信息化時(shí)代對(duì)高職護(hù)理教師能力發(fā)展的探究

袁晶

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著信息時(shí)代的到來，我國(guó)高職教育得以快速發(fā)展，在這樣的情況下，高職教師應(yīng)逐步提高自身的專業(yè)能力與綜合能力，尤其是護(hù)理教師。其需要掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，并且將此技術(shù)貫穿在護(hù)理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，提升教師自身的專業(yè)能力與綜合能力?；诖耍治鲂畔r(shí)代高職護(hù)理教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及其必要性，提出信息化時(shí)代高職護(hù)理教師能力發(fā)展的策略，為未來的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息化時(shí)代;高職;護(hù)理教師;能力發(fā)展

[中圖分類號(hào)]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）29-0210-02

在信息技術(shù)大環(huán)境下，我國(guó)高職教育得以快速發(fā)展，在這樣的情況下，高職院校護(hù)理教師應(yīng)促進(jìn)自身能力發(fā)展，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。只有這樣，才能促進(jìn)我國(guó)高職教育的健康可持續(xù)發(fā)展。因此，加強(qiáng)信息化時(shí)代對(duì)高職護(hù)理教師能力發(fā)展研究至關(guān)重要。

一、信息時(shí)代高職護(hù)理教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及其必要性

（一）信息時(shí)代高職護(hù)理教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵

教師專業(yè)能力的發(fā)展主要指的是教師在價(jià)值觀的指引之下逐步塑造教學(xué)觀念以及專業(yè)思維。在教師充分學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)或者是非專業(yè)等方面的知識(shí)進(jìn)行拓寬，需要不斷完善與健全護(hù)理教師專業(yè)認(rèn)知以及素養(yǎng)。高職院校護(hù)理教師的專業(yè)發(fā)展主要包含三個(gè)方面，分別是專業(yè)能力、專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)素養(yǎng)。首先，對(duì)于知識(shí)方面而言，高職護(hù)理教師需要掌握更多的課程專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐專業(yè)知識(shí);其次，對(duì)于能力方面而言，高職護(hù)理教師應(yīng)掌握教學(xué)能力、實(shí)踐能力以及科學(xué)研究能力等;最后，對(duì)于素質(zhì)方面而言，高職護(hù)理教師要具備專業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)以及信仰素養(yǎng)。

在當(dāng)前的信息技術(shù)大環(huán)境下，我國(guó)教育事業(yè)得以快速發(fā)展，高職院校護(hù)理教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)充滿時(shí)代特征，需要護(hù)理教師學(xué)習(xí)以及掌握更多的信息知識(shí)，培養(yǎng)護(hù)理教師的信息能力以及信息素養(yǎng)。與此同時(shí)，信息知識(shí)指的是教師依照工作以及學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際需求情況掌握更多的信息方法、知識(shí)以及理論。在現(xiàn)階段的教育信息化大環(huán)境下，信息能力與水平對(duì)高職院校護(hù)理教師而言至關(guān)重要，他們需要掌握檢索、搜集以及加工信息的技能。信息化素養(yǎng)包含觀念、能力、理論以及知識(shí)等多個(gè)方面，其屬于這些方面的有效整合，并且貫穿在高職院校護(hù)理教師的全部職業(yè)生涯當(dāng)中。

（二）信息時(shí)代高職護(hù)理教師專業(yè)發(fā)展的必要性

在信息化時(shí)代，高職院校護(hù)理教師應(yīng)促進(jìn)自身專業(yè)能力的發(fā)展，需要護(hù)理教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候?qū)⑾冗M(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用其中，進(jìn)而不斷創(chuàng)新與變革教學(xué)手段，保證護(hù)理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量以及實(shí)際效率，保證其教學(xué)成效的全面優(yōu)化。在高職院校護(hù)理專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，教師所占據(jù)的位置至關(guān)重要，其專業(yè)方面的進(jìn)步與發(fā)展要關(guān)注信息技術(shù)的運(yùn)用，逐步提高護(hù)理教師的信息能力與素養(yǎng)，進(jìn)而與我國(guó)現(xiàn)代化高職院校教育事業(yè)的快速發(fā)展需求相符。在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展綱要中表明，應(yīng)增強(qiáng)信息技術(shù)和教育事業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，要求高職院校護(hù)理教師逐步提高自身的信息能力與水平。與此同時(shí)，應(yīng)該定期加強(qiáng)護(hù)理教師的信息化培訓(xùn)，讓護(hù)理教師將自身掌握的信息化技術(shù)運(yùn)用在解決實(shí)際問題上，逐步提高他們的先進(jìn)信息技術(shù)運(yùn)用水平與能力。基于此，在高職院校實(shí)際招聘護(hù)理教師的時(shí)候應(yīng)重視對(duì)其信息化技術(shù)運(yùn)用水平進(jìn)行全面考核。

