基于信息化的大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源與教材建設(shè)

郭巧棉

（石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河北石家莊 050000）

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶給我們的不只是驚喜，更多的是改變，使我們的英語(yǔ)教育從傳統(tǒng)的課堂邁向了新的數(shù)字化的課堂?；ヂ?lián)網(wǎng)使世界變成了一個(gè)地球村，物聯(lián)網(wǎng)的建立、云存儲(chǔ)、大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)和VR的應(yīng)用，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們生活的一部分。以物聯(lián)網(wǎng)的建立、云存儲(chǔ)、大數(shù)據(jù)為依托的“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新信息化的模式改變了我們生活的方方面面，也給我們帶來(lái)了更大的便利。2015年3月李克強(qiáng)總理在全國(guó)人大第十二屆三次會(huì)議上首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”理念。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)對(duì)我們的英語(yǔ)教育、英語(yǔ)的教學(xué)帶來(lái)了一些改變，從世界名校哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)的公開(kāi)課，到中國(guó)電視大學(xué)的興起，成人教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，到今天K12教育的課外線上補(bǔ)習(xí)班，國(guó)內(nèi)外慕課平臺(tái)的興起，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的建設(shè)，基于信息化的大學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成為一種新的英語(yǔ)教育模式，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸成為課堂教學(xué)不可缺少的因素，更直觀的展現(xiàn)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容。

1 國(guó)內(nèi)數(shù)字化教學(xué)資源與教材建設(shè)情況

由于中國(guó)信息化教育的深層次改革，以往的傳統(tǒng)教材面臨尷尬的境地，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下逐漸失去了其優(yōu)勢(shì)地位，似乎已不能滿足市場(chǎng)和學(xué)生及大眾的需求，而依托信息技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)和教育的信息化已成為教學(xué)改革的重點(diǎn)，數(shù)字化教材出版需要現(xiàn)代信息化的教育技術(shù)的助力，現(xiàn)代數(shù)字化教材的出版需要信息化技術(shù)來(lái)提供廣闊的發(fā)展空間?，F(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)教育的改革需要將現(xiàn)代信息化技術(shù)與專業(yè)英語(yǔ)，行業(yè)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)的課堂教學(xué)手段發(fā)生了變化，現(xiàn)代的英語(yǔ)課堂教學(xué)是將傳統(tǒng)教材和數(shù)字化教學(xué)資源的密切結(jié)合，而多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的開(kāi)展使得傳統(tǒng)英語(yǔ)教材的內(nèi)容和形式不得不做出改變，相關(guān)的視頻資源，豐富的教學(xué)課件，細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都已二維碼的形式體現(xiàn)在英語(yǔ)教材上，使學(xué)生可以自己預(yù)習(xí)，自我復(fù)習(xí)，隨時(shí)可掃，隨時(shí)可查，極大的增強(qiáng)了課堂教學(xué)的便利性。信息的社會(huì)化、教學(xué)的數(shù)字化和教學(xué)理念的改變，需要將數(shù)字化英語(yǔ)教學(xué)資源共享，但有需要避免重復(fù)建設(shè)和加強(qiáng)資源利用率。

早在1999年發(fā)布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中便提出，“要依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程，組織全國(guó)一流水平的師資進(jìn)行講授，實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的教育資源共享”。2003年教育部開(kāi)展了精品課程建設(shè)，2011年教育部開(kāi)展了精品視頻公開(kāi)課與精品資源共享課等工作，都對(duì)我們現(xiàn)在數(shù)字化資源建設(shè)的進(jìn)行提供了巨大的素材和材料支撐。

今年來(lái)各種英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用程序?qū)映霾桓F，超星，云班課，雨課堂，ISMART等都成為了依托現(xiàn)代信息技術(shù)打造的新型軟件，其特點(diǎn)就是能實(shí)施掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，積預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)，課后復(fù)習(xí)于一體。但是各有特點(diǎn)，需要教師仔細(xì)甄別，針對(duì)不同班級(jí)的教學(xué)應(yīng)用不同的軟件。

2 國(guó)外數(shù)字化教學(xué)資源與教材建設(shè)情況

1998年，全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)在英國(guó)建成，成為了全國(guó)的教育門戶網(wǎng)站，將全英的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)巧妙地連接起來(lái)。經(jīng)過(guò)歷史的變遷和社會(huì)的發(fā)展，全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)已成為歐洲最大的教育網(wǎng)站。

而美國(guó)更注重圖書(shū)館的作用。美國(guó)將圖書(shū)館更名為信息中心或教育信息開(kāi)發(fā)中心，由常春藤名校牽頭，聯(lián)合各級(jí)圖書(shū)館、院校、公司、學(xué)術(shù)團(tuán)體、工廠、和政府部門等形成數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟，著重進(jìn)行教育資源開(kāi)發(fā)，提高教師學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)教育信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

