幼兒園文明禮儀行為教育課程設(shè)計(jì)方法探討

景慧蘭

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人民群眾生活水平的不斷改善，對于素質(zhì)教育的重視程度越來越高，特別是對于幼兒的禮儀教育已經(jīng)成為了社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)問題，因此必須加強(qiáng)幼兒園文明禮儀行為教育課程的開展與安排。本文旨在通過研究與分析我國幼兒園文明禮儀行為教育課程的安排情況，從而針對其中存在的一些問題進(jìn)行研究與分析，進(jìn)而提出一些可行性的建議提高幼兒園文明禮儀課程的教育水平，從而提高幼兒教育的基本素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；文明禮儀；課程安排；現(xiàn)狀分析；優(yōu)化策略

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）01-0174-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.110

一、幼兒園文明禮儀行為課程開展的現(xiàn)狀以及原因分析

隨著我國新課改進(jìn)程的不斷開展與深入，人民群眾對于素質(zhì)教育的重視程度也越來越高，特別是對于幼兒文明禮儀行為的教育已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育工作的重點(diǎn)。雖然文明禮儀行為課程在我國幼兒園中已經(jīng)取得了極大的成績，但是在文明禮儀行為課程的安排與設(shè)計(jì)中仍然存在著一些問題需要我們?nèi)ネ晟坪徒鉀Q，只有這樣才能夠保證幼兒園文明禮儀行為課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為幼兒的良好行為習(xí)慣的形成和良好人格的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）文明禮儀行為課程的重視程度不夠

在我國幼兒園文明禮儀行為課程設(shè)計(jì)和安排中存在的一個(gè)最大的問題就是對其重視程度不高，教育工作不能夠達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的目的。由于現(xiàn)階段的幼兒大部分都是在父母的寵愛中成長的，因此在幼兒園中幼兒不能和身邊的幼兒很好地相處，相處過程中大部分都是按照幼兒個(gè)人的喜好來進(jìn)行，不能考慮到身邊幼兒和教師的感受，因此行為習(xí)慣不是十分的文明。與此同時(shí)，教師和家長對于文明禮儀行為教育的重視程度不夠，這就導(dǎo)致了幼兒從小很難形成良好的行為習(xí)慣，對于幼兒以后的成長都有著不利的影響。

（二）教學(xué)課程安排不合理，不能夠達(dá)到教學(xué)目的

在幼兒園文明禮儀行為課程設(shè)計(jì)和安排的過程中，還存在著一個(gè)問題就是課程設(shè)置不合理，不能夠達(dá)到教育目的。在文明禮儀行為課程教學(xué)過程中，許多教師不能在課程內(nèi)容上進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和安排，文明禮儀行為課程大多數(shù)都是以說教的形式開展，這就導(dǎo)致了幼兒對于文明禮儀行為的反感，教師不讓怎么做，學(xué)生偏要怎么做，違背了文明禮儀行為課程設(shè)置的初衷。另外，在幼兒園文明禮儀行為課程的安排上不能結(jié)合幼兒的生活實(shí)際情況，內(nèi)容設(shè)置無聊乏味，不能吸引幼兒學(xué)習(xí)的熱情，最終導(dǎo)致幼兒園文明禮儀行為課程教育效果不理想，甚至還會(huì)起到反作用，不利于幼兒的健康快樂成長和良好人格的形成。

二、優(yōu)化幼兒園文明禮儀行為課程設(shè)計(jì)和安排的方法及措施

幼兒園中開設(shè)文明禮儀行為課程是十分必要的，因?yàn)榻逃接绊懼粋€(gè)國家的未來發(fā)展，兒童又是國家的未來，因此教育必須從小抓起，必須重視幼兒園文明禮儀行為的教育。在我國幼兒園文明禮儀行為課程的設(shè)計(jì)要通過多個(gè)方面來進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，以幼兒為教育的主體，只有這樣才能夠保證文明禮儀行為課程教育的質(zhì)量和效率，不斷提高我國幼兒的綜合素質(zhì)，為我國良好社會(huì)風(fēng)氣的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）營造良好的教學(xué)環(huán)境

在幼兒園文明禮儀行為課程的教育過程中，最為重要的就是對于教學(xué)環(huán)境的營造，因此，只有營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，才能夠保證文明禮儀行為教學(xué)的效率和質(zhì)量。由于幼兒自身的年紀(jì)較小，學(xué)習(xí)身邊的知識和行為都是靠自身的觀察，因此一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍對于兒童的文明禮儀行為習(xí)慣的形成有著重要的影響作用。首先，教師要做到以身作則，并且積極營造一個(gè)文明禮儀的校園環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒每天的所見都是文明禮儀行為，潛移默化地引導(dǎo)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的形成。其次，教師要對文明禮儀行為多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，讓幼兒能夠更加努力地規(guī)范自己的行為。最后就是家長的引導(dǎo)作用，讓家長轉(zhuǎn)變自身的觀念，認(rèn)識到文明禮儀行為教育不單純是學(xué)校教師的責(zé)任，更多的是父母自己的責(zé)任。

（二）多種方式來進(jìn)行文明禮儀行為的教育

在幼兒園文明禮儀行為教育的過程中要根據(jù)不同幼兒的情況來進(jìn)行教育，采用多種多樣的方式來進(jìn)行，只有這樣才能夠吸引幼兒的注意力，更好地達(dá)到文明禮儀行為教育的目的。由于幼兒年紀(jì)都比較小，自身接受知識能力有限，因此要把文明禮儀行為的教育運(yùn)用到平常的活動(dòng)之中，穿插在游戲之中，寓教于樂。例如，可以采用一些故事來進(jìn)行文明禮儀行為的教育，用我國傳統(tǒng)的文化故事，如孔融讓梨，黃香溫席等故事來講解文明禮儀行為，這樣既能夠讓幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀行為，還能夠讓幼兒了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，意義十分重大。另外還可以采用一些小游戲，一些朗朗上口的兒歌來進(jìn)行文明禮儀行為的教育。

（三）樹立文明禮儀行為榜樣

幼兒園文明禮儀行為課程教育的過程要勇于樹立榜樣，讓每一位幼兒向他們學(xué)習(xí)，這樣有助于教學(xué)效率的提升。首先，教師與幼兒接觸的時(shí)間是最為長久的，因此教師要以身作則，作為小朋友的榜樣來讓他們學(xué)習(xí)，讓小朋友在潛移默化的情況下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，教師要在同齡的幼兒中樹立學(xué)習(xí)榜樣，選出一些文明禮儀行為表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表彰，讓他們?nèi)ビ绊懫渌∨笥?，共同形成良好的行為?xí)慣。最后，小朋友的父母更要以身作則，在小朋友面前多使用文明禮儀行為，自身作為孩子的榜樣更有利于小朋友文明禮儀行為的形成，更加有利于小朋友正確人格的形成。

幼兒教育對于一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)水平不斷提高與發(fā)展有著重要的影響作用，因此必須加強(qiáng)對于幼兒教育的重視程度，不斷提高幼兒教育的水平和質(zhì)量。在幼兒園進(jìn)行文明禮儀教育不僅能夠讓幼兒從小接受優(yōu)秀的思想品德熏陶，還能夠從小培養(yǎng)幼兒的文明禮貌行為，為幼兒以后的健康快樂成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在幼兒園進(jìn)行文明禮儀行為的教育有利于兒童良好行為習(xí)慣的形成，還能夠從小培養(yǎng)兒童形成正確的價(jià)值觀，塑造一個(gè)良好的人格，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的人才。

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