校企精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)育人

張燕琴 楊福祥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 廣東省教育系統(tǒng)在傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神會議上提出了職業(yè)院?！熬珳?zhǔn)對接、精準(zhǔn)育人”的要求?！半p精準(zhǔn)”育人要求是職業(yè)院校深化產(chǎn)教融合、優(yōu)化校企合作的具體途徑。在調(diào)研模具行業(yè)的發(fā)展趨勢及人才需求的基礎(chǔ)上，針對模具設(shè)計與制造專業(yè)如何實施雙精準(zhǔn)育人，提出了具體的思路和做法，以期提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多社會需要的高素質(zhì)、高技能人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 精準(zhǔn)對接;精準(zhǔn)育人;人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0032-02

一、引言

模具素有“制造業(yè)之母”的美譽，其發(fā)達(dá)程度直接關(guān)乎制造業(yè)的整體發(fā)展水平。據(jù)中國模協(xié)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2018年中國模具市場規(guī)模超過2000億，位列世界第一。東莞現(xiàn)有模具企業(yè)超過2000家，已經(jīng)成為廣東主要的模具產(chǎn)品集散地。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革與我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式形成歷史性交匯，“中國制造2025”是國家制造強國戰(zhàn)略的行動綱領(lǐng)。東莞出臺實施“東莞制造2025”戰(zhàn)略對接國家戰(zhàn)略，表明了東莞在鑄造“中國制造”新一輪全球競爭中的決心。東莞模具行業(yè)正在加快創(chuàng)新，完成產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

黨的十九大報告提出，要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，廣東省教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃中提出，要“深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)與職業(yè)崗位對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接……提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級能力”，這些都為我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的改革指明了方向。

我院模具設(shè)計與制造專業(yè)方向在校生240人，目前主要存在人才培養(yǎng)方案未能根據(jù)企業(yè)的升級及時更新、教學(xué)資源不夠充足、教學(xué)方式手段不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)生吃苦耐勞和精益求精的“工匠精神”不夠及就業(yè)專業(yè)不對口等問題。這些問題阻礙了我們培養(yǎng)與崗位有效對接、具有較強實踐能力的技能型人才的目標(biāo)，因此進(jìn)行新的人才培養(yǎng)模式探索十分必要。

二、模具設(shè)計與制造的發(fā)展趨勢及人才需求

要實現(xiàn)“將專業(yè)鏈建在產(chǎn)業(yè)鏈上面”，就必須密切關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展。學(xué)校要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求、崗位標(biāo)準(zhǔn)，來選擇企業(yè)、建設(shè)專業(yè)、規(guī)劃課程。為此，我們開展了模具企業(yè)的市場調(diào)研和模具專業(yè)畢業(yè)生的問卷調(diào)查，就模具行業(yè)的發(fā)展趨勢及人才需求總結(jié)如下。

（一）發(fā)展趨勢

1.模具結(jié)構(gòu)日趨大型、精密、復(fù)雜

未來重點發(fā)展的產(chǎn)品主要包括汽車覆蓋件模具、精密沖壓模具、大型塑料模具、精密塑料模具和多功能復(fù)合模具等[1]。由于成型零件日趨大型及高效率生產(chǎn)所要求的一模多腔，使模具日趨大型化;隨著零件微型化和模具結(jié)構(gòu)發(fā)展的要求，模具加工精度要求日趨提高;隨著車輛和電機等產(chǎn)品向輕量化方向發(fā)展，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，模具的復(fù)雜程度將更高。

2.CAD/CAE/CAM的技術(shù)應(yīng)用向集成化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展

目前，國內(nèi)大多數(shù)模具企業(yè)已經(jīng)采用CAD/CAE/CAM一體化技術(shù)代替了傳統(tǒng)的繪圖板，模具的設(shè)計開發(fā)和制造能力得到大幅提升，模具的生產(chǎn)周期大大縮短。模具CAD/CAE/CAM的發(fā)展趨勢是集成化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，其中心思想是讓用戶在統(tǒng)一的環(huán)境中實現(xiàn)多功能模塊的協(xié)同作業(yè)，以充分發(fā)揮各單元的優(yōu)勢和功效。

3.模具標(biāo)準(zhǔn)化水平和模具標(biāo)準(zhǔn)件的使用率逐步提高

模具的標(biāo)準(zhǔn)化水平的提高及模具標(biāo)準(zhǔn)件的應(yīng)用不僅可以大大縮短模具的制造周期，也能促進(jìn)模具質(zhì)量的提高和模具制造成本的降低。近年來，模具的標(biāo)準(zhǔn)化水平得到了一定的提升，標(biāo)準(zhǔn)件的規(guī)格、品種也日趨完善，精度、壽命也日趨提高，目前還需進(jìn)一步發(fā)展和完善銷售網(wǎng)絡(luò)，保證供貨速度，提供物美價廉的模具零件。

4.模具加工行業(yè)正向著快速、精密、智能等多元化方向發(fā)展

為適應(yīng)大批量、高效率的生產(chǎn)需要，在模具和沖壓設(shè)備上廣泛應(yīng)用了各種自動化的進(jìn)、出料機構(gòu)：對大型沖壓件，往往配置機械手或機器人;對中、小件的大批量生產(chǎn)，廣泛應(yīng)用多工位級進(jìn)模和高速壓力機;對中、小批量多品種生產(chǎn)，柔性制造系統(tǒng)的發(fā)展也日趨完善。另外，基于知識的智能型沖壓CAPP系統(tǒng)正在建立中，并與CAD/CAE/CAM實現(xiàn)管理集成化，模具制造正往智能化方向發(fā)展。

（二）人才需求

1.專業(yè)能力

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，畢業(yè)生的專業(yè)能力需求排在