校校合作背景下音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

米瑞玲 曹阿信

摘要：在高校與中學(xué)校校合作的背景下，怎樣有效地培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的藝術(shù)實(shí)踐能力，是高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師必須研究的重要課題。本文主要從“在高校學(xué)習(xí)鍛煉”與“在中學(xué)實(shí)踐應(yīng)用”兩個(gè)方面論述音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：校校合作;音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才;實(shí)踐能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642;J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）27-0192-02

一、引言

為全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、國(guó)務(wù)院《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》、《教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教發(fā)[2015]7號(hào)）等文件精神，主動(dòng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展和需求，進(jìn)一步把師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作落到實(shí)處，提升師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，開(kāi)展實(shí)施校校合作即“一師范專(zhuān)業(yè)對(duì)接一示范中學(xué)”的人才培養(yǎng)模式具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

校校合作是高校的師范專(zhuān)業(yè)與中學(xué)之間全方位的深度合作。本文就如何通過(guò)校校合作培養(yǎng)高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才藝術(shù)實(shí)踐能力展開(kāi)分析與論述，主要目的是為充分發(fā)揮校校雙方的優(yōu)勢(shì)，在平等自愿、充分醞釀的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方友好協(xié)商，按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展的原則，積極探索校校合作的新模式，探究雙方合作的具體內(nèi)容與措施，共同為中小學(xué)校培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的具有較強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力的專(zhuān)業(yè)人才。

二、現(xiàn)狀分析

目前高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)主要存在的問(wèn)題，一是師生對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀缺乏了解，沒(méi)有及時(shí)掌握中學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)音樂(lè)師資的需求，產(chǎn)生高師的人才培養(yǎng)與中學(xué)教學(xué)實(shí)踐的需要脫節(jié)。二是我們的學(xué)生甚至有相當(dāng)一部分的老師對(duì)學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)”認(rèn)識(shí)有偏差，我們音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生其專(zhuān)業(yè)就是“音樂(lè)教師教育”，而非“聲樂(lè)”、“器樂(lè)”、“鋼琴”等，這些只是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好與基礎(chǔ)情況在“教師教育”的專(zhuān)業(yè)中選擇一個(gè)優(yōu)勢(shì)方向。作為一名合格的基礎(chǔ)音樂(lè)教師，應(yīng)該有全面的“彈、唱、跳、講”等綜合知識(shí)和扎實(shí)的藝術(shù)實(shí)踐操作能力。有的學(xué)生只是一心埋頭苦練其所謂的“主專(zhuān)業(yè)”，對(duì)院系開(kāi)展的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)缺乏參與的積極性，從而導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生畢業(yè)后由于既不了解中學(xué)一線(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展動(dòng)態(tài)，更對(duì)中學(xué)豐富的課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)（如建制班合唱、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)組織與排練等）一時(shí)無(wú)所適從，很難有效地開(kāi)展教育教學(xué)及課外實(shí)踐活動(dòng)。

三、合作內(nèi)容與措施

音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑主要有兩個(gè)：一是在高校學(xué)習(xí)鍛煉的途徑（接受高校與中學(xué)雙方教師的教育與指導(dǎo)）;二是在中學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用的途徑（向中學(xué)生傳授知識(shí)與技能）。因此，校校雙方合作的內(nèi)容主要是共同指導(dǎo)高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐、教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文寫(xiě)作與教學(xué)研究;培養(yǎng)高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展中學(xué)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的能力等。

（一）共同指導(dǎo)高師學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、教育見(jiàn)習(xí)及實(shí)習(xí)與教學(xué)研究

共同指導(dǎo)高師學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、教育見(jiàn)習(xí)及實(shí)習(xí)與教學(xué)研究指的是音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，在高校專(zhuān)業(yè)教師與中學(xué)一線(xiàn)教師的共同指導(dǎo)下訓(xùn)練自身的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐能力以及教學(xué)研究能力。

1.指導(dǎo)高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，從入校之后就應(yīng)使學(xué)生明確作為一名音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)與鍛煉至關(guān)重要。大學(xué)期間，不僅要認(rèn)真學(xué)好各科音樂(lè)理論與文化知識(shí)，更要苦練專(zhuān)業(yè)技能與基本功，要利用一切實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)與平臺(tái)檢驗(yàn)自己的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。學(xué)校也要為學(xué)生盡可能提供多的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，如舉辦校院十佳歌手比賽、器樂(lè)比賽、舞蹈比賽、班級(jí)晚會(huì)、師范技能比賽、課堂教學(xué)比賽、抄譜比賽、文藝三下鄉(xiāng)、公益演出、元旦晚會(huì)、迎新與畢業(yè)晚會(huì)等等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)比賽、文藝演出與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。并且在開(kāi)展這些活動(dòng)的時(shí)候，既可以安排本?；蛑袑W(xué)專(zhuān)業(yè)教師共同參與指導(dǎo)，也可以安排高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生等靈活多樣的指導(dǎo)形式。

