初中語(yǔ)文教學(xué)中打造高效課堂的對(duì)策研究

韓曉武

【內(nèi)容摘要】初中是一個(gè)特殊的時(shí)期，透漏著十幾歲青少年的懵懂和無畏，而語(yǔ)文教育不僅是為了考學(xué)如此簡(jiǎn)單，更重要的影響著孩子以后會(huì)如何做人，包括整個(gè)人是否有文化藝術(shù)氣息。因此初中語(yǔ)文教育便有了十分神圣的色彩，初中教師的責(zé)任更是重于泰山，在初中僅有的三年時(shí)光里，如何高效率的對(duì)一系列的內(nèi)容進(jìn)行傳授，便是重中之重。

【關(guān)鍵詞】課堂現(xiàn)狀? 高效率化? 解決方案

國(guó)家有對(duì)于教學(xué)教育這一塊一直是十分關(guān)注，全國(guó)各地都給予了各個(gè)方面的支持和鼓勵(lì)，教育事業(yè)發(fā)展的可謂是如火如荼。幾年前的課堂上便已經(jīng)出現(xiàn)了高效率幾個(gè)字眼，如今的課堂更是不斷在改進(jìn)，教師想方設(shè)法的在增加一定的趣味性和高效性的改革方案，那么如何才能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教育工作的期望呢，首先要知道現(xiàn)有課堂存在的問題，從而才能找到解決辦法。

一、國(guó)家目前初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制

語(yǔ)文知識(shí)是活的，具有可想象力的空間，它不像數(shù)學(xué)知識(shí)1+1必須是等于2的，但是語(yǔ)文卻不同，1+1可以等于2，同時(shí)也可以等于1或者3，這中間都有一定的空間可以去想象和創(chuàng)造，而開發(fā)性的思維才是我們應(yīng)該培養(yǎng)和鍛煉的。九十年代的粉筆時(shí)代，大多數(shù)教學(xué)模式都是死板硬套的，學(xué)生需要做的就是往筆記本上拼命的抄寫，隨著時(shí)代的變遷，PPT的形式越來越流行，但依舊無法根治學(xué)生抄寫筆記的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式使每個(gè)學(xué)生上一節(jié)課下來特別的累，而老師在課堂上也沒有激情，感受不到應(yīng)該有的教師榮耀，學(xué)生在課堂上不夠活躍，沒有交流自然就不會(huì)有思想的碰撞，也不會(huì)有新鮮事物的開發(fā)和理解，甚至下了課堂就對(duì)所學(xué)知識(shí)拋擲腦后。這樣一來，學(xué)生便不會(huì)有積極思考問題的習(xí)慣，還有好多學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)不重要的思想，產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)甚至討厭老師的現(xiàn)象，久而久之，就會(huì)成為偏科生，對(duì)各科學(xué)習(xí)的態(tài)度都有所轉(zhuǎn)變，成績(jī)?cè)讲缓?，家長(zhǎng)和老師越是逼迫，學(xué)生的逆反心理便越強(qiáng)，使學(xué)習(xí)變成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，往往是用的時(shí)間很多，但是效果確實(shí)差之有差，產(chǎn)生適得其反的效果。

2.初中語(yǔ)文教育理念落后

俗話說，老師就是學(xué)生的再生父母，一言一行，一詞一句都會(huì)對(duì)往后的生活帶來深刻的影響，教師的行為就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，這都是每個(gè)人心中對(duì)老師光輝形象的真實(shí)寫照，因此，在教書課堂上教師更要地學(xué)生進(jìn)行諄諄教導(dǎo)和耐心引導(dǎo)，起到一個(gè)思想引導(dǎo)者的作用，不斷地去帶動(dòng)和滋潤(rùn)他們，建立正氣的精神品質(zhì)，獨(dú)斷的判斷和思維能力，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，擁有獨(dú)具魅力的人格特征，這才是教育深層次的含義。青少年在初中學(xué)習(xí)階段，不僅僅是為了升高中時(shí)有一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)，有一個(gè)好的名次，更重要的是要樹立正氣凜然的品質(zhì)，不是空有學(xué)問背唐詩(shī)宋詞，而忽略了內(nèi)涵文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，要具備古詩(shī)詞中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國(guó)氣概，還要潔身自好的高尚品質(zhì);略讀文章提出主要內(nèi)容這是初中考試的要點(diǎn)，但真正的語(yǔ)文教育是要能與文章作者感同身受，透出表面看到內(nèi)容的本質(zhì)，從而學(xué)會(huì)如何接人待物，如何為人處事，這是當(dāng)前初中語(yǔ)文教育觀念應(yīng)該改進(jìn)的方向。

二、我國(guó)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的解決方案

1.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制

在初中語(yǔ)文教學(xué)模式上，古老的授課方法已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，無法推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)的前進(jìn)，老師講學(xué)生聽這種課堂現(xiàn)象凸顯的重點(diǎn)是老師，學(xué)生的地位就比較被動(dòng)，自然會(huì)沒有興趣點(diǎn)，要想激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，關(guān)鍵是要讓他們占據(jù)主導(dǎo)地位，成為課堂的主人，讓學(xué)生具備充分的發(fā)言權(quán)，盡可能的發(fā)表自己的見解，盡情的發(fā)揮自己的想象，而老師只扮演一個(gè)輔助糾正的角色，總綱大體不出現(xiàn)偏差就行，此類教學(xué)模式還可以采用多種工具來增添課堂的能動(dòng)性，讓他們能夠在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中接收更多的知識(shí)，從而也能開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，讓學(xué)生都愛上學(xué)生，積極主動(dòng)的去索取。

2.改變初中文化教育觀念

學(xué)習(xí)好的學(xué)生表?yè)P(yáng)，成績(jī)差的學(xué)生被批評(píng)和冷落，甚至嘲笑，這是從古至今教學(xué)觀念的敗筆，新時(shí)代的到來，人們?cè)絹碓街匾暼宋慕逃退刭|(zhì)教育，成績(jī)不代表一切，所有的努力都值得被尊敬，現(xiàn)代的教師更應(yīng)該改變觀念，通過多種渠道去了解和傾聽學(xué)生的情感，以朋友的形式相處，給學(xué)生該有的尊重。

3.壯大初中語(yǔ)文教學(xué)的師資力量

作為教師，首先必須具備教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師從業(yè)資格證是一方面體現(xiàn)，其次是有沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的視野，是否具備與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)技能，使用新科技的同時(shí)還要先進(jìn)的理念，多方面的要求是因?yàn)榻處熃巧种匾绕涫菍?duì)處于青春期的初中生，教師的責(zé)任更加重大，心理安撫和立竿見影的行動(dòng)，配合上家長(zhǎng)的溝通，這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)規(guī)整道路，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得一番成就。

結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)文化博大精深，語(yǔ)文可以讓一個(gè)人美觀的表達(dá)自己的思想，通過對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象的回顧，以及學(xué)生的整體反響，能清楚的看到國(guó)家在教育事業(yè)上存在的不足，缺乏能動(dòng)性和效率化，而文章也論述了針對(duì)性的解決建議，改變教師理念，改變教育模式，壯大師資力量，這是最直接可觀的辦法。

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（作者單位：甘肅省酒泉市新苑學(xué)校）