小議如何做好中職班主任的班級管理工作

李萬瓊

摘要：一直以來，班主任的班級管理工作紛繁復雜而又難以駕馭，想要找到好的方法，進行科學地解決，是很難達成的。本文以中職班主任班級管理的實際為例，就做好班級管理中，采用高效的管理策略，進行深入地探索和分析。作為中職班主任，需要把班級當作培養(yǎng)學生的主要場所，不斷地進行班級管理的創(chuàng)新和研究，深入到班級管理中，對不同的內(nèi)容和形式進行科學地剖析，找到班級管理的最佳途徑，改善班級管理的氛圍，采用恩威并施的方式，以全面提高班級管理的實際效果。

關(guān)鍵詞：做好;中職;班主任;班級;管理工作

由于進入中職院校接受教育的學生，大部分對學習存在抵觸和厭煩情緒，內(nèi)心深處不知道如何參與班級管理，在學習和生活中，總覺得缺乏自信，而班主任的嚴厲態(tài)度，直接影響學生身心的健康成長，讓學生內(nèi)心深處的自主意識逐漸地消失，久而久之，就會失去學習的激情，對班級管理表現(xiàn)得漠不關(guān)心，這樣的教學局面，就會影響到學生的學習效率，最終導致班級管理的持續(xù)發(fā)展受阻，無法順利地達成。作為中職班主任必須根據(jù)學生的心理變化，既不能過于嚴厲，也不能太過寬松，而要以科學的方式，推出最具特色的班級管理方式，讓學生從內(nèi)心深處接受自己的管理，贏得學生信任，更有效地促進班級管理全面健康的發(fā)展。下面就采用哪些具體的策略，做好中職班主任的班級管理工作，進行如下探索：

一、深入地了解學生，建立平等關(guān)系，奠定班級管理的基礎？

與學生之間的平等交流，是開展班級管理最有效的方式，也是班級管理全面開展的前提和基礎。作為中職班主任要做到“知己知彼”，立足學生的心理實際，對學生進行全面地了解，關(guān)心學生，與學生做朋友，多交流、溝通，發(fā)現(xiàn)問題后，及時進行處理，讓學生通過不同的方式，提出自己的建議和看法，從而有針對地組織班級管理改革，以立于不敗之地。另外，中職班主任還要對學生的家庭情況、缺點、愛好有充分的掌握，這樣避免在教育學生的過程中出現(xiàn)口誤傷害的情況，班主任還可以根據(jù)每個學生特長組織開展一些活動，樹立學生的自信心。最后，因此初中生正處于叛逆時期，不愿意和家長與老師多交流，并且初中生在看待事情的時候，大多數(shù)的想法都是介于理智與不理智間，需要班主任對其進行正確的引導，因此，班主任在課余時間多與學生進行交流，改變自己在學生心中的不好形象，使班主任與學生之間的關(guān)系越來越近，信任度也越來越高。

二、找尋學習的興趣，學好專業(yè)知識，推動班級管理的發(fā)展

進入中職院校求學的學生，一般情況下，對知識的掌握情況都不太理想，想要讓學生學會知識，并不是一件很容易的事情。所以，作為中職班主任要加強對學生的指導和教育，幫助學生掌握更多的專業(yè)知識，根據(jù)學生的實際需要，變革傳統(tǒng)的管理模式，讓學生清楚地知道所學專業(yè)的重要性，以提高學生的專業(yè)技術(shù)水平。在入學的時候班主任就應該讓學生了解自己所學的專業(yè)，告訴學生他所選擇的專業(yè)是什么，有什么用，該如何學好專業(yè)知識，學好專業(yè)知識后他將來能夠干什么。使學生明確好自己的學習目標后引導學生做好人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃。在學生平時的學習生活中，班主任要多和學生溝通，多和任課老師溝通，了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，并及時幫他們解決學習中遇到的困難，提高他們的學習積極性和學習興趣，并時刻提醒他們專業(yè)學習的重要性，使學生熱愛專業(yè)學習。

三、明確管理目標，實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，指明班級管理的方向？

方向和目標的制定，是班級管理得以深入進行的必要條件。在中職班主任班級管理中，為了找到工作的落腳點，必須結(jié)合實際，制定與學生吻合的目標，讓學生沿著既定的方向前進，努力學習專業(yè)性的知識，不斷地進行探索，讓學生產(chǎn)生強大的動力，以提高班級管理的實效性。與此同時，中職班主任在班級管理過程中，必須用就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的目標來引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)促進學生身心的健康成長。就業(yè)是實現(xiàn)人生價值的直接體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)是更高意義上的就業(yè)。如果說就業(yè)是立國之本，安民之策，那么就業(yè)更是我們的制班之道。對于正值青春期的中職學生而言，他們渴求獨立和就業(yè)的心愿很強，我們要抓住這一心理需求，把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的思想目標及時地提出并借此制定相關(guān)的管理制度。這樣，就使班級的目標管理形成體系，形成臺階，使學生在目標管理中不斷提高，不斷進步。

四、運用信息技術(shù)，強化德育教育，提高班級管理的層次

現(xiàn)代化的教育教學制度，是管理模式得以優(yōu)化的重要保障，只有把先進的技術(shù)，運用到實際班級管理中，整體的班級層次和水平才能得到提高。作為中職班主任要合理地開發(fā)網(wǎng)絡資源，針對目前中職學生上網(wǎng)比較嚴重的基本情況，要妥善地組織網(wǎng)絡教育，促使學生更全面地接受豐富的信息和資源，消除網(wǎng)絡帶來的消極影響，更利于學生身心的健康成長。另外，中職班主任在班級管理中要做好思想道德教育，讓學生能夠抵制生活中的不良誘惑，樹立正確的價值觀和人生觀。除此之外，班主任還要不定期組織各種班會、講座等，通過不同形式的教育活動讓學生認識到如何正確使用網(wǎng)絡，并利用QQ、微信等平臺加強和學生之間的交流，強化日常的班級管理工作。

總的來說，搞好班級管理，是目前最有效的方式。鑒于中職學生的特殊情況，找尋到有效的方法，致力于班級管理模式的創(chuàng)新之中。作為中職班主任要根據(jù)學生發(fā)展的基本情況，從日常的班級管理工作出發(fā)，結(jié)合上述有效策略，加強與學生之間的交流，走近學生的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)學生存在的各種狀況，找到問題的突破口，切實減輕班級管理的負擔，多角度分析學生的心理，做到因材施教，完善班級管理的各個環(huán)節(jié)，運用不同的管理方法，從而獲取最佳的班級管理效果。

參考文獻：

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