注重初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高初中生物課堂效率

趙志學(xué)

生物是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)則是為了驗(yàn)證科學(xué)。在這一過程中，不僅實(shí)現(xiàn)了生物理論知識(shí)的深化和理解，也促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，提升了學(xué)生的觀察能力、探究能力，進(jìn)而完成了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。但在傳統(tǒng)初中生物課堂教學(xué)中，受到多種因素的影響，教師常常會(huì)忽視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，甚至采用語言敘述的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行描述，以至于初中生物課堂教學(xué)效果不甚理想。

一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

在初中生物的課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)十分重要的地位，其重要性集中體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中生物課堂教學(xué)中，通過生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可促使抽象的生物理論知識(shí)，直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促使其積極主動(dòng)參與到生物課堂學(xué)習(xí)中;（2）有助于提升學(xué)生的綜合能力。在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了提升實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行仔細(xì)觀察，進(jìn)一步提升了學(xué)生的觀察能力、探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，全面提升了學(xué)生的綜合能力;（3）有助于深化學(xué)生的理論知識(shí)。在初中生物課堂教學(xué)中，鑒于其理論知識(shí)具有極高的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在較大的難度。在具體的教學(xué)中，通過生物實(shí)驗(yàn)課堂焦旭額，可將枯燥的理論知識(shí)形象化，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)的深化①。

二、優(yōu)化初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，提升初中生物課堂效率

在新課標(biāo)下，初中生物在課堂教學(xué)中必須要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并采取有效的措施，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。

1.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂是“興趣是最好的老師”，在初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只有采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需求，才能促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望作為第一目標(biāo)。具體來說，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望的時(shí)候，教師可對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的研究，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知特點(diǎn)等，創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在特定的情景中，點(diǎn)燃探究的欲望，使其積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中。

例如，在進(jìn)行“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在開始實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情景：教師拿出饅頭，并將其切成小塊。其中一塊是不需要咀嚼就可以吞咽的，另一種則是必須要經(jīng)過細(xì)嚼才可以吞咽。之后，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行品嘗。學(xué)生在品嘗的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受整個(gè)過程中的饅頭的滋味，并對(duì)牙齒、舌頭的作用進(jìn)行思考。在這一教學(xué)情景中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。

2.借助多媒體技術(shù)，開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中最為重要的教學(xué)手段和方式。尤其是在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，鑒于實(shí)驗(yàn)的特殊性，以及實(shí)驗(yàn)開展外部條件的限制，部分生物實(shí)驗(yàn)在課堂上無法開展。基于此，在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師均是采用語言敘述的方式對(duì)其進(jìn)行演示。而在信息技術(shù)背景下，教師在開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可充分利用多媒體信息技術(shù)這一有效的形式，借助視頻的形式將生物實(shí)驗(yàn)過程，直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。例如，在進(jìn)行“營養(yǎng)物質(zhì)的生物內(nèi)容”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就借助多媒體信息技術(shù)的方式，將營養(yǎng)物質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，進(jìn)而更好地完成生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)②。

3.開放性教學(xué)模式，激發(fā)創(chuàng)新思路

教師在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，必須要重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；诖?，教師在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須要改變傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，充分借助開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行。一方面，教師可指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得學(xué)生在親自動(dòng)手的過程中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力;另一方面，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)的方式，將全班劃分為幾個(gè)小組，并引導(dǎo)小組積極參與到實(shí)驗(yàn)中。

4.結(jié)合課外實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用

在初中生物實(shí)踐教學(xué)中，鑒于生物知識(shí)與實(shí)際生活息息相關(guān)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，如果沒有真正參與到社會(huì)實(shí)踐中，就無法真正體會(huì)生物科學(xué)的理論知識(shí)、重要性等。基于此，為了激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)效果、深化生物理論知識(shí)、提升學(xué)生綜合能力等，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還必須要突破“為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)”的形式，借助課外實(shí)踐的形式，指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，將理論知識(shí)與其聯(lián)系到一起。

例如，在生物課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可組織學(xué)生到公園中進(jìn)行參觀，并指導(dǎo)學(xué)生制作標(biāo)本等，使得學(xué)生在這一過程中，提高其對(duì)生物的認(rèn)知，并提升學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力等，進(jìn)而全面提升初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量③。

結(jié)束語

綜上所述，在初中生物課堂教學(xué)中，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中最為重要的組成部分，并在提升生物課堂教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的方面，具有不可替代的價(jià)值。因此，教師必須要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并采取有效的措施，優(yōu)化和創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)而全面提升初中生物課堂教學(xué)效果。

【注釋】

① 劉敬國. 新課改下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究[J]. 中國校外教育，2019 （21）：54+67.

② 劉雯雯. 淺析如何開展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]. 中國校外教育，2019（20）：94.

③ 倪花. 新課程背景下提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的對(duì)策研究[J]. 學(xué)周刊，2019（24）：39.

（作者單位：甘肅省禮縣第四中學(xué)）