運用『交織法』寫體育活動

◇ 劉娟娟

學校每年都會舉行運動會，相信那扣人心弦的比賽讓我們記憶猶新。如何教學生寫出體育比賽的精彩呢？我運用“交織法”指導學生作文。

1.選手與觀眾的交織。

運動會上，參賽選手在一展英姿，熱心觀眾在吶喊助威。我們先讓學生把自己當作百米賽跑的觀眾：你班選手剛站在起跑線上，你會如何？你班選手領先，你會如何？你班選手被對手超過，你會如何？我們再讓學生把自己當作參賽選手：你落后時，同班的啦啦隊是如何為你加油的？你超越對手時，啦啦隊又是什么反應？觀眾的加油聲讓你心理發(fā)生了什么變化呢？

在記述一次比賽時，試著進行兩次交織，文章中的比賽就會有變化；三次交織，學生筆下的賽事會呈現一波三折的精彩。如：

……慢慢地，我體力不支了，氣喘吁吁，雙腿如灌了鉛一樣。正在此時，同學們的“加油”聲排山倒海般響了起來，一聲比一聲高。我咬緊牙關，加快步子，眼睛直視終點，開始加速……

2.賽況與心情的交織。

體育比賽從開始到高潮直到比賽名次產生，作為運動員，自己身在其中，心理會不斷地發(fā)生變化。站在起跑線上的緊張，體力不支時聽到加油聲的堅持，終點在前超越對手的喜悅，這些心情呈現在習作中會讓讀者產生身臨其境之感。如果學生是觀眾，跟著本班選手的比賽進程而或喜或悲的感受相信大家都有過。如：

只見她充滿信心，右手拿著壘球，舉過頭頂，身體左轉，重心前移，左腿用力蹬地，向前一揮……

此時，我比賽場上的童童還緊張。我屏息凝視，目不轉睛地盯著壘球，不敢發(fā)出一點聲音，生怕影響她發(fā)揮。