從生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)讓數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活
——《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

唐增艷

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版一年級(jí)上冊(cè)第84～87頁(yè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前談話(huà)，認(rèn)識(shí)鐘面

師：我們的好朋友喜羊羊的生日快到了，媽媽送給他一件神秘的禮物。

（出示：沒(méi)有數(shù)、沒(méi)有表針的表盤(pán)）

師：這是什么？

生：鐘表。

師：看到這個(gè)鐘表，你想說(shuō)什么？

生：鐘面上沒(méi)有數(shù)和指針。師：只有什么呀？

生：只有黑黑的短線。

【設(shè)計(jì)意圖：從“神秘的禮物”出發(fā)，激發(fā)學(xué)生迫切想知道的欲望。而這個(gè)神秘禮物又是生活中常見(jiàn)的，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。】

師：像這樣一條條黑黑的短線叫做刻度線。數(shù)一數(shù)，有幾條刻度線？

生：一共有12條刻度線。

師：是呀，這12條刻度線把鐘面分成了12個(gè)大格。那鐘面上應(yīng)該有幾個(gè)數(shù)字呢？

生：12個(gè)。

師：我們一起先來(lái)響亮地請(qǐng)出與刻度線對(duì)應(yīng)的12個(gè)數(shù)朋友。

（課件出示12個(gè)數(shù)，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)）

引導(dǎo)學(xué)生觀察 12、3、6、9。

師：有什么好辦法能馬上記住它們的位置？

生1：12在上面，6在下面。9在左邊，3在右邊。

生 2：頭頂 12，腳踩 6，左手牽著9，右手拉著3。

師：你能用手勢(shì)表示這幾個(gè)數(shù)的位置嗎？老師來(lái)說(shuō)數(shù)，請(qǐng)你用手指指出它的位置。

（師生練習(xí)問(wèn)答，學(xué)生用手指出數(shù)字的位置）

小結(jié)：只要記住這4個(gè)數(shù)的位置，就可以很容易地找到其他數(shù)的位置。

師：同學(xué)們請(qǐng)看，這樣就完整了嗎？

生：還有指針。

師：老師也把它們帶來(lái)了。（課件出示時(shí)針和分針）它們長(zhǎng)什么樣呀？誰(shuí)來(lái)介紹一下它們？

生：時(shí)針又短又粗，分針又長(zhǎng)又細(xì)。

師：你知道分針、時(shí)針是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？

師：時(shí)針、分針是按照這樣的方向走的，也就是順時(shí)針?lè)较?，伸出小手，跟著時(shí)針做運(yùn)動(dòng)，邊指邊數(shù)。

師：時(shí)針和分針是一對(duì)形影不離的好朋友，有了它們，我們才能知道具體的時(shí)間。

師：生活中可以幫助我們看時(shí)間的鐘和表有各種各樣，一起來(lái)欣賞。

師：（課件出示各種鐘表）這些鐘表雖然形狀顏色都不同，但都有……

生：時(shí)針和分針。

師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生完善鐘面上的各個(gè)組成部分，在制作鐘表的過(guò)程中認(rèn)識(shí)鐘面，對(duì)12個(gè)數(shù)字的位置，時(shí)針?lè)轴樀奶攸c(diǎn)以及指針運(yùn)動(dòng)的方向有了較好的了解與掌握?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

師：喜羊羊有了大家的幫助可開(kāi)心了，它準(zhǔn)備邀請(qǐng)好朋友一起慶祝生日。瞧，生日那天，它是怎樣安排時(shí)間的？

生1：7時(shí)，喜羊羊起床。

生2：10時(shí)，喜羊羊和懶羊羊在玩滑板。

生3：2時(shí)，喜羊羊它們?cè)诔琛?/p>

師：說(shuō)得真不錯(cuò)！能告訴大家你是怎么看的？

（指名多人說(shuō)）

師：你們會(huì)看了嗎？選擇其中一個(gè)時(shí)間跟同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么看的。

師：我們把8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。

師：仔細(xì)觀察，這三個(gè)整時(shí)的鐘面有什么共同點(diǎn)？你有什么認(rèn)識(shí)整時(shí)的好方法？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

（小組討論）

小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生示范說(shuō)、教師引導(dǎo)說(shuō)、生生互說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與交流總結(jié)出看整時(shí)的一般方法。】

