一間可以“生長”的教室

常愛榮

【內(nèi)容摘要】完美教室是一間可以“生長”的教室，教師要成為學(xué)生人生規(guī)劃的引路人，用生涯規(guī)劃指導(dǎo)去延伸它的“長度”;教師要成為班級文化的建設(shè)者，用多彩的活動拓廣它的“寬度”;教師要成為班級特色的創(chuàng)造者，用自生的課程去加深它的“厚度”，教師更應(yīng)該是愛的守護者，用心理健康關(guān)懷去給它以“溫度”。

【關(guān)鍵詞】完美教室? 班級文化建設(shè)? 生涯規(guī)劃? 心理健康? 特色課程

一、締造完美教室的意義與目標

教室是什么？著名教育家朱永新教授認為：締造完美教室，就是要讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識，有個性，能審美，在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展的生命，而一天天地豐盈、成長著。而筆者則認為完美教室應(yīng)該是一間可以“生長”的教室，在這間教室里教師與學(xué)生珍惜生命中的這次相遇，彼此為對方的生命祝福，彼此作出承諾：共同創(chuàng)造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。

二、締造完美教室的行動實踐

1.做學(xué)生的人生“引路人”，用生涯規(guī)劃指導(dǎo)延伸教室的“長度”

能夠演繹精彩的人大多對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認識和規(guī)劃，作為教師的我們不應(yīng)只是知識的傳授者，還應(yīng)該是學(xué)生人生道路的引路人，為此在我們班教室的后面的墻壁，我和學(xué)生共同設(shè)計了“彩虹人生區(qū)”，并在我們班的特色課程中安排了生涯規(guī)劃指導(dǎo)課，學(xué)生們心理健康老師指導(dǎo)下每人繪制了自己“生涯規(guī)劃彩虹圖”并完成了《霍蘭德職業(yè)測評表》的測評，通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生認真思考自己的人生，明確自己的興趣、愛好、職業(yè)傾向，從而確立自己的努力方向。將學(xué)生的“生涯規(guī)劃彩虹圖”張貼在教室后墻的“彩虹人生區(qū)”目的之一是可以長期保存，定期完善，最主要的是提醒學(xué)生時刻不忘初心，向著自己的目標不斷前進。

2.做班級文化的建設(shè)者，用多彩的活動提升教室的“高度”

在我的心目中每一個學(xué)生都是天空中一顆閃亮的星，他們有各自的形態(tài)、各自的運行軌道、各自的閃光點，正因為有了他們才有了我們這個熠熠生輝的“銀河系”，因此我們把教室的左側(cè)墻壁設(shè)為“群星璀璨區(qū)”，這個區(qū)域由兩塊宣傳板組成，前面墻上的宣傳板主題為“心星e族”，這是我們的班級文化建設(shè)區(qū)，在這塊展板上以“北極星”為核心，它象征著堅定、執(zhí)著和恒久，具有指導(dǎo)方向的作用，這里匯集了我們班的班徽——“心星e族 彩虹人生”圖;班訓(xùn)：做仰望星空的夢、行腳踏實地的路;集體合影，我們計劃每年添加一張，讓時間見證學(xué)生們的成長。這個設(shè)計寓意我們的集體擁有明確的目標、堅定地信念和團結(jié)奮進的領(lǐng)導(dǎo)核心指引著每個學(xué)生前進的方向。在“小組合作競爭”的管理方式下，我們班分為九個小組，他們各自挑選了一個星座：射手座、鳳凰座、雙魚座、天鵝座、摩羯座、獅子座、大熊座、麒麟座和獵戶座，確定小組的奮斗目標和行動公約。后面墻的展板主題為“璀璨星空”，在這塊板上我們將學(xué)生們在學(xué)習(xí)、活動、競賽中的照片定期發(fā)布上去，記錄他們高中生活中重要和美好的瞬間，激發(fā)學(xué)生的自信心和集體榮譽感，激勵每個學(xué)生“我為集體而自豪、集體為我而驕傲！”

3.做家長與學(xué)生的連接者，用多元的管理方式拓廣教室的“寬度”

完美教室中不可缺少的元素就是家長，激活家長教育熱情，建立家校聯(lián)系的多種方式（建立班級微信群），如每天給孩子寫便條、每周給孩子寫寄語、給家長發(fā)短信、建立班級家長委員會等。將班級的各種活動和工作計劃進行通報，聽取他們的意見，勤交流、多溝通，搭建家校聯(lián)系平臺，把教育資源擴大至家庭，形成家校教育合力。開學(xué)初我們班組建了“智慧父母”讀書會，每周四在“知心媽媽”團隊的兩位老師的帶領(lǐng)下共讀《非暴力溝通親自篇》這本書，家長們積極交流、暢所欲言，提升了自身的教育水平從而促進了學(xué)生的健康發(fā)展。

4.做班級特色的創(chuàng)造者，用自生課程去點亮教室的“亮度”

《陽光心態(tài) 彩虹人生》是我班的特色課程，形式以“星海書閣”、“心靈港灣”和“彩虹人生”展現(xiàn)，并“晨誦”、“午讀”、“暮省”及心理健康課為主要實施手段。

具體內(nèi)容：

共讀：（1）畢淑敏的《你很重要》——破譯青少年健康成長的密碼;（2）王滟明的《在哈佛聽積極心理學(xué)》。

學(xué)習(xí)時間：晨誦時間：堅持清晨課前5分鐘，周五半小時的晨誦課。

午讀時間：（2：00～2：20）定為“午讀”時間。

暮省時間：放學(xué)后，把學(xué)生每天記日記的時間定為“暮省”時間。

每周三下午第二節(jié)為心理健康課。

5.做愛的守護者，用心理健康關(guān)懷給教室以“溫度”

目前高中學(xué)生不但面臨著“手機”、“網(wǎng)絡(luò)”等一些不良誘惑的考驗，同時還要承擔(dān)著沉重的升學(xué)壓力，導(dǎo)致他們的心理防線十分脆弱，心理健康岌岌可危，關(guān)注學(xué)生身心健康，使每個學(xué)生都能擁有一個陽光心態(tài)、良好的習(xí)慣是我們教師不斷追求的目標。為此在教室的右后方我們開發(fā)了一片“心靈港灣”區(qū)，一張小桌、幾把椅子，漂亮的花架上幾盆生機勃勃的綠植，幾本學(xué)生喜愛的雜志，定期更換的心理放松與調(diào)節(jié)的板報，為學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余營造了一個自然、清新、溫馨、舒適的小天地，讓學(xué)生感受到家的溫暖與親切。

【參考文獻】

[1] 李小玲. 締造完美教室的策略淺談[J]. 新課程（中），2018（08）.

[2] 莊得順. 農(nóng)村中學(xué)締造完美教室的實踐與思考[J]. 好家長，2019（33）.

（作者單位：甘肅省蘭州市第二中學(xué)）