2.指導(dǎo)高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)與教學(xué)研究

教育見(jiàn)習(xí)是在雙方專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，了解中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的改革發(fā)展現(xiàn)狀、一般的音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知等基本情況、課外活動(dòng)開(kāi)展情況等等。見(jiàn)習(xí)形式可以分兩個(gè)階段：第一階段請(qǐng)中學(xué)一線(xiàn)教師到高校課堂給學(xué)生上公開(kāi)課、講座并與學(xué)生面對(duì)面交流中學(xué)音樂(lè)教學(xué)與活動(dòng)的開(kāi)展情況;第二階段是音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生分批到中學(xué)觀摩課堂教學(xué)、課外活動(dòng)訓(xùn)練等，深入調(diào)研了解中學(xué)音樂(lè)課及課外活動(dòng)開(kāi)展的具體r況與特點(diǎn)。

教育實(shí)習(xí)主要是將學(xué)生按20人左右一個(gè)組分成若干個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)，分赴合作中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。合作雙方指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生制定一學(xué)期的課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、節(jié)目排練與班主任工作計(jì)劃;共同指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的教案撰寫(xiě)、課件制作、試教、聽(tīng)課評(píng)課、班級(jí)活動(dòng)、課外活動(dòng)、文藝演出與比賽節(jié)目的排練等，讓學(xué)生全程參與中學(xué)的所有藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以便使學(xué)生在教學(xué)、組織課外活動(dòng)及班級(jí)管理等方面的綜合能力得到鍛煉與提高。

在教學(xué)研究方面主要應(yīng)開(kāi)展以下一些工作：每年邀請(qǐng)幾位一線(xiàn)教育專(zhuān)家或音樂(lè)教師來(lái)學(xué)院向全院師生就中學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀與趨勢(shì)、教師職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)要求及大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等課題進(jìn)行專(zhuān)題講座與研討，音樂(lè)學(xué)院也可以每年指派專(zhuān)家到合作中學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與講座;利用高校音樂(lè)學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合中學(xué)教學(xué)一線(xiàn)的藝術(shù)課程學(xué)情教情，開(kāi)展科學(xué)研究合作;針對(duì)中學(xué)生藝術(shù)教育、素質(zhì)教育等課題積極合作申報(bào)各級(jí)各類(lèi)關(guān)于中學(xué)藝術(shù)教育的科研教研項(xiàng)目，推動(dòng)合作雙方教師教研科研水平邁上新臺(tái)階;雙方專(zhuān)業(yè)老師不定期的就中學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及中學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與形式的改革進(jìn)行交流;對(duì)高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)如何對(duì)接中學(xué)音樂(lè)教學(xué)（中學(xué)音樂(lè)教材、教學(xué)方法及教學(xué)手段）進(jìn)行研討，以有利于學(xué)生的師范技能的培養(yǎng)與提高。同時(shí)還邀請(qǐng)中學(xué)教師參與畢業(yè)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，使學(xué)生的畢業(yè)論文從選題到論文撰寫(xiě)更接地氣更具有針對(duì)性與應(yīng)用性。

（二）培養(yǎng)高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展中學(xué)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的能力

基于教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)以致用的基本原則，鼓勵(lì)學(xué)生不僅在大學(xué)要積極參加校內(nèi)外的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在教育實(shí)習(xí)期間更是既要認(rèn)真上好每一節(jié)音樂(lè)課，又要積極組織、指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展課內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在教中學(xué)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，提高藝術(shù)實(shí)踐與教育教學(xué)能力。

我們平時(shí)在中學(xué)開(kāi)展的課外音樂(lè)活動(dòng)，通常分為兩個(gè)大的方面內(nèi)容：一是為了提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)而面向全體學(xué)生（自愿）而開(kāi)展的學(xué)生合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)等課外活動(dòng)。二是為了參加文藝演出或比賽;三是給音樂(lè)專(zhuān)業(yè)生（特長(zhǎng)生）進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。

1.開(kāi)展中學(xué)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的節(jié)目排練、合唱比賽、課外活動(dòng)、活動(dòng)方案（策劃書(shū)）的設(shè)計(jì)

