小學(xué)教學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率

王茹

摘要：目前，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，有識(shí)之士呼吁：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把時(shí)間還給孩子。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑是提高課堂才教學(xué)效率，取得教學(xué)最佳效果。從幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率 師生關(guān)系 教學(xué)方法 教學(xué)設(shè)備

中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，尤其是課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，是社會(huì)呼聲較高而又關(guān)注的熱點(diǎn)問題。學(xué)生在校內(nèi)書山題海已壓得他們喘不過氣來，課后又布置一大堆家庭作業(yè)。小小年紀(jì)就背上了沉重的“包袱”，真是如牛負(fù)重，疲于奔命，苦不堪言。有識(shí)之士疾呼：減輕課業(yè)分擔(dān)，把時(shí)間還給孩子吧！那么怎樣才能將學(xué)生從繁重的家庭作業(yè)的重壓下解放出來？怎樣才能做到不靠繁重作業(yè)也同樣取得理想的教學(xué)效果呢？那就是提高課堂教學(xué)效率。

一、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課

備好課是上好課的前提條件。要想提高課堂教學(xué)效果，向40分鐘要質(zhì)量就必須備好每節(jié)課。每一節(jié)課的教學(xué)要求、教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、教學(xué)方式、方法都諳熟于心。課備好了，講起課來就得心應(yīng)手，學(xué)生就易于接受，課堂氣氛就活躍，就能取得事半功倍的效果。這樣課后作業(yè)即使布置得不多，效果也不錯(cuò)。總之，備好課是教學(xué)這盤棋中的關(guān)鍵一枚棋子，這一步走好了，就會(huì)全盤皆贏。每一節(jié)課，我都不打無把握之仗，不備好課，絕不進(jìn)課堂。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)過程中，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。我在教《要下雨了》時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容和文體特點(diǎn)，我讓學(xué)生分別扮演小兔、小燕子、小魚、螞蟻等小動(dòng)物，進(jìn)行分角色朗讀，學(xué)生讀得有聲有色，興趣盎然。這樣又活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容加深了理解。讀完后我就讓學(xué)生回答課后問題，學(xué)生回答得都很精確。本應(yīng)在課后布置的作業(yè)課內(nèi)就輕松地完成了。又如我在教學(xué)《甘羅》時(shí)，第一課時(shí)學(xué)生初步了解課文后，我講述了改編課本劇的方法。課后我布置這樣一項(xiàng)作業(yè)：三人一組（自由組合）每組把課文改編成課本劇，看那組編的劇本好，下節(jié)語文課比賽表演。第二天的語文課，學(xué)生爭搶著表演。沒想到，學(xué)生改編的課本劇想象那么豐富，學(xué)生表演得也很精彩。把甘羅的機(jī)智、勇敢、秦王的專橫不講理；爺爺?shù)囊换I莫展表演得非常到位。改編課、本劇。表演課本劇。觀看課本劇，學(xué)生就在這輕松、愉悅的氛圍中，把握了課文內(nèi)容，掌握了人物特點(diǎn)，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了很好的教學(xué)效果。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

不斷改進(jìn)教法和學(xué)法也是提高課堂效率的關(guān)鍵一環(huán)。達(dá)爾文說過這樣一句話：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。19世紀(jì)德國教育家第斯多惠說“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)號(hào)的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。老師不但要會(huì)教，更主要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生在課堂這一有限的時(shí)間里獲得更多的知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。如我在教一年級(jí)學(xué)生漢語拼音標(biāo)調(diào)時(shí)，為了讓學(xué)生抓住規(guī)律給學(xué)生編個(gè)順口溜：“有a別放過，無a找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)字母不必說?！边@樣，學(xué)生就很容易掌握了標(biāo)調(diào)方法了。

教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探究。如我在教學(xué)平行四邊形面積時(shí)，課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)平行四邊形硬紙板和剪刀。上課了，我先讓學(xué)生回憶長方形面積的計(jì)算方法，然后我說：“今天我們來研究平行四邊形面積的計(jì)算方法?？刹豢梢园阉D(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備好多圖形在小組內(nèi)研究一下”。過一會(huì)同學(xué)們都通過觀察，比較、討論得知平行四邊形簡拼成長方形面積不變；長方形的長是原平行四邊形的高。進(jìn)而同學(xué)們推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算方法。我找一名同學(xué)匯報(bào)推導(dǎo)過程，演示、推導(dǎo)環(huán)環(huán)緊扣表達(dá)得非常清楚。在推導(dǎo)、探討過程中，學(xué)生懂得了合作，體會(huì)到成功的快樂。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、主動(dòng)性。這種方法符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，收到了理想的效果。