Wiley公司是國(guó)外的一家為學(xué)生和老師提供資源的公司，他提供給教師一個(gè)類似于網(wǎng)絡(luò)空間的環(huán)境，教師可以在這個(gè)空間內(nèi)維護(hù)資源，安排課程，布置作業(yè)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)分。

國(guó)外還流行的WebQuest和MiniQuest兩種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。Web-Quest美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)伯尼.道奇（Bernie Dodge）等人于1995年開(kāi)發(fā)的一種教學(xué)模式。

3 數(shù)字化資源能解決的教學(xué)問(wèn)題

數(shù)字化教學(xué)資源的管理和應(yīng)用，有助于優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)資源，包括聲像資料，電子教案，數(shù)字化視頻等等。數(shù)字化教材是在教學(xué)中可以用到的文字圖片動(dòng)畫(huà)和數(shù)字化的音頻視頻等等。

傳數(shù)字化環(huán)境下英語(yǔ)課堂教學(xué)，是英語(yǔ)課堂教學(xué)改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是英語(yǔ)教育改革發(fā)展的必經(jīng)之路。融入數(shù)字化英語(yǔ)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與課堂的活動(dòng)越多，越能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生有獲得感。老師有成就感，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果和目的。

信息化環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源和教材的建設(shè)具體包括英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和教材建設(shè)兩個(gè)部分。

4 英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

英語(yǔ)教材普通英語(yǔ)和專業(yè)用途英語(yǔ)，比如《口腔專業(yè)英語(yǔ)》，《新編實(shí)用英語(yǔ)》，《對(duì)口英語(yǔ)教材》，《商務(wù)英語(yǔ)》，《基礎(chǔ)英語(yǔ)教材》等，結(jié)合不同學(xué)生具體情況。將這些教材中共同的知識(shí)點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題進(jìn)行整合，建設(shè)學(xué)校各年級(jí)共享的英語(yǔ)教學(xué)資源，建成集素材、教學(xué)課件、試題庫(kù)，常用軟件為一體的核心資源庫(kù)。針對(duì)這幾本教材中都有涉及到的內(nèi)容建設(shè)數(shù)字音頻，數(shù)字視頻，整理多媒體課件。針對(duì)各種軟件的優(yōu)缺點(diǎn)和局限性，比如Ismart軟件是高教社開(kāi)發(fā)的，用于《新編實(shí)用英語(yǔ)》教學(xué)，在不同班級(jí)使用不同的APP，將雨課堂，云班課和Ismart平臺(tái)形成的數(shù)據(jù)文件進(jìn)行整理。

5 英語(yǔ)數(shù)字化教材建設(shè)

將所建設(shè)的英語(yǔ)教學(xué)資源置于數(shù)字化英語(yǔ)教材的建設(shè)中，逐步形成學(xué)校自己的數(shù)字化英語(yǔ)教材，結(jié)合不同年級(jí)，不同專業(yè)，不同班級(jí)的特點(diǎn)因?qū)I(yè)量身定制。切實(shí)提高英語(yǔ)教材的實(shí)用性和利用率。由普通英語(yǔ)教學(xué)向?qū)I(yè)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變。

數(shù)字化英語(yǔ)教學(xué)資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理的資源，學(xué)生可以通過(guò)掃描數(shù)字化教材上的二維碼觀看英語(yǔ)視頻，聽(tīng)聽(tīng)力，適時(shí)觀看知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法的講解視頻，方便快捷，老師可以通過(guò)智能APPs隨時(shí)答疑和檢測(cè)學(xué)生的進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略等等。

英語(yǔ)數(shù)字視頻和數(shù)字化教材首先操作簡(jiǎn)單，只需要手機(jī)掃一掃。二是可以協(xié)同作業(yè)，由老師分組，或自由結(jié)組，共同研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。三是不受時(shí)空的限制，可以隨時(shí)搜索，隨時(shí)使用。四是發(fā)展前景好，VR的加入，機(jī)器人的出現(xiàn)，使得教學(xué)過(guò)程逐漸智能化，能替老師解決很多問(wèn)題。

數(shù)字化教學(xué)資源和教材的建設(shè)具有推廣性，實(shí)用性，見(jiàn)效快，操作簡(jiǎn)單，網(wǎng)絡(luò)性，互通性的特點(diǎn)。所有成果將應(yīng)用于各個(gè)專業(yè)，各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)資源的校內(nèi)和校際共享。讓數(shù)字化視頻，數(shù)字化音頻及數(shù)字化教材走進(jìn)課堂，山村，城市，走向國(guó)際市場(chǎng)。