談高中政治課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

孫龍

當(dāng)下，高中政治教學(xué)為應(yīng)付高考，存在著死記硬背的現(xiàn)象，也存在著題海戰(zhàn)術(shù)，然而卻效率低下，事倍功半。究其原因，在于學(xué)生沒有興趣，學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力。下面我就高中政治課堂如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談點做法。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

在復(fù)習(xí)《用聯(lián)系的觀點看問題》時，在學(xué)生自主復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，我出示了重慶市萬州公交車墜江事故調(diào)查經(jīng)過：

2018年10月28日9時35分，乘客劉某在龍都廣場四季花城站上車，其目的地為壹號家居館站。由于道路維修改道，22路公交車不再行經(jīng)壹號家居館站。當(dāng)車行至南濱公園站時，駕駛員冉某提醒到壹號家居館的乘客在此站下車，劉某未下車。當(dāng)車?yán)^續(xù)行駛途中，劉某發(fā)現(xiàn)車輛已過自己的目的地站，要求下車，但該處無公交車站，駕駛員冉某未停車。10時3分32秒，劉某從座位起身走到正在駕駛的冉某右后側(cè)，靠在冉某旁邊的扶手立柱上指責(zé)冉某，冉某多次轉(zhuǎn)頭與劉某解釋、爭吵，雙方爭執(zhí)逐步升級，并相互有攻擊性語言。10時8分49秒，當(dāng)車行駛至萬州長江二橋距南橋頭348米處時，劉某右手持手機(jī)擊向冉某頭部右側(cè)，10時8分50秒，冉某右手放開方向盤還擊，側(cè)身揮拳擊中劉某頸部。隨后，劉某再次用手機(jī)擊打冉某肩部，冉某用右手格擋并抓住劉某右上臂。10時8分51秒，冉某收回右手并用右手往左側(cè)急打方向（車輛時速為51公里），導(dǎo)致車輛失控向左偏離越過中心實線，與對向正常行駛的紅色小轎車（車輛時速為58公里）相撞后，沖上路沿、撞斷護(hù)欄墜入江中。

此情境一出，學(xué)生頓時來了興趣，臉上的表情都豐富起來，或惋惜、或氣憤、或難受……都有了發(fā)言的沖動。此刻我又漸次提出了幾個問題：

（1）為什么大多數(shù)網(wǎng)友都在譴責(zé)這位女乘客？

（2）作為一個公交司機(jī)，在行駛過程中與乘客互毆，你怎么看待這種行為？

（3）13名乘客是無辜的嗎？

（4）對事故進(jìn)行反思，從聯(lián)系觀“整體和部分”、“系統(tǒng)優(yōu)化”的角度探討如何防止類似事故再次發(fā)生。

問題一拋，學(xué)生頓時就熱烈起來，課堂真正靈動了起來。

二、堅持以生為本，充分交流展示

課堂是學(xué)生的。問題拋出來后，我讓學(xué)生分組交流，然后派代表在全班展示：

代表1：本來只錯過一站，結(jié)果錯過了一生。因為她沒有遵守交通規(guī)則！規(guī)則意識還很淡??！我們不禁覺得憤怒與悲哀，為什么不能控制一下自己的情緒，有什么要緊的事比大家的生命更重要呢？

代表2：作為一個公交司機(jī)，應(yīng)該有他的職業(yè)責(zé)任感在心中。在行駛過程中與乘客互毆，這其實是一個值得譴責(zé)的行為，有些置全車人的安危于不顧。一個失去理智和專注的司機(jī)，對乘客來說是災(zāi)難性的。

把我們?nèi)魏我粋€人置于公交司機(jī)的境地，我們都覺得自己也會和女乘客互毆，但是當(dāng)我們冷靜地從旁觀的角度來分析，我們還是要要求公交司機(jī)盡職盡責(zé)地開車。

代表3：這13名乘客也有責(zé)任。個個覺得事不關(guān)己，最后遺像高高掛起。在公交車的錄像回放里，我們沒有看到其他乘客的有效阻止，盡管我們知道，這樣的阻止是很有效的。

我覺得這是這個事件中更加值得我們深思的，我們習(xí)慣于守著自己的利益生活，“只掃自己門前雪，不管他人瓦上霜”，“事不關(guān)己高高掛起”，“多一事不如少一事”成了人們的處事規(guī)則。別人的事情，漸漸地已經(jīng)成了談資。可是，這真的是一件閑事嗎，至少在這個公交車上，我們發(fā)現(xiàn)，不是的。整個公交車應(yīng)該是一個整體，每個人都是它的一部分。每個人的安全都離不開公交車的平穩(wěn)運行。所以每個人都不能置身事外！從這個角度說，沒有乘客是無辜的。

代表4：整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體?；咎卣鳎海?）整體性;（2）有序性;（3）內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化的趨向。系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。要著眼于事物的整體，遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性;注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，形成關(guān)于事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識。

重慶萬州公交車墜江事件，僅僅因為一個乘客坐過了站這樣一樁小事引發(fā)，一個極其自我的悍婦和一個缺乏職業(yè)素質(zhì)的莽漢的行為，造成了一車人鮮活生命消失的嚴(yán)重后果。所以，這起事故值得社會方方面面和每個人認(rèn)真反思。

在國家層面，應(yīng)該盡快制定或修訂相關(guān)法律，以確保公民的人身安全！對于乘客毆打司機(jī)和搶奪方向盤的行為，目前的《刑法》沒有明確規(guī)定，只能因其對公共安全造成了極大威脅，構(gòu)成以其他方法危害公共安全罪量刑。因此，國家立法機(jī)構(gòu)必須將搶奪公交車方向盤、擊打公交車司機(jī)等危害公共交通安全的行為盡快納入刑法，從法律層面上最大限度的阻止此類嚴(yán)重危害公眾安全的事件發(fā)生。

在企業(yè)層面，應(yīng)加強(qiáng)安全防范裝置;加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)和安全管理等。

作為公民，我們應(yīng)該反思，在物質(zhì)生活日益豐裕，為什么我們的文明素養(yǎng)與公德之心卻如此落后？我們是否需要一場文明自??？必須重規(guī)矩、守規(guī)矩。規(guī)矩不僅是約束，也是保護(hù)，是每個人安全乃至生命的保護(hù)！必須清楚危害公共交通安全的行為是嚴(yán)重違法的。

學(xué)生的精彩發(fā)言，不斷引來陣陣掌聲。事實證明，這樣上高中政治復(fù)習(xí)課，學(xué)生有興趣，在充分的交流中，既學(xué)會運用了知識，又提升了理性精神、法治意識、公共參與等核心素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省徐州市賈汪中學(xué)）