從選考加試題看地理綜合思維素養(yǎng)的培養(yǎng)

酈婷婷

摘要：綜合思維是地理學(xué)的基本思維方式和關(guān)鍵能力，也是選考加試題對考生地理學(xué)習(xí)能力的重要評價指標(biāo)。浙江地理選考加試題對“綜合思維”核心素養(yǎng)的考查方式和內(nèi)容主要是：要素綜合側(cè)重地理要素的系統(tǒng)和關(guān)聯(lián)分析;時空綜合側(cè)重從靜態(tài)和動態(tài)結(jié)合的視角;地方綜合側(cè)重從世界和中國局部區(qū)域考查。

關(guān)鍵詞：選考加試題;綜合思維;區(qū)域地理

綜合思維作為地理學(xué)的基本思維方法，強(qiáng)調(diào)用全面、系統(tǒng)、動態(tài)的視角去認(rèn)識地理事象的發(fā)生、發(fā)展的過程和規(guī)律。綜合思維包括要素的綜合、時空的綜合和地方的綜合，是學(xué)生地理學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。

本文以近幾年浙江地理選考加試題為例，剖析探討選考加試題如何考查綜合思維素養(yǎng)。

一、系統(tǒng)視角關(guān)注地理要素之間內(nèi)在聯(lián)系

從要素綜合分析看，關(guān)注地理要素之間的聯(lián)系及某一地理要素變化對其他地理要素的影響;關(guān)注人類干預(yù)某一地理要素的方式、手段及結(jié)果;理解和把握地理要素運(yùn)動變化的內(nèi)在機(jī)理。

1.對地理要素進(jìn)行系統(tǒng)分析

地理環(huán)境是由自然地理要素（地形、氣候、水文、土壤、生物）和人文地理要素（市場、交通、勞動力、科技、資金、政策）多個要素，通過相互聯(lián)系、相互作用、相互影響等構(gòu)成復(fù)雜整體。浙江選考加試題以區(qū)域為載體，通過圖文素材和情境設(shè)計，創(chuàng)設(shè)探究主題，有效考查學(xué)生從地理環(huán)境整體性角度出發(fā)，對構(gòu)成地理事象的各個地理要素進(jìn)行系統(tǒng)分析、綜合。

例1：（2018.04加試29題（4》閱讀材料，完成下列問題。

材料一：圖I為黃河三角洲略圖。

材料二：傳統(tǒng)鹽堿化治理措施是在地表開挖明渠，引水漫灌，以降低土壤鹽堿含量。2000年以來，該地區(qū)引進(jìn)暗管排鹽堿技術(shù)，即在土壤中鋪設(shè)滲水管收集鹽堿水，再通過排水管將鹽堿水排出。目前，這一技術(shù)已成為黃河三角洲鹽堿地治理的有效措施。圖2為暗管排鹽堿示意圖。

有專家認(rèn)為，與商品谷物農(nóng)業(yè)相比，該地更適宜發(fā)展大牧場放牧業(yè)·你認(rèn)為專家提出該觀點(diǎn)的理由有哪些？（3分）

答案：灌溉水源緊張，緩解水資源壓力;土壤鹽堿化較重，相對適宜牧草生長;畜牧產(chǎn)品市場擴(kuò)大，牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益更高。

解析思維過程圖為：

2.對地理要素進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析

地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互影響、相互制約、互為因果，某一地理要素發(fā)生變化會導(dǎo)致其他要素的變化甚至整個地理環(huán)境的改變。選考加試題要求學(xué)生運(yùn)用對要素進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析的綜合思維方法，分析某地理要素的變化引起其他要素變化。

二、動靜視角關(guān)注時空變化定位地理事象

地理事象是時間和空間的結(jié)合，從時空綜合視角分析，關(guān)注地理事象的空間范圍、形狀和格局，關(guān)注地理事象的時間長短尺度、周期變化。

1.分析地理事象靜態(tài)空間分布

地理事象是相對靜止的空間分布格局與隨時間動態(tài)發(fā)展變化的統(tǒng)一。選考加試題重視從靜態(tài)和動態(tài)結(jié)合的視角，考查學(xué)生的時空綜合思維能力。

例2：（2019.04加試28 ME （2》閱讀材料，完成下列問題。

材料一：圖1為世界某區(qū)域略圖。圖2為圖1中①、②、③地的氣候統(tǒng)計資料。

說出影響①②③地自然地理環(huán)境差異的主要因素。從氣候特征的角度，分析②地自然帶的成因。（4分）

答案：降水。年降水量500～1000毫米;降水集中在6～9月（10月至4月降水稀少），年內(nèi)有明顯的干濕季;全年高溫，氣溫在24度以上，形成熱帶草原帶。

2.分析地理事象動態(tài)發(fā)展過程

地理事象隨著時間的推移，都會經(jīng)歷發(fā)生、發(fā)展、演變的動態(tài)過程。選考地理試題往往通過設(shè)置問題情境，考查學(xué)生能夠有效調(diào)動和運(yùn)動地理基本原理規(guī)律，進(jìn)行綜合思維，分析地理事象發(fā)生的因素、發(fā)展規(guī)律和演變趨勢。

三、微觀視角關(guān)注差異把握地方綜合思維

從微觀角度看地理綜合思維，需要考生從地方綜合分析入手，關(guān)于區(qū)域的個性特征和區(qū)域內(nèi)容的整體性，提出解決問題的措施;同時關(guān)注區(qū)域外部環(huán)境和區(qū)域差異性。地理要素及其在不同區(qū)域的不同組合，形成了區(qū)域的差異性。區(qū)域內(nèi)部各地理要素相互聯(lián)系、相互影響和作用，形成區(qū)域的整體性。選考加試題重視對學(xué)生分析解決區(qū)域發(fā)展過程中的問題，進(jìn)行區(qū)域內(nèi)容的要素綜合分析和時空綜合思維能力的考查。

綜合思維的考查，需要考生關(guān)注地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握要素的內(nèi)在變化;關(guān)注時空變化尺度，對地理事象進(jìn)行精確定位;關(guān)注微觀視角，準(zhǔn)備把握地理事象的內(nèi)部差異和內(nèi)外聯(lián)系。