初中英語寫作教學(xué)中反思性教學(xué)方法應(yīng)用探討

孫桂寧

摘 要：英語寫作在初中英語學(xué)習(xí)中非常重要，英語學(xué)習(xí)和其他科目學(xué)習(xí)不一樣，是一門需要不斷鞏固和復(fù)習(xí)的科目，想要寫好英語作文，必須要掌握更多的詞匯量和英語語法。對(duì)此，教師可以通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行修改作文、針對(duì)常見問題開展專題指導(dǎo)、對(duì)聽說加強(qiáng)訓(xùn)練力度等方式，應(yīng)用反思性教學(xué)，不斷提高學(xué)生的英語寫作能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；反思性教學(xué)；應(yīng)用探討

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）01-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.064

初中英語學(xué)習(xí)中英語寫作是很重要的，寫作的過程就是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語單詞、英語詞組和英語語法的掌握程度，除此之外還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語言的運(yùn)用能力。這便要求教師不僅要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力，提高學(xué)生的英語寫作能力。

一、反思性教學(xué)的概念與特點(diǎn)

（一）反思性教學(xué)的概念

教師在教學(xué)的進(jìn)程中，其自身應(yīng)通過持續(xù)研究、探索與反思進(jìn)而對(duì)教學(xué)方法不斷更新，使其更具科學(xué)有效性的進(jìn)程，也就是反思性教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，教師與學(xué)生都要學(xué)會(huì)反思，學(xué)生針對(duì)的是本身的學(xué)習(xí)進(jìn)程，而教師則針對(duì)自身的教學(xué)方式。在實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程中，教師需要積極修改教學(xué)的內(nèi)容與計(jì)劃，盡最大努力滿足學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)需求。教師還需要在日常生活中多與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)一步對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，從而有效的提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

（二）反思性教學(xué)的特點(diǎn)

系統(tǒng)性與創(chuàng)新性是反思性教學(xué)的最大特點(diǎn)。其中，教與學(xué)是反思性教學(xué)的兩個(gè)系統(tǒng)模式，教師應(yīng)不斷對(duì)自己的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行提升、完善自身的知識(shí)體系來更好的做到反思性教學(xué)。對(duì)于學(xué)生，教師要對(duì)他們加以正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考并梳理，剖析其中深層關(guān)系等。另外，反思性教學(xué)是對(duì)過去乏味且效率低下的教學(xué)方式在某種程度上進(jìn)行了改變的進(jìn)程。以往在對(duì)英語寫作進(jìn)行教學(xué)時(shí)經(jīng)常使用的教學(xué)方法是一種重復(fù)實(shí)驗(yàn)研究，但是在實(shí)際應(yīng)用中，英語寫作應(yīng)做到持續(xù)反思與修改，而在此進(jìn)程中，學(xué)生便可對(duì)其中的知識(shí)進(jìn)行更加有效的汲取。反思性教學(xué)就是一個(gè)持續(xù)的思考問題并通過創(chuàng)造的條件來對(duì)問題進(jìn)行解決的進(jìn)程。

二、反思性教學(xué)在初中英語寫作教學(xué)過程中的具體應(yīng)用

（一）讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行修改作文

在過去，教師對(duì)學(xué)生的英語作文經(jīng)常是統(tǒng)一進(jìn)行收集、修改并提出自己的意見，此種方式不僅百害而無一利，浪費(fèi)教師的時(shí)間與精力，而且最后的效果并不盡如人意。學(xué)生的作文存在較大相似性，因此便需要教師對(duì)相同的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)批注，學(xué)生對(duì)批改意見也較為忽視。舉例來講，教師在對(duì)英語作文進(jìn)行批改時(shí)，可以指出學(xué)生在作文中的錯(cuò)誤點(diǎn)，然后再回發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找出自己的錯(cuò)誤點(diǎn)并更正；針對(duì)部分無法找到自身錯(cuò)誤的學(xué)生，可以讓其他學(xué)生幫忙檢查，針對(duì)別人指出的問題，在他們共同分析之后，學(xué)生便可對(duì)其中的拼寫錯(cuò)誤或是句子不完整等問題加深記憶，在未來作文寫作完成之后便會(huì)對(duì)此方面著重檢查。另外，還可以將作文隨機(jī)發(fā)放給學(xué)生讓他們進(jìn)行相互修改，學(xué)生對(duì)手中的作文應(yīng)仔細(xì)閱讀并標(biāo)記錯(cuò)誤點(diǎn)。在此進(jìn)程中，全部學(xué)生都應(yīng)反思自己的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)問題并徹底修正。

