談如何關愛農村留守兒童的生活與教育現狀

楊淑英

摘 要：近些年，隨著我國社會經濟的飛速發(fā)展，偏遠農村地區(qū)的青壯年外出打工的數量與日俱增，與此同時，留守兒童的生活與教育問題也逐漸暴露出來。簡要分析當前大部分農村留守兒童日常生活以及接受教育的基本情況，然后深入研究如何有效關愛農村留守兒童的生活與教育。

關鍵詞：農村留守兒童;現狀分析;對策研究

目前，我國社會經濟已經發(fā)展到了一個全新的階段，偏遠農村地區(qū)的青年和壯年去城市打工的數量也在逐年增長，久而久之，一個新的留守兒童群體也就隨之出現了。許多兒童留守于農村就讀，一般由祖輩或者親屬代替撫養(yǎng)。但是，這類留守兒童的自理能力相對較差，并且長期缺少父母的關愛和教育，導致這些留守兒童的心理或多或少存在一些問題。除此之外，家庭教育的空白也阻礙了這些留守兒童正確的人生觀、價值觀以及世界觀的形成，失學、輟學以及打架斗毆等現象也頻繁發(fā)生。農村留守兒童的生活與教育問題引起了全社會的廣泛關注，如何解決農村留守兒童的生活和教育問題已經成了當前關愛留守兒童的重要課題。

一、農村留守兒童的生活與教育現狀

經過實際的調查和研究可知，當前農村留守兒童的生活與教育情況不容樂觀。在日常的生活當中，留守兒童一般會由祖輩撫養(yǎng)或者父母的同輩人代為撫養(yǎng)，大多數監(jiān)護人都會盡力給予物質上的滿足，但是卻采用放任型的教育方式，不注重關愛留守兒童的心理問題。與此同時，留守兒童長期不和父母居住在一起，得不到父母的關愛和體貼，就會導致留守兒童在人格的形成與發(fā)展上出現扭曲和變形的現象。久而久之，留守兒童的心理健康、價值觀、行為習慣都會受到嚴重的影響。

留守兒童接受教育的過程也存在許多問題。由于父母雙方沒有陪在留守兒童的身邊，導致留守兒童在學習時缺少積極的幫助和監(jiān)管，無人問津的狀態(tài)逐漸使兒童產生一種懈怠、敷衍的學習態(tài)度。當留守兒童在學習的過程當中遇見挫折和問題，缺少父母的及時幫助和疏導，就會逐漸對學習失去信心。與此同時，缺少父母的陪伴和引導也不利于留守兒童學習習慣和行為品質的形成與發(fā)展。

二、有效關愛農村留守兒童生活與教育的相關策略

1.關注留守兒童的心理健康

通過分析近些年留守兒童普遍的行為表現可知，目前心理健康問題是留守兒童當中存在最嚴重的問題。由于父母外出打工無暇顧及這些兒童，導致兒童在情感和思想上得不到交流與溝通，缺少父母的正確引導和積極的幫助，感受不到父母的教育與溫暖，這樣就會對兒童的心理產生消極的影響。針對這些現象，教師就需要更加富有耐心和愛心地去關愛留守兒童，結合留守兒童的心理特征進行疏導和幫助，及時關注留守兒童的思想動態(tài)和心理健康，用自己的愛去彌補留守兒童缺少的關愛，從而解決留守兒童的心理問題。

例如，當教師發(fā)現留守兒童心理出現問題時，可以及時與留守兒童進行談心，彌補留守兒童的親情缺失，讓留守兒童能夠信賴自己，當心理出現問題時也會主動向自己尋求幫助。在日常的學習生活當中，教師要多多給予留守兒童鼓勵和支持，促進留守兒童參與到與其他同學的交流和探討當中，使留守兒童學會與他人分享喜怒哀樂，從而有效解決留守兒童的心理問題。

2.端正留守兒童的行為品質

由于大部分留守兒童缺乏父母的關愛與教育，留守兒童的行為習慣和道德品質都存在一定的缺陷。甚至有一些兒童由于長期受到監(jiān)護人的溺愛，養(yǎng)成了自私暴躁、亂花錢以及逃學等不良的行為。針對這種現象，教師就可以利用班會時間創(chuàng)設教育情境，重塑留守兒童的人生觀以及價值觀。

比如，有些留守兒童經常會浪費糧食，此時教師就可以在班級會議當中創(chuàng)設情境，給留守兒童講解勤儉節(jié)約的重要性。教師可以利用多媒體教學設備為學生展示一些農村大旱時土地龜裂的圖片，還可以給留守兒童播放一些江海干涸的圖片，讓留守兒童意識到珍惜水資源的重要性，引導留守兒童樹立勤儉節(jié)約的意識。在這個過程當中，留守兒童的行為習慣和思想品質也會得到升華。

3.健全留守兒童的保障機制

在關愛農村留守兒童生活與教育方面的問題時，學校可以積極為留守兒童創(chuàng)辦專門的留守兒童宿舍，為留守兒童營造出更加舒適、溫馨的成長環(huán)境，使留守兒童可以在大家庭當中感受到溫暖。除此之外，學校還需要構建相應的兒童心理咨詢師，逐漸完善留守兒童的心理咨詢以及輔導檔案，并且可以聘請專業(yè)的講師為留守兒童進行心理輔導，科學有效解決留守兒童的問題，健全留守兒童的保障機制。

總而言之，關愛農村留守兒童的生活與教育現狀已經成了全社會的熱點話題，學校和教師要深入了解農村留守兒童的心理特征和行為品質，及時關注留守兒童的心理健康，端正留守兒童的行為品質，從而解決農村留守兒童的生活與教育問題。

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編輯 高 瓊