淺談初中歷史教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

蔡艷芳

摘 要：興趣是指一個(gè)人趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向，人們對(duì)自身所感興趣的事物總是使他不知不覺(jué)地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向，興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。根據(jù)在教學(xué)生涯中的仔細(xì)學(xué)習(xí)研究，發(fā)現(xiàn)一個(gè)基本事實(shí)：學(xué)生學(xué)習(xí)中感興趣的學(xué)科往往成績(jī)較好，不感興趣的學(xué)科，成績(jī)往往不理想。因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生學(xué)好課堂知識(shí)的基本前提。作為初中歷史教師，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率成為歷史教學(xué)中需要面臨的一個(gè)難題。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);興趣培養(yǎng);巧妙導(dǎo)入

一、樹立"學(xué)史觀"誘發(fā)興趣

歷史有著獨(dú)特的育人功能，讀史使人明志。人不同于一般的動(dòng)物，人是社會(huì)的人。歷史賦予我們神圣的職責(zé)。儒家有其明確的義利觀，如"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"，呼喚人格的完善，還強(qiáng)調(diào)"修身、齊家、治國(guó)、平天下"、"達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身"，等等。正是這些閃光的思想，感召著一代代人不懈努力。孔子說(shuō)過(guò)，知之者不如好之者;柏拉圖也說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。除了讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)歷史的重要性外，筆者認(rèn)為還要結(jié)合學(xué)情，立足實(shí)際，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

二、巧妙導(dǎo)入觸發(fā)興趣

從心理學(xué)角度分析：中學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，一般為20分鐘左右，因此，教師如果能巧妙設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入方法，就能有效集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能直接產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)且心情愉快地投入整堂課的學(xué)習(xí)。教師導(dǎo)入新課的方法很多，在緊扣課本知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)設(shè)計(jì)課題，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說(shuō)明現(xiàn)代事實(shí)的歷史根源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

三、運(yùn)用多媒體，提高趣味性

教師用直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)歷史情境，并幫助學(xué)生以具體形象掌握歷史知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史情境教學(xué)的方法多種多樣，最直接最有效的是用多媒體的方式完成教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體，可以將枯燥的教學(xué)內(nèi)容以逼真的畫面和豐富的音響效果刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)，通過(guò)生動(dòng)的畫面，激發(fā)學(xué)生的積極思考。例如在講到《殖民擴(kuò)張與世界市場(chǎng)的拓展》歷史課中，在講到荷蘭的地方，教師只是單純地講解，即使用再生動(dòng)的語(yǔ)言描述也不比用多媒體播放的《大國(guó)崛起》影片更生動(dòng)更具體。影片的描述不僅有激情洋溢的解說(shuō)，還具體極富感染力的音樂(lè)效果和動(dòng)畫設(shè)計(jì)，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的刺激，可以深刻體會(huì)"海上馬車夫"荷蘭當(dāng)之無(wú)愧。

四、應(yīng)用歷史故事，激發(fā)興趣

由于中學(xué)歷史課本只是一個(gè)大概，很多的歷史故事沒(méi)有具體體現(xiàn)，如果教師在講授課程時(shí)，只是單純地照本宣科，就會(huì)使整個(gè)歷史課堂枯燥乏味，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)課堂之間的條條框框失去原本的活力和激情。因此，生動(dòng)的課堂設(shè)計(jì)是重中之重，教師在講解歷史知識(shí)的同時(shí)，可以引進(jìn)各色各式的歷史故事，使歷史課堂變得不再枯燥，相反成就一門內(nèi)容豐富、氛圍活躍的歷史課堂。除此之外，老師可以有計(jì)劃地將一些歷史資料、名人軼事、歷史傳說(shuō)、歷史小常識(shí)等引進(jìn)課堂授課。例如：在講解左宗堂收復(fù)新疆的內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生布置課堂任務(wù)，在講解時(shí)提前讓學(xué)生查閱左宗棠的生平事跡，并在課堂上展開討論，讓學(xué)生講解左宗堂的小故事，老師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充講解，并總結(jié)，通過(guò)資料的補(bǔ)充，能像磁石一般吸引住學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)左宗堂的理解，也深化了愛(ài)國(guó)主義教育。

由于中學(xué)生正處于發(fā)展階段，視野相對(duì)于小學(xué)生較開拓，通過(guò)歷史課的生動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們由衷地感到學(xué)有所得，感受到精神上的愉快和滿足，在歷史課上吸取更多精彩的人類文化寶貴遺產(chǎn)。

五、貼近生活，深化興趣

歷史學(xué)科是講解中國(guó)近代史、世界歷史等學(xué)科，課本中講述的歷史史實(shí)大部分遠(yuǎn)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，又由于初中生知識(shí)范圍狹窄、思考能力差，很多知識(shí)、歷史問(wèn)題學(xué)生很難理解并體會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。作為歷史老師，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、及時(shí)地抓住歷史和現(xiàn)實(shí)的連接點(diǎn)，只有將歷史與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)高漲，思維才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)氛圍才能濃厚，教師的教學(xué)效果就越發(fā)高效了。其實(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)是緊密相關(guān)的，存在內(nèi)在聯(lián)系，既有不同之處又有許多相似的地方，學(xué)習(xí)歷史是為了更好地把握現(xiàn)在和將來(lái)，所以歷史教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，并運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的歷史，及身邊所發(fā)生的社會(huì)問(wèn)題，將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合;教師要有效運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、社會(huì)。鄉(xiāng)土歷史提供了一個(gè)好的優(yōu)勢(shì)---"近水樓臺(tái)".歷史課堂教學(xué)是一個(gè)教師與學(xué)生之間信息交互的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，在較大程度上語(yǔ)言決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。豐富多彩的歷史知識(shí)是通過(guò)語(yǔ)言這個(gè)橋梁傳遞給學(xué)生的，學(xué)生是被動(dòng)地接受還是愉悅地接納取決于語(yǔ)言這門藝術(shù)的傳遞，教師只有吊足學(xué)生的胃口，用無(wú)窮魅力的語(yǔ)言藝術(shù)引起學(xué)生的興趣，而且把教育意義蘊(yùn)含其中，才能將豐富多彩的歷史知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)生們才能做到心領(lǐng)神會(huì)。

六、精彩總結(jié)，延續(xù)興趣

筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)了解到：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)好歷史課的教學(xué)中起到非常重要的作用，現(xiàn)在學(xué)校都提倡素質(zhì)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)更是離不開這一前提。所以要想提高歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，我們從事歷史教學(xué)的工作者必須意識(shí)到興趣在學(xué)歷史過(guò)程中的重要性，只有努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣才能使學(xué)生自覺(jué)持久主動(dòng)地學(xué)習(xí)初中歷史。作為一名合格的歷史教師，只有持有一種對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)學(xué)生終生發(fā)展的高度負(fù)責(zé)精神，才能將歷史教學(xué)做到更全面更具體地講解，才能為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)