2.撥一撥。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，那你能在鐘面上撥出整時(shí)嗎？

師：（指導(dǎo)撥法）拿出你的小鬧鐘，怎樣能讓小鬧鐘上的指針按順時(shí)針?lè)较蚺芷饋?lái)呢？我們一起來(lái)試一試！

（師說(shuō)生撥：8時(shí)，10時(shí)）

師：請(qǐng)同桌同學(xué)一個(gè)撥，另一個(gè)說(shuō)出是幾時(shí)；也可以一個(gè)同學(xué)說(shuō)自己喜歡的時(shí)刻，讓另一個(gè)同學(xué)撥一下。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)聲中動(dòng)動(dòng)手吧！

（播放兒歌：時(shí)間像小馬車(chē)）

（反饋，抽一對(duì)同學(xué)展示活動(dòng)過(guò)程）

師：下面喜羊羊請(qǐng)大家撥一個(gè)整時(shí)——12時(shí)。

（指名學(xué)生說(shuō)分針、時(shí)針?biāo)诘奈恢?，教師出?2時(shí)鐘面。跟你撥的一樣嗎？）

師：可是喜羊羊不同意，它說(shuō)：你看明明只有一根針嘛，怎么是12時(shí)呢？

師：當(dāng)時(shí)針、分針都指向12時(shí)，重疊后看起來(lái)像一根針，這是12時(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合動(dòng)手撥鐘面的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)整時(shí)的特點(diǎn)進(jìn)一步內(nèi)化。同時(shí)通過(guò)撥一撥，使學(xué)生不僅能切身感受鐘面上指針運(yùn)轉(zhuǎn)的方向，而且還更深刻地了解了特殊時(shí)刻12時(shí)時(shí)針和分針的位置?！?/p>

3.寫(xiě)一寫(xiě)。

師：喜羊羊忙活了一整天，回家準(zhǔn)備睡覺(jué)，它是幾時(shí)睡覺(jué)的？

生：喜羊羊9時(shí)睡覺(jué)。

師：你是怎么知道的？

生：分針指向12，時(shí)針指向9，就是 9時(shí)。

師：9時(shí)可以用中文的形式記錄：先寫(xiě)9，再寫(xiě)時(shí)。

師：現(xiàn)在呢，你還認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？

師：是呀，這是電子表的記錄形式，也表示9時(shí)，先寫(xiě)9，再寫(xiě)2個(gè)小黑點(diǎn)，后面寫(xiě)2個(gè)0，9∶00。

師：你在哪里也看到過(guò)這樣的表示方法？

生：電子表、電視上、公交車(chē)上……

師：你也能用電子表的形式記錄時(shí)刻嗎？

師：把書(shū)翻到課本第85頁(yè)“做一做”（明明的一天）。用電子表的形式記錄鐘面上的時(shí)刻。

（學(xué)生練習(xí)，集體校對(duì)反饋）

師：12時(shí)，時(shí)針和分針互相（重疊），6時(shí)，時(shí)針和分針在同一條線上。

【設(shè)計(jì)意圖：在基本認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)整時(shí)的兩種計(jì)時(shí)方法，重點(diǎn)介紹電子表表示法，并聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并滲透了要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的思想教育?！?/p>

4.初步了解時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈。

師：同學(xué)們，我們今后也要向明明學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間。看了明明的一天作息安排的時(shí)間，你還有什么疑問(wèn)嗎？

師：（出示兩幅圖）現(xiàn)在你有什么想問(wèn)的?

生：都是9時(shí)，為什么明明做的事情卻不同呢？

（指名說(shuō)）

師：原來(lái)一天里時(shí)針要走兩圈，有上午的9時(shí)，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻，還會(huì)用上像上午、下午、晚上這些詞語(yǔ)。

師：你在生活中有沒(méi)有這樣的情況呢？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看。

小結(jié)：我們剛才通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)，不僅學(xué)會(huì)了看整時(shí)，還會(huì)在鐘面上撥整時(shí)，會(huì)用兩種表示法記錄整時(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)疑“明明9時(shí)在做什么事情”，引導(dǎo)學(xué)生初步了解鐘表上的時(shí)針一天要走兩圈，有早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí)。并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用上午、中午、下午、晚上等詞語(yǔ)來(lái)描述確切的時(shí)刻。此外，通過(guò)明明一天的時(shí)間安排，滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?！?/p>

三、歸納總結(jié)

師：接下來(lái)喜羊羊帶咱們?nèi)ブ腔蹗u上走一走，看智慧老人想跟大家說(shuō)什么：時(shí)間是非常寶貴的，我們要向明明學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好學(xué)生。

師：時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去，說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？