交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊齊山

摘? 要 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)始普遍使用交互式電子白板，如何在教學(xué)過(guò)程中更好地發(fā)揮電子白板的功能，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平，是亟待廣大小學(xué)教師解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?；诖?，分析電子白板的功能特性，詳細(xì)闡述電子白板在小學(xué)語(yǔ)文交互式教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能為廣大教育工作者提供一些有益的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 交互式電子白板;小學(xué)語(yǔ)文;啟發(fā)式教學(xué);教學(xué)資源

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）15-0031-03

1 前言

交互式電子白板也叫電子交互白板、交互白板、數(shù)碼白板或電子交互式白板等，國(guó)外稱(chēng)之為Smartboards、Elec-

tronic Whiteboards、Interactive Whiteboards（IWBs）等。目前，交互式電子白板有多種定義。丁興富認(rèn)為，交互式白板是白板操作系統(tǒng)（軟件）和電子感應(yīng)白板（硬件）的集成，屬于輸出設(shè)備，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)等的融合，是一種人機(jī)交互平臺(tái)。詹青龍和劉光然編寫(xiě)的《現(xiàn)代教育技術(shù)》一書(shū)中對(duì)交互式電子白板的定義為：一種方便教學(xué)和辦公的高技術(shù)產(chǎn)品，其匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等高科技技術(shù)，同時(shí)可與投影燈、計(jì)算機(jī)等多種電子工具相結(jié)合。

2 交互式電子白板的功能特性

基本功能

1）書(shū)寫(xiě)功能。電子白板的書(shū)寫(xiě)功能是最常用和最基本的功能，教師可以將電子白板當(dāng)作黑板在上面隨意書(shū)寫(xiě)。電子白板常用的書(shū)寫(xiě)工具，一種是熒光筆，另一種是普通筆。

2）橡皮功能。結(jié)合電子白板的書(shū)寫(xiě)功能設(shè)計(jì)了橡皮功能，在出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤時(shí)，可以利用橡皮功能擦除，還可以調(diào)整橡皮大小尺寸。

3）計(jì)時(shí)功能。電子白板帶有秒表、電子時(shí)鐘等工具，利用這些工具可提高課堂教學(xué)效率，把握教學(xué)節(jié)奏。

4）拖拽功能。利用電子白板的拖拽功能可把圖形、圖片等任意拖拽放置，操作簡(jiǎn)捷、方便。

5）教學(xué)工具。電子白板中攜帶有計(jì)算器和尺規(guī)工具。尺規(guī)工具包括量角器、直尺、三角板、圓規(guī)等，可隨時(shí)供教師使用，從而提高教學(xué)效率。

6）課題保存和記錄功能。電子白板能夠保存和記錄全部教學(xué)過(guò)程，方便學(xué)生進(jìn)行課程復(fù)習(xí)，提升課堂教學(xué)資源利用的效率。

特效功能

1）批注功能。電子白板具有最簡(jiǎn)單、最直觀的批注功能。該功能使用方法簡(jiǎn)單，使用率非常高，能勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生注意力。

2）聚光燈功能。電子白板的聚光燈功能可以利用光照的方式把學(xué)生的視線(xiàn)集中到需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)部位。另外，還可以調(diào)節(jié)聚光的形狀、大小、位置和亮度，以收到良好的教學(xué)效果。

3）遮屏功能。該功能可遮擋教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)遮擋部位大小，選擇幕布顏色，操作方便、簡(jiǎn)單。教師可利用該功能幫助學(xué)生進(jìn)行分步思考，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

3 交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

1）硬件環(huán)境。教室中放置交互式電子白板的位置會(huì)對(duì)原有空間的使用造成一定程度的影響，從而對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)效果造成影響。通常將其放置在教室原黑板位置，讓所有學(xué)生都可以看得清晰。同時(shí)，交互式電子白板具有便捷性特點(diǎn)，能夠根據(jù)需要隨時(shí)改變位置。安裝交互式電子白板的高度，要以教師和學(xué)生可輕松在上面書(shū)寫(xiě)為原則，并應(yīng)保證應(yīng)用軟件上的菜單能在屏幕的底部，也可在屏幕的頂部。所以，安裝電子白板的位置要以教師能在其頂端書(shū)寫(xiě)，學(xué)生能最高到達(dá)其中間為宜。同時(shí)，不要把計(jì)算機(jī)靠近交互式電子白板放置，而應(yīng)放在教室的后面或旁邊。要在交互式電子白板兩旁預(yù)留一定的空間，這樣一來(lái)，不但教師可以避免與投影儀的強(qiáng)光直接對(duì)視，學(xué)生也能看清楚電子白板上的內(nèi)容。為遮擋光線(xiàn)，最好在教室中掛深色窗簾，以防止室外光線(xiàn)影響學(xué)生和教師的視線(xiàn)。

