn)數(shù)學教學的實效性。

4.組織教師培訓，提高教學能力

教師能力是保證開展課堂互動教學的前提條件，能夠實現(xiàn)在課堂上更好地把握教學時間，用更合適的方式完成和學生之間的互動和交流。學校還需要為教師提供學習的平臺，可以及時組織教師利用專家講座、集中學習、參觀學習等培訓方式，有效地提升教師的教學水平，幫助教師能更好地完成小學數(shù)學教學。學校還可以組織教師通過自學方式完成知識的學習，隨著科學技術的不斷發(fā)展，進行學習的方式也得到了豐富，教師可以在網絡上搜集到許多課堂互動方面的教學資源開展自學。在自學的過程中能不斷加深教師對課堂互動教學內容理解，確保為學生提供一個高質量的數(shù)學課堂。此外，學校還需要注重對教師語言技巧的培訓，幽默、詼諧的教學語言能夠縮短教師和學生之間距離，更好地在數(shù)學教學課堂上完成和學生之間的互動交流。

5.設立專項資金，做好后勤保障

數(shù)學教師在開展小學數(shù)學教學過程中，要想實現(xiàn)有效課堂互動，離不開學校后勤保障支持。學校可以設立一部分專項資金用于教室基礎設施建設和完善，讓教師能利用更加健全的教學設備完成小學數(shù)學課堂教學。小學生對于充滿科技元素的教學設備會更加感興趣，教師用新型教學設備開展教學能夠更好地完成和學生之間的互動交流，幫助學生深入吸收課堂知識要點。此外，符合小學生特點的數(shù)學教材能夠更好吸引學生的關注，學校還可以成立專門的教研組，在傳統(tǒng)教材基礎上進行特色化輔助教材開發(fā)。在輔助教材中可以增加更多互動交流性強的教學案例，為教師開展課堂教學提供更加得力的助手，有效實現(xiàn)學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提高。

小學階段是學生知識和能力的養(yǎng)成期，做好小學數(shù)學教育的重要性不言而喻，課堂互動教學為教師的教學提供了科學的發(fā)展方向，能夠最大程度上提升學生學習數(shù)學的興趣。為了實現(xiàn)有效課堂互動的效果，更好地提高小學數(shù)學教學實效性，數(shù)學教師需要始終堅持正確的教學原則，充分將學生放在教學主體地位，并立足于小學生發(fā)展實際，采取更加合理有效教學策略，幫助學生在課堂上高效率地吸收數(shù)學知識。

參考文獻：

[1]池文芳.實現(xiàn)有效的課堂互動，提高小學數(shù)學教學的實效[J].數(shù)學學習與研究，2018（8）：60.

[2]魯文鳳.實現(xiàn)有效的課堂互動，提高初中數(shù)學教學實效[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（27）：155-156.

[3]王桂芝.實現(xiàn)有效的課堂互動提高小學語文教學的實效[J].才智，2016（30）：67.

[4]程文春.實現(xiàn)有效的課堂互動，提高小學數(shù)學有效教學的實效性[J].課程教育研究，2016（21）：110-111.

編輯 段麗君