現(xiàn)階段，高職院校護(hù)理教師專業(yè)能力素養(yǎng)情況對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際效果起著最為直接的影響，并且對(duì)人才培養(yǎng)的能力與水平起著決定性作用。在這樣的情況下，為了提升高職院校護(hù)理教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)，應(yīng)該逐步推動(dòng)他們的專業(yè)發(fā)展，只有這樣，才能讓他們擁有更多的專業(yè)知識(shí)，提高他們的專業(yè)水平，保證我國(guó)高職院校護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)的正常展開。在當(dāng)前的信息化教育大環(huán)境下，應(yīng)逐步培養(yǎng)大學(xué)生的信息水平與素養(yǎng)，這是當(dāng)前我國(guó)高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要目標(biāo)，一方面包含信息技術(shù)有關(guān)的課程，另一方面護(hù)理教師需要將信息技術(shù)滲透在各科課程當(dāng)中。所以高職院校護(hù)理教師在專業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中不僅要重視提高自身的實(shí)踐能力，也要培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)，深入探究信息化知識(shí)與理論，進(jìn)而在提高自身信息能力的基礎(chǔ)上為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

二、信息化時(shí)代高職護(hù)理教師能力發(fā)展的策略

（一）開展“線上+線下”兩種學(xué)習(xí)方式，保障高職教師專業(yè)發(fā)展

在高職院校促進(jìn)護(hù)理教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)候，經(jīng)常使用的傳統(tǒng)手段主要是進(jìn)修培訓(xùn)。教師能經(jīng)過這樣的進(jìn)修培訓(xùn)提高自身的學(xué)歷水平，比如在職碩士與在職博士等，護(hù)理教師只需要對(duì)自身的學(xué)習(xí)時(shí)間與教學(xué)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的安排，一方面對(duì)高職院校護(hù)理教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高他們的護(hù)理專業(yè)知識(shí)與能力，另一方面教師不可以耽誤高職院校的教學(xué)工作。短時(shí)間的培訓(xùn)工作可以讓教師之間進(jìn)行切磋，逐步提升教師的專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，高職院校護(hù)理教師經(jīng)過企業(yè)應(yīng)逐步提升自身的實(shí)踐能力以及水平。

除此之外，在促進(jìn)高職院校護(hù)理教師專業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中，應(yīng)將先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用其中，要增強(qiáng)護(hù)理教師的線上培訓(xùn)。此線上培訓(xùn)主要指的是護(hù)理教師經(jīng)過在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，利用線上護(hù)理課程，加強(qiáng)教師之間的在線探討，能不斷提升教師的專業(yè)水平與能力。比如，在高職教師互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)中心會(huì)展開多種在線培訓(xùn)活動(dòng)，在網(wǎng)站當(dāng)中展開相應(yīng)的公開課，讓護(hù)理教師參與到論壇當(dāng)中，促進(jìn)高職院校護(hù)理教師的自我發(fā)展與進(jìn)步，并且為他們提供眾多的高質(zhì)量資源。除此之外，由于互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)活動(dòng)讓高職院校護(hù)理教師組建一個(gè)微信群或者是QQ群，讓群成員之間增強(qiáng)專業(yè)方面的探究與深入討論，實(shí)現(xiàn)多樣性資源的分享，讓所有教師共同進(jìn)步與發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)推廣與普及讓線上培訓(xùn)活動(dòng)打破了時(shí)間與空間方面存在的制約，護(hù)理教師能運(yùn)用碎片時(shí)間展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣不管是在何時(shí)或者是何地都能讓教師減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

（二）積極參加信息化教學(xué)比賽，提升高職教師專業(yè)發(fā)展

在高職院校教育過程當(dāng)中，課堂教學(xué)活動(dòng)屬于最為重要的教育方式，這也是促進(jìn)護(hù)理教師專業(yè)發(fā)展的重要渠道，能提高護(hù)理教師的專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)。高職院校護(hù)理教師要全面參與到教研活動(dòng)當(dāng)中，并且共同進(jìn)行備課，保證護(hù)理專業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的健全性與完善性。主動(dòng)參加其他教師的聽課活動(dòng)，在他們身上學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自身的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)手段與教學(xué)安排。與此同時(shí)，高職院校護(hù)理教師要聽取大學(xué)生的反饋，并且展開教學(xué)反思，不斷提升自身的教學(xué)能力與水平。在當(dāng)前的信息化時(shí)代大環(huán)境下，信息課堂成了高職教育的重要發(fā)展趨勢(shì)，護(hù)理教師應(yīng)將先進(jìn)的多媒體技術(shù)運(yùn)用其中，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，并且充分利用數(shù)字資源。

