法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)觀念問(wèn)題及對(duì)策

張文靜　梁喻嘉

摘 要：當(dāng)今，以90后、95后為代表的新生代大學(xué)生已經(jīng)成為就業(yè)市場(chǎng)的主力軍，其中大學(xué)生擇業(yè)觀已經(jīng)成為影響其就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。筆者結(jié)合多年法學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)際，以地方綜合性大學(xué)的95后大學(xué)生為研究對(duì)象，分析了當(dāng)前法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)觀念存在的問(wèn)題，從工作實(shí)際出發(fā)主動(dòng)尋找具有時(shí)效性的解決路徑，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)觀念，以順應(yīng)新發(fā)展、新變化，最終實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);創(chuàng)業(yè)

隨著國(guó)家供給側(cè)改革深入推進(jìn)，去產(chǎn)能、去杠桿等任務(wù)加碼，經(jīng)濟(jì)下行壓力依然存在，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻。今年的政府工作報(bào)告首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，把就業(yè)擺在“更加突出位置”。普通高校畢業(yè)生是解決就業(yè)的重點(diǎn)群體，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作事關(guān)“保就業(yè)”全局。

擇業(yè)觀在很大程度上主導(dǎo)、支配著大學(xué)生的擇業(yè)目標(biāo)、擇業(yè)期望和擇業(yè)行為，直接影響著大學(xué)生的職業(yè)選擇和結(jié)果。構(gòu)建積極健全的擇業(yè)觀，是引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要措施，是緩解當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的必要途徑。擇業(yè)觀的構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要國(guó)家、社會(huì)、高校和大學(xué)生自身等多方面的協(xié)同推進(jìn)和長(zhǎng)期的共同努力。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)積極主動(dòng)探索與實(shí)踐。

一 就業(yè)及創(chuàng)業(yè)觀念存在的問(wèn)題

（一）受傳統(tǒng)觀念影響，“面子就業(yè)”思想普遍存在

教育部高等教育司副司長(zhǎng)梅范林在近日的新聞發(fā)布會(huì)上表示，“我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到48.1%，我國(guó)即將由高等教育大眾化階段進(jìn)入普及化近段”?？梢灶A(yù)期，未來(lái)一場(chǎng)大型招聘會(huì)上，除了普通勞動(dòng)者，近一半都是大學(xué)生，不再特殊的大學(xué)生將被視為普通勞動(dòng)者統(tǒng)一考慮就業(yè)。所以，大學(xué)生也是普通勞動(dòng)者，新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)注重實(shí)實(shí)在在的能力而非學(xué)歷光環(huán)。

然而當(dāng)下，從政府部門(mén)、教育界到社會(huì)公眾，不少人的觀念還停留在精英教育階段。這種精英教育觀賦予了大學(xué)生的特殊身份，對(duì)大學(xué)生特殊對(duì)待，只注重學(xué)歷，以學(xué)歷論人才的觀念在全社會(huì)根深蒂固，使得高等教育的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，無(wú)論是哪所大學(xué)畢業(yè)，很多學(xué)生都有“面子就業(yè)”的思想。面對(duì)以上這些新發(fā)展、新變化，多數(shù)學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，或持觀望態(tài)度。

（二）“考研熱”持續(xù)升溫，“慢就業(yè)”心態(tài)凸顯

首先，隨著法學(xué)畢業(yè)生人數(shù)暴增，公、檢、法等單位人員逐漸飽和，傳統(tǒng)意義上的“鐵飯碗”對(duì)學(xué)歷和學(xué)校層次要求逐步提高，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更多地加入考研大軍。近幾年，全國(guó)每年考研人數(shù)激增，考研形勢(shì)異常嚴(yán)峻。中國(guó)教育在線(xiàn)發(fā)布的《2019年全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告》顯示，今年報(bào)考研究生考試人數(shù)增加21.8%，創(chuàng)下十余年來(lái)最大增幅，其中往屆學(xué)生占比45%，接近一半。

其次，有些學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，父母也比較開(kāi)明，支持孩子畢業(yè)不急于就業(yè)，有業(yè)不就，在家待業(yè);也有些學(xué)生求職預(yù)期與崗位供給存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性偏差，或自身競(jìng)爭(zhēng)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致無(wú)業(yè)可就，在家待業(yè)。這一現(xiàn)象在“90后”尤為普遍，“慢就業(yè)”的概念也由此而來(lái)。近期，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2009名受訪(fǎng)者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，72.9%的受訪(fǎng)者周?chē)加小奥蜆I(yè)”的大學(xué)生。在今年的春招中大學(xué)生“慢就業(yè)”心態(tài)凸顯。

二 就業(yè)及創(chuàng)業(yè)觀念的引導(dǎo)策略

（一）就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合

觀念的轉(zhuǎn)變需要過(guò)程，就業(yè)及創(chuàng)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變要從大一新生開(kāi)始抓起，端正學(xué)生就業(yè)觀、樹(shù)立合理?yè)駱I(yè)觀，鼓勵(lì)畢業(yè)生“順勢(shì)而為”，將求職注意力由“高大上”轉(zhuǎn)向“真需求”，先就業(yè)再擇業(yè)，甚至勇敢創(chuàng)業(yè)。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)要與思想政治教育相結(jié)合，深入思政教育的各個(gè)渠道，進(jìn)班會(huì)、進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)家庭?！坝^念是在嘮叨中形成的”，輔導(dǎo)員在班會(huì)上集中講、在宿舍里一對(duì)一講、在學(xué)生和家長(zhǎng)活躍的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中公開(kāi)講，請(qǐng)任課教師在課堂上從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度講，利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群、與家長(zhǎng)的交談中對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)反復(fù)講。輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)老師緊密配合，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，在學(xué)生活躍的網(wǎng)絡(luò)空間中不經(jīng)意滲透，讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，找準(zhǔn)定位。

（二）就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與第二課堂相結(jié)合

法學(xué)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，2018年改革后的國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試更加注重法律知識(shí)的應(yīng)用。利用第二課堂覆蓋面廣、活動(dòng)形式豐富多樣、學(xué)生自主性強(qiáng)的特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，積極開(kāi)展具有專(zhuān)業(yè)特色的第二課堂活動(dòng);利用校友和合作單位等社會(huì)資源，使就業(yè)指導(dǎo)更具針對(duì)性和實(shí)效性，以就業(yè)為導(dǎo)向打造實(shí)踐平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生在注重專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上提高綜合素質(zhì)和能力，在接觸社會(huì)和就業(yè)崗位的實(shí)踐中加深對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)知，明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新意識(shí)。

三 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的主要矛盾表現(xiàn)在學(xué)生的“定位不準(zhǔn)”、“有業(yè)不就”、“眼高手低”、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。觀念的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程，需要學(xué)校全員積極參與，協(xié)調(diào)社會(huì)、企業(yè)等多方力量，共同營(yíng)造良好的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)氛圍，調(diào)整和引導(dǎo)大學(xué)生的擇業(yè)觀，以順應(yīng)新時(shí)期國(guó)家發(fā)展與社會(huì)形勢(shì)需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《2018年度中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，麥可思