2）軟件環(huán)境。交互式電子白板具有一些特殊的操作性功能，給教師和學(xué)生提供了互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。如教師可將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在電子白板上展示，并及時(shí)給予批注、修改等。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師還可用不同顏色的筆書(shū)寫(xiě)，以更好地吸引學(xué)生的注意力。這種交互式教學(xué)模式可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提升教師的信心，有效提高小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的效率。

教學(xué)資源設(shè)計(jì)

1）白板資源種類(lèi)。按照交互式電子白板精確定位測(cè)試技術(shù)不同，可將其分為五種類(lèi)型，這五種類(lèi)型的交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)如表1所示。

2）白板資源的管理。由于交互式電子白板生成的資源是不可預(yù)知、動(dòng)態(tài)的，因此應(yīng)在共享前提下構(gòu)建動(dòng)態(tài)的管理模式，使教師和學(xué)生都可以隨時(shí)上傳資源。白板資源管理需具有下面幾個(gè)特點(diǎn)。

首先，資源動(dòng)態(tài)性。不同教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的講解不相同，不同學(xué)生對(duì)同一知識(shí)的理解不相同，所以生成資源不斷變化。

其次，有助于實(shí)現(xiàn)生生、師生交互，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師新舊知識(shí)交互，方便學(xué)生構(gòu)建新知識(shí)。

最后，有利于推動(dòng)資源的建構(gòu)。在交互式電子白板教學(xué)模式下，教師和學(xué)生都有資源設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的動(dòng)力，又都是資源的運(yùn)用者和管理者，學(xué)生是課堂教學(xué)的中心，資源處于開(kāi)放的狀態(tài)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)? 語(yǔ)文作為綜合性學(xué)科，具有人文性和工具性的特點(diǎn)。教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生想象力和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具有人文性和社會(huì)文化屬性。如圖1所示，通過(guò)交互式電子白板識(shí)字教學(xué)流程圖展示教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。通過(guò)交互式電子白板開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，不但能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出豐富多彩的識(shí)字情境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠給學(xué)生提供多種識(shí)字方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字形、音、義的理解和掌握，不斷提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)模式設(shè)計(jì)? 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，交互式電子白板可使用多種教學(xué)模式，如合作學(xué)習(xí)模式、自主學(xué)習(xí)模式、教授模式、探究學(xué)習(xí)模式等，不同的教學(xué)模式可展示交互式電子白板的各個(gè)功能。如在《臺(tái)灣的蝴蝶蘭》一課的講解過(guò)程中，教師可先給學(xué)生播放有關(guān)臺(tái)灣蝴蝶谷景色的小視頻，讓學(xué)生借助視頻進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)視頻對(duì)蝴蝶谷有一個(gè)直觀的感受，理解氣候溫暖、水源充足、花草茂盛的描述。在第三自然段講解時(shí)，教師可直接拖出填空，讓學(xué)生發(fā)散思維、找出最精彩的語(yǔ)句填進(jìn)去，激發(fā)其探究積極性。

4 交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用：以《難忘的潑水節(jié)》為例

教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)? 第一課時(shí)教學(xué)如表2所示。

教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1）導(dǎo)入情景。教師通過(guò)展示傣族小朋友圖片的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、閱讀課文，讓他們一邊看圖片一邊聽(tīng)讀課文，展開(kāi)情景想象。

2）感知整體。學(xué)生朗讀課文，深思為什么潑水節(jié)難忘？教師通過(guò)視頻的方式對(duì)周總理進(jìn)行簡(jiǎn)介。

3）感悟“難忘”。學(xué)生通過(guò)自由朗讀、個(gè)人展示、挑戰(zhàn)朗讀、齊讀等方式感悟作者的心聲。

4）升華感情：

敬愛(ài)的總理難忘? ? ? ?，傣族的人民難忘? ? ? ?。情難忘，景難忘，人更難忘，讓我們有感情地朗讀課文。

5）作業(yè)布置。有感情地朗讀課文，閱讀與本文有關(guān)的課外讀物，標(biāo)劃本課中學(xué)到的詞語(yǔ)、生字。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中使用交互式電子白板開(kāi)展教學(xué)，能夠直觀地將所學(xué)知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們探究知識(shí)和參與學(xué)習(xí)的積極性。但開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能局限在這些方面，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，不斷調(diào)整教學(xué)的方法和方式，開(kāi)展行之有效的啟發(fā)式教學(xué)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，學(xué)生和電子白板的交流只是單向的交流，沒(méi)有情感之間的交流，這種交流是不能取代學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)的。交互式電子白板是一種有效的教學(xué)工具，但不應(yīng)成為束縛學(xué)生思維的繩索。教師在利用交互式電子白板開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)高度重視與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，以更好地提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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