全校性的音樂(lè)課外活動(dòng)是中學(xué)有限的音樂(lè)課堂教學(xué)之外的有效延伸與補(bǔ)充，是豐富的校園文化的有機(jī)組成部分。主要是將音樂(lè)課堂上所學(xué)的音樂(lè)基本知識(shí)、基本技能應(yīng)用于藝術(shù)實(shí)踐的活動(dòng)。我們要鼓勵(lì)中學(xué)生積極參加學(xué)校開(kāi)展的如學(xué)生合唱團(tuán)、學(xué)生舞蹈隊(duì)、聲樂(lè)興趣小組、器樂(lè)（分不同樂(lè)器組）興趣小組等等，以便給學(xué)生提供更多感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)乃至創(chuàng)造音樂(lè)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中來(lái)，感受音樂(lè)審美的體驗(yàn)愉悅。

中學(xué)學(xué)校組織開(kāi)展各種形式多樣的音樂(lè)課外活動(dòng)，既可以調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的中學(xué)學(xué)習(xí)生活，更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和表演潛能，提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)。

高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)在大學(xué)2-3年的系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之后，可以有意識(shí)地分批安排到合作中學(xué)或附近的中小學(xué)協(xié)助其音樂(lè)教師開(kāi)展短期或階段性的或臨時(shí)性的音樂(lè)課外活動(dòng)的藝術(shù)實(shí)踐。當(dāng)然，更多的是利用第七學(xué)期一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在中學(xué)有計(jì)劃地組織開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生在來(lái)到中學(xué)實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期，在高校及實(shí)習(xí)中學(xué)雙方指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，在開(kāi)展調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)整個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課外活動(dòng)計(jì)劃：組建什么類(lèi)型的課外活動(dòng)（聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等），制定切實(shí)可行的學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，需要什么樣的活動(dòng)場(chǎng)地與硬件設(shè)施，明確要達(dá)到什么樣的活動(dòng)目標(biāo)等等;

2.參加文藝演出或比賽

實(shí)習(xí)生應(yīng)思考在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)期間，準(zhǔn)備開(kāi)展什么樣的文藝晚會(huì)（合唱比賽、元旦晚會(huì)等），編排什么樣的文藝節(jié)目，并制定合理的活動(dòng)策劃書(shū)等等。

通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)校與音樂(lè)院系的老師的共同指導(dǎo)，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生首先應(yīng)學(xué)會(huì)能熟練地策劃設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)活動(dòng)方案，可以先從簡(jiǎn)單的活動(dòng)策劃開(kāi)始。如要組織班級(jí)合唱排練，首先就要考慮合唱主題（合唱作品）的選擇、人員結(jié)構(gòu)與數(shù)量（男女人數(shù)）、排練場(chǎng)地與時(shí)間安排、伴奏形式、服裝設(shè)計(jì)等等。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)策劃班級(jí)晚會(huì)、年級(jí)晚會(huì)、校級(jí)晚會(huì)的活動(dòng)方案。

3.指導(dǎo)中學(xué)音樂(lè)特長(zhǎng)生的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練

實(shí)習(xí)生在指導(dǎo)中學(xué)音樂(lè)特長(zhǎng)生的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練時(shí)，主要是要了解中學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生（聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等）目前主要存在什么問(wèn)題？我們?cè)谝粋€(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)期應(yīng)著重解決什么問(wèn)題？針對(duì)不同學(xué)生不同問(wèn)題不同的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和條件如何因材施教，給學(xué)生選擇合適的練習(xí)曲與作品？在施教過(guò)程中遇到新的問(wèn)題如何解決？如何針對(duì)學(xué)生不同的接受能力與突發(fā)情況實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法？等等。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)校校合作，有利于擴(kuò)大辦學(xué)視野，拓展辦學(xué)思路，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提升辦學(xué)水平;有利于建立健全高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地、藝術(shù)實(shí)踐基地、中學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)輔導(dǎo)基地等平臺(tái)，有效提升音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育教學(xué)能力及藝術(shù)實(shí)踐能力，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量;有利于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展，強(qiáng)化‘雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)硬件條件建設(shè);有利于發(fā)揮音樂(lè)院系教學(xué)科研優(yōu)勢(shì)，結(jié)合合作中學(xué)一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同開(kāi)展教學(xué)與科學(xué)研究，開(kāi)發(fā)教學(xué)課程資源，推動(dòng)教研科研水平提升;有利于推動(dòng)音樂(lè)院系轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)等各項(xiàng)工作質(zhì)量的穩(wěn)步提高，使之成為能切實(shí)提高音樂(lè)院系教育教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)生師范應(yīng)用能力培養(yǎng)、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效模式。

基金項(xiàng)目：2019年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于校校合作模式的高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐研究”階段成果。