關(guān)于數(shù)學(xué)成績鞏固與提升

楊光煜

【內(nèi)容摘要】隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長，近年來，中國教育產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，作為社會廣泛關(guān)注的熱點話題，高考對藝考生有著至關(guān)重要的影響。藝考生剛結(jié)束了?？己蛯I(yè)考試，就迎來了高考，藝考生要以飽滿的熱情積極投身于高考的備戰(zhàn)狀態(tài)中。數(shù)學(xué)成績作為高考的重要部分，也是大部分藝考生的薄弱環(huán)節(jié)，因此藝考生要對數(shù)學(xué)成績引起高度重視，利用有效學(xué)習(xí)方法，使數(shù)學(xué)成績得到提高。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)成績? 藝考生? 高考

引言

數(shù)學(xué)知識相對于其他學(xué)科，其理論知識比較抽象，內(nèi)容冗雜，而大部分藝考生接受知識的能力較差，對于復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，在接受的過程中很容易出現(xiàn)偏差。根據(jù)這一現(xiàn)象，藝考生要改變以往的學(xué)習(xí)模式，從而對數(shù)學(xué)成績引起重點關(guān)注，立足于自身的實際情況，制定合適的高考備戰(zhàn)計劃，從而有效提高數(shù)學(xué)成績。本文將通過兩個方面詳細(xì)論述，藝考生如何在高考之際，提升數(shù)學(xué)成績。

一、回歸課本

眾所周知，數(shù)學(xué)高考的命題是基于課本，高考試題在很大程度上都要依靠于教材，只是變換了其中的形式而已。高考的大部分題目雖然看起來和教材內(nèi)容有一定的差距，但是追根究底，具有緊密的關(guān)系。因此藝考生在進(jìn)行復(fù)習(xí)的后期階段，應(yīng)當(dāng)深入研究課本，對每個知識點進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行逐個擊破，從而查漏補(bǔ)缺，在大腦中建造完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，從而有效掌握基礎(chǔ)知識。然而，在高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過程中，仍有大部分的藝考生和教師只關(guān)注于復(fù)習(xí)資料中的數(shù)學(xué)知識，而忽視了教材課本①。其實，復(fù)習(xí)資料知識數(shù)學(xué)高考的輔助性工具，藝考生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)吃透教材內(nèi)容，對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行全面識記，從而理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)概念。尤其是面對高考，藝考生不可以將學(xué)習(xí)重點放在難題，偏題上，應(yīng)當(dāng)對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，從而對教材內(nèi)容有效掌握，使數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效率得到有效保障。

二、巧妙復(fù)習(xí)

第一，重視概念。許多學(xué)生不注重這個概念，理解也不深刻。例如，邏輯推理的充分條件和必要條件，大部分的藝考生在理解的過程中很容易出現(xiàn)偏差。甚至是初中三角平面幾何中的三角形概念，許多學(xué)生即使在高中復(fù)習(xí)階段也很困惑。根據(jù)這一現(xiàn)象，藝考生要深入概念的復(fù)習(xí)，對重點概念進(jìn)行有效分析，對于難以理解的概念，可以通過數(shù)字，圖形等進(jìn)行識記。藝考生不僅要對概念進(jìn)行識記，還要學(xué)會利用概念解決數(shù)學(xué)問題，在進(jìn)行理解概念的過程中，可以將試題運用其中，從而在解題的過程中，潛移默化地完成了概念的理解學(xué)習(xí)。藝考生可以將重點概念記錄下來，制成小冊，從而進(jìn)行隨時復(fù)習(xí)，有效提高數(shù)學(xué)成績。

第二，關(guān)注錯題。在藝考生備戰(zhàn)高考的過程中，在進(jìn)行做題的過程中，錯題的現(xiàn)象是不可避免的，大部分的藝考生只是改了答案，并沒有對其進(jìn)行有效處理，這樣不僅會導(dǎo)致出現(xiàn)同樣的錯誤，還會使復(fù)習(xí)的效率大打折扣。因此，藝考生要培養(yǎng)巧用備忘筆記的習(xí)慣，在遇到錯題時，不僅要將其改正，還要將出錯的原因，正確解題過程記錄下來，避免二次犯錯。備忘筆記中的知識點，作為藝考生的復(fù)習(xí)精華內(nèi)容，是根據(jù)藝考生自身的不同學(xué)習(xí)狀態(tài)而制定的，因此其知識點十分重要，正是自身的薄弱環(huán)節(jié)，因此，藝考生要對其引起高度重視，加強(qiáng)對錯題的復(fù)習(xí)，從而提高復(fù)習(xí)效率。

第三，抓好專題復(fù)習(xí)。藝考生在經(jīng)過?？贾?，第二輪復(fù)習(xí)接踵而來，藝考生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的二輪復(fù)習(xí)過程中，基礎(chǔ)知識仍是他們復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。在進(jìn)行數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)藝考生，開展專題基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)工作，教師要積極引導(dǎo)藝考生，使藝考生可以對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，從而整合數(shù)學(xué)概念。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，教師要使藝考生自主學(xué)習(xí)，自主思考的時間，使學(xué)生可以通過分析，綜合，比較，類比，歸納和概括等，對數(shù)學(xué)知識有效復(fù)習(xí)，從而完成邏輯思維綜合訓(xùn)練的任務(wù)。在這一過程中當(dāng)中，藝考生不僅可以對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深入理解，還可以在很大程度上使記憶能力得到鍛煉，在復(fù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，可以進(jìn)行及時糾正。學(xué)生在進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)過程中，可以對該專題的解題規(guī)律進(jìn)行全面分析，從而掌握數(shù)學(xué)解題方法，利用舉一反三的目的，從而將所學(xué)的知識有效運用到高考題目當(dāng)中。

第四，加強(qiáng)真題訓(xùn)練。藝考生在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，在對數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面掌握之后，才可以開展有效的題海訓(xùn)練，藝考生在進(jìn)行題海訓(xùn)練的過程中，要進(jìn)行有效的試題選擇②。藝考生要立足于自身的學(xué)習(xí)實際情況，進(jìn)行真題訓(xùn)練，由于真題都是歷年的高考試題，其難度適中，藝考生在做題的過程中，要揣摩出題人的意圖，從而掌握有效的解題方法。真題訓(xùn)練的不斷加強(qiáng)，可以使藝考生對于高考試題的出題意圖有一定的了解，從而面對高考可以輕松應(yīng)對，使數(shù)學(xué)成績得到提高。

結(jié)束語

綜上所述，作為社會廣泛關(guān)注的熱點，高考對于學(xué)生的人生發(fā)展有著不可小覷的影響，其中也包括藝考生。藝考生在進(jìn)行高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，要立足于自身學(xué)習(xí)的實際情況，從而將復(fù)習(xí)的重點放在數(shù)學(xué)教材中，不僅要對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念進(jìn)行細(xì)致化復(fù)習(xí)，還要對錯題進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，對專題復(fù)習(xí)引起高度重視，同時要加強(qiáng)真題訓(xùn)練，從而保障高考的數(shù)學(xué)成績可以得到穩(wěn)步提高。

【注釋】

① 趙琳. 淺析數(shù)學(xué)成績的鞏固與提升——藝考生備戰(zhàn)高考之我見[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中），2013（8）：188-188.

② 馬欣慧. 怎樣提高藝術(shù)生的高考數(shù)學(xué)成績[J]. 試題與研究：教學(xué)論壇，2013 （33）：50-50.

（作者單位：甘肅省隴南市武都二中）