教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生。課堂上注意學(xué)生聽課狀態(tài)。從學(xué)生的表情上就能判斷出學(xué)生是否聽懂。如果學(xué)生表現(xiàn)疑惑不解的樣子，說明學(xué)生對(duì)這一問題沒有理解。這是要想辦法引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生理解。記得一次數(shù)學(xué)練習(xí)課，有這樣一道題，某地舉行長跑比賽，運(yùn)動(dòng)員跑到離起點(diǎn)3Km處，要返回到起跑點(diǎn)。領(lǐng)頭的運(yùn)動(dòng)員每分鐘跑310m，最后的運(yùn)動(dòng)員每分鐘跑290m。起跑后多少分鐘兩名運(yùn)動(dòng)員相遇？學(xué)生讀題后找出了已知條件和問題。我問：“兩名運(yùn)動(dòng)員相遇是共跑多少千米呢？學(xué)生思考半天毫無反應(yīng)，于是，我在黑板上畫線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生臉色露出微笑。但是。還有一些同學(xué)雙眉緊縮。于是，我叫一名學(xué)生和我一起演示題中的情景。演示完了，同學(xué)們都明白了相遇時(shí)兩名運(yùn)動(dòng)員共走了2個(gè)3Km。這道題迎刃而解了。上課時(shí)如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒聽懂，在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)要特別注意，對(duì)其進(jìn)行幫助，使之弄懂當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法是靈活多變的。學(xué)生自主探究應(yīng)和老師的引導(dǎo)啟發(fā)相結(jié)合。數(shù)學(xué)中結(jié)合本班學(xué)生的最佳方法，收到良好的教學(xué)效果。

四、建立良好的師生關(guān)系

尊重、愛護(hù)學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，也是具有獨(dú)立人格的人。不要以為我是老師就得聽我的。常和學(xué)生談心，真正地理解學(xué)生，善待學(xué)生，包容學(xué)生。即使學(xué)生有錯(cuò)，批評(píng)教育也要講究方式。不再其他同學(xué)、老師面前批評(píng)學(xué)生，批評(píng)時(shí)也要心平氣和、講究技巧?？梢赃@樣說，你在老師心目中是懂事、聽話的好學(xué)生，今天怎么了？學(xué)生聽到老師這么一說自責(zé)心油然而生，不用再說什么孩子就知錯(cuò)了。多鼓勵(lì)學(xué)生。表演的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于批評(píng)。教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住某一閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、喚起學(xué)生進(jìn)取心、自信心。而一味地批評(píng)、指責(zé)，學(xué)生不僅失去信心，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，甚致對(duì)老師產(chǎn)生怨恨。又怎能接老師的要求做呢？尊重、愛護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的前提條件。

融入學(xué)生之中。利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間組織一些活動(dòng)。老師也參與其中，把自己當(dāng)成其中一員，就和學(xué)生打成一片，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。融入學(xué)生之中了，學(xué)生自然會(huì)親近老師。只要我們用一顆真誠的心對(duì)待每一位學(xué)生，一定會(huì)建立良好的師生關(guān)系。教學(xué)效率也會(huì)隨之提高。

五、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用

隨著科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、教育改革的深化，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也進(jìn)入了我們村小的課堂。這幾年我校先后安裝了電腦、投影儀、電子白板。使用這些先進(jìn)的設(shè)備，大屏幕上有了生動(dòng)的圖像；音響里傳出了逼真的聲響。這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的注意力。課堂上重點(diǎn)知識(shí)重現(xiàn)于大屏幕，使學(xué)生加深印象，加深理解，加強(qiáng)記憶。生動(dòng)、有趣而又使用的課件的播放吸引了一雙雙眼球。課堂的容量增加了，課堂教學(xué)效率提高了，教學(xué)效果更好了。

六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題

教學(xué)中鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)也很重要。通過練習(xí)使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。設(shè)計(jì)練習(xí)首先要抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生把最基本的知識(shí)抓住。其次練習(xí)題要有層次性。只練習(xí)基礎(chǔ)的習(xí)題不利于開發(fā)學(xué)生智力，也不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。所以還要設(shè)計(jì)稍難一點(diǎn)的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，做到舉一反三。

以上幾點(diǎn)是筆者在提高課堂效率所做的嘗試。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)方法的改進(jìn)，雖然家庭作業(yè)留的不多，但學(xué)生成績很好。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑是什么呢？就是提高課堂教學(xué)效率，取得教學(xué)的最佳效果。只要我們不斷探索，另辟蹊徑，我們就一定能走出教學(xué)誤區(qū)，踏出一條寬闊明亮的教學(xué)之路！endprint