高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)策略

崔峭崟

【內(nèi)容摘要】學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是讓生物學(xué)科教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)、讓教育方針得以有效落實(shí)的關(guān)鍵舉措，同時(shí)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方法。本文將緊密結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】高中階段? 生物學(xué)科? 核心素養(yǎng)

生物學(xué)科核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生在生物課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成的必備品格、價(jià)值觀念以及關(guān)鍵能力。生物學(xué)科核心素養(yǎng)關(guān)鍵要素為科學(xué)思維、生命觀念、科學(xué)探究以及社會(huì)責(zé)任。隨著新課改的逐步落實(shí)，傳統(tǒng)生物課堂教學(xué)中灌輸式的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)要求，需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效改變。

一、科學(xué)定位師生關(guān)系

在高中生生物學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中，教師需要對(duì)應(yīng)試教育與核心素養(yǎng)培養(yǎng)之間的關(guān)系予以明確，對(duì)師生關(guān)系做到科學(xué)定位，在尊重學(xué)生主體地位的前提條件下，構(gòu)建和諧、民主課堂教學(xué)氛圍。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)采用幽默的教學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)可以針對(duì)學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，適當(dāng)采用一些降低身份姿態(tài)的教學(xué)方法，如故意犯下明顯錯(cuò)誤讓學(xué)生糾正等。與此同時(shí)，教師需要努力做一名課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，留給學(xué)生足夠的自主思考空間、溝通討論空間，與此同時(shí)，需要對(duì)學(xué)生采用多元評(píng)價(jià)法，為學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)與情感激勵(lì)，保證課堂教學(xué)效果。.

二、充分整合教學(xué)資源

1.挖掘教材與生活資源

高中生物教師應(yīng)對(duì)教材資源與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的生物學(xué)科資源予以充分挖掘，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)基礎(chǔ)上，對(duì)資源進(jìn)行合理調(diào)整，保證教學(xué)資源價(jià)值可以得到充分發(fā)揮。如在“種群的特征”這一內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，為讓學(xué)生理解“增長(zhǎng)率”、“增長(zhǎng)速率”這兩個(gè)基本概念，筆者就采用了我國(guó)某農(nóng)場(chǎng)的奶牛數(shù)量增長(zhǎng)實(shí)例，轉(zhuǎn)化抽象知識(shí)為具體實(shí)例，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)做到充分理解，與此同時(shí)，通過(guò)此種方法，還可以讓高中生物教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣。

2.采用跨學(xué)科資源

跨學(xué)科資源的有效應(yīng)用可以讓高中生物學(xué)科內(nèi)容得到拓展，可以讓學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。現(xiàn)階段，語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、思想政治學(xué)科以及化學(xué)學(xué)科的知識(shí)都可以和生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合。如筆者在“基因編輯”、“試管嬰兒”與“克隆”知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，筆者就結(jié)合思想政治學(xué)科的倫理道德觀、辯證唯物主義，與此同時(shí)，筆者結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的坐標(biāo)曲線知識(shí)對(duì)物種增長(zhǎng)特征進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)這種跨學(xué)科資源的應(yīng)用，可以讓學(xué)生明確多學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，可以讓學(xué)生實(shí)際生活中的問(wèn)題解決能力得到有效提升。

三、有效創(chuàng)新教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)懸念情境

在高中生物教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)懸念情境，可以讓學(xué)生思維活躍度得到有效提升，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力得到有效保持。如筆者在“DNA”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，筆者就曾采用創(chuàng)設(shè)懸念情境的教學(xué)方法，如“染色體由親代傳給子代，染色體組成部分為蛋白質(zhì)、DNA，那么誰(shuí)是遺傳物質(zhì)？”在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)拋出問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的思考欲望，學(xué)生愿意去圖書(shū)中尋找答案、回答問(wèn)題，同時(shí)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)良好氛圍得到有效構(gòu)建。

2.巧用對(duì)比手法

教師在生物學(xué)科教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度得到加深，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科認(rèn)知。生物學(xué)科本身具有實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)，教師在生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，可以利用對(duì)比的方法讓學(xué)生更為清晰實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某個(gè)因素之間的聯(lián)系。值得注意的是，在應(yīng)用對(duì)比手法的同時(shí)，教師需要為學(xué)生留出充足的思考時(shí)間與探究時(shí)間，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)生物規(guī)律。

四、積極開(kāi)展多元活動(dòng)

1.討論活動(dòng)

高中生物教師需要針對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)在課堂教學(xué)中積極開(kāi)展討論活動(dòng)，讓學(xué)生與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)有效交流。如在“植物生長(zhǎng)素”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，筆者就曾將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，首先，讓學(xué)生對(duì)植物單側(cè)光照光生長(zhǎng)現(xiàn)象進(jìn)行觀察;然后，可以讓學(xué)生針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行小組討論，明確植物向光性產(chǎn)生的主要原因;最后可以讓學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，并針對(duì)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。通過(guò)這種教學(xué)方法，可以讓課堂教學(xué)氛圍變得更為活躍。

2.扮演活動(dòng)

扮演活動(dòng)的開(kāi)展可以讓學(xué)生體驗(yàn)特定角色，可以讓學(xué)生具有充足的自我表現(xiàn)空間，與此同時(shí)，通過(guò)這種教學(xué)方法，可以讓學(xué)習(xí)趣味性以及學(xué)習(xí)生動(dòng)性得到增強(qiáng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。如筆者在“細(xì)胞增殖”的教學(xué)過(guò)程中，為讓學(xué)生可以對(duì)有絲分裂染色體形態(tài)以及數(shù)目變化知識(shí)做到充分理解，就采用了角色扮演方法，首先，可以將8名學(xué)生劃分為4個(gè)基本小組，一組學(xué)生為一個(gè)染色體，對(duì)分裂間期予以扮演;然后，可以讓學(xué)生模擬在分裂期時(shí)的活動(dòng)。通過(guò)這種扮演活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)生物知識(shí)內(nèi)容做到深刻理解，讓學(xué)生對(duì)生物課堂的喜愛(ài)程度得以加深，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中生物教師通過(guò)科學(xué)定位師生關(guān)系、充分整合教學(xué)資源、有效創(chuàng)新教學(xué)方法以及積極開(kāi)展多元活動(dòng)的主要策略，可以讓高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，以對(duì)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。

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（作者單位：吉林省洮南市第一中學(xué)）