（二）針對(duì)常見問題開展專題指導(dǎo)

在培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能上，大多數(shù)教師僅僅會(huì)利用傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練方式而不會(huì)專門安排時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生開展寫作學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤，教師也僅是在批改學(xué)生作文的進(jìn)程中進(jìn)行糾正，而多數(shù)學(xué)生在拿到批改完的作文以后重視分?jǐn)?shù)而忽視批閱內(nèi)容，因此對(duì)自己的錯(cuò)誤也較少反思。所以教師應(yīng)開展相關(guān)的指導(dǎo)課來指導(dǎo)學(xué)生的常見問題與錯(cuò)誤，學(xué)生可以通過此種方式來加深自己印象，從而在未來減少犯此錯(cuò)誤的幾率。舉例來講，英語教師在專題指導(dǎo)課上可對(duì)常見的句子完整性缺失、審題不清、拼寫錯(cuò)誤以及人稱時(shí)態(tài)搭配錯(cuò)誤等英語問題在黑板上板書，與此同時(shí)對(duì)各種錯(cuò)誤進(jìn)行深入的講解，然后再對(duì)學(xué)生測(cè)試類似問題的題目來加深他們的記憶。

另外，在教學(xué)中可以結(jié)合讀寫。選擇優(yōu)秀的范文，把閱讀中的寫作技巧和修辭手法提煉出來，讓學(xué)生模仿寫作，寫作中結(jié)合閱讀能夠?qū)W習(xí)閱讀中的語言和寫作技巧，同時(shí)感受其中的寫作思維，反過來也能提高學(xué)生的閱讀水平。例如可以開展默寫、仿寫、句子轉(zhuǎn)述和縮寫等。同時(shí)，教師也可與過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提出部分有效的方法來避免學(xué)生犯更多的錯(cuò)誤，如盡量用熟悉的英語單詞代替難記的單詞來降低拼寫錯(cuò)誤，寫完作文后認(rèn)真檢查句子的主謂賓格，減少句子缺失現(xiàn)象等。

（三）對(duì)聽說加強(qiáng)訓(xùn)練力度

教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握英語日常表達(dá)的句式與方法以，可以將聽說訓(xùn)練加入其中，尤其是在單元教學(xué)完成后訓(xùn)練效果更佳，要確保訓(xùn)練的內(nèi)容緊密聯(lián)系本單元的內(nèi)容，使得學(xué)生在牢記本單元英語內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到部分簡(jiǎn)單的語法，進(jìn)一步使用在寫作中。在聽說訓(xùn)練完畢以后，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行朗讀，讓其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行糾錯(cuò)。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用更好的表達(dá)方式來代替文章中的某句話，這樣的英語作文學(xué)習(xí)效果才會(huì)更佳。舉例來說，在對(duì)What color is it？教學(xué)結(jié)束后，英語教師的聽說訓(xùn)練應(yīng)主要圍繞此堂課來展開詞匯、語法以及內(nèi)容的訓(xùn)練，訓(xùn)練可以通過問題的提出與問題的解決方式來開展，并且還可以“color”為主題開展辯論會(huì)，從而使學(xué)生對(duì)“color”產(chǎn)生更多想法。另外，教師可以給學(xué)生布置一篇作文，題目定為我最喜歡的顏色，來訓(xùn)練他們的寫作能力，進(jìn)一步提升他們的寫作技能。

三、結(jié)語

總的來說，在初中的教學(xué)科目中，初中英語是一門必修課，它是一種綜合運(yùn)用語法、詞組與單詞的學(xué)科。而在英語的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，英語作文不可或缺，且英語作文是提升學(xué)生英語寫作能力以及口語表達(dá)能力的重要方法，所以必須對(duì)學(xué)生的英語寫作水平重視起來。將反思性教學(xué)合理運(yùn)用到英語寫作中，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，可以有效提升學(xué)生的整體英語水平。

參考文獻(xiàn)：

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