除此之外，高職院校護(hù)理教師要積極主動(dòng)地參與到信息化教學(xué)賽事活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)自身專業(yè)方面的進(jìn)步與發(fā)展。信息化教學(xué)賽事活動(dòng)能逐步提高高職院校護(hù)理教師的信息化能力與教學(xué)水平，保證信息化課堂教學(xué)活動(dòng)的正常展開。護(hù)理教師經(jīng)過此賽事活動(dòng)能更新自身的教育觀念，提升數(shù)字教學(xué)資源的全面運(yùn)用，保證信息化教學(xué)活動(dòng)的正常展開，提升護(hù)理教師的信息課堂教學(xué)能力與水平。與此同時(shí)，在參與完賽事活動(dòng)之后，護(hù)理教師要保證信息化教學(xué)活動(dòng)的正常展開，并且在信息化教學(xué)隊(duì)伍當(dāng)中充分發(fā)揮自身所具備的帶動(dòng)作用，進(jìn)而變成教學(xué)創(chuàng)新與變革的重要人物。而相應(yīng)教育部門應(yīng)將賽事活動(dòng)當(dāng)中優(yōu)秀的成果展示在公共服務(wù)平臺(tái)當(dāng)中，讓各個(gè)高等院校的護(hù)理教師可以進(jìn)行參觀以及學(xué)習(xí)，進(jìn)而為護(hù)理教師提供更多的信息教學(xué)資源，提高護(hù)理教師的專業(yè)能力以及綜合能力，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。因此，在高職院校護(hù)理教師專業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中，應(yīng)讓他們主動(dòng)參與到信息化教學(xué)比賽當(dāng)中。

（三）申報(bào)科研、教改課題，提升教學(xué)和科研能力

高職教育科學(xué)研究可以促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的健康可持續(xù)發(fā)展，其屬于基礎(chǔ)性工作，如若缺少高質(zhì)量的科學(xué)研究，便難以保證其職業(yè)教育的高水平。課題研究活動(dòng)的正常展開屬于高職院校護(hù)理教師專業(yè)得以發(fā)展的重要渠道。要想加強(qiáng)課題研究，應(yīng)讓所有人員參與到學(xué)習(xí)與補(bǔ)充活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而掌握更多的護(hù)理教育理論以及知識(shí)，加強(qiáng)比較研究，根據(jù)課題研究活動(dòng)當(dāng)中存有的問題展開深入探究以及分析，最終有效解決這樣的問題。

在信息化時(shí)代大環(huán)境下，高職院校護(hù)理教師要逐步提高自身的教學(xué)水平與科學(xué)研究能力，加強(qiáng)有關(guān)課題的研究，讓課題組的成員掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)以及理論。在服務(wù)外包企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，探究工作崗位實(shí)際設(shè)置情況。根據(jù)MCLA以及CDIO教學(xué)手段，探究新型教學(xué)方式。組建出與現(xiàn)代化高職院校實(shí)際要求相符的資源信息庫。課題組的成員需要分工進(jìn)行合作，并且對(duì)自身的研究進(jìn)展進(jìn)行匯報(bào)，并且溝通學(xué)習(xí)心得，拓寬自身的視野與眼界，具備非常明確的探究方向，逐步提高他們的科學(xué)研究主動(dòng)性與積極性，全部參與人員在研究課題的時(shí)候其論文十分明顯，課堂教學(xué)水平與能力得以逐步提升。如若高職院校教師可以申報(bào)有關(guān)課題，在進(jìn)行課題研究的時(shí)候要提高自身發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的能力，護(hù)理教師的專業(yè)能力、知識(shí)以及職業(yè)素養(yǎng)都得到了十分明顯的提升。與此同時(shí)，在信息化時(shí)代大環(huán)境下，高職院校護(hù)理教師應(yīng)加強(qiáng)信息方面的科研，根據(jù)社會(huì)的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)事件，不斷展開探究，獲得相應(yīng)的理論研究成果，保證教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的正常展開。

三、結(jié)語

總而言之，隨著社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，在這樣的大環(huán)境下，我國(guó)高職院校得以快速發(fā)展，而護(hù)理教師需要采取合理有效的措施，開展“線上+線下”的學(xué)習(xí)方式，積極參加信息化教學(xué)比賽，申報(bào)科研、教改課題。只有這樣，才可以不斷提高高職護(hù)理教師自身的專業(yè)能力以及綜合能力，保障他們的專業(yè)發(fā)展，提高他們的教學(xué)能力以及科學(xué)研究水平，進(jìn)而讓高職院校護(hù)理教師為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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◎編輯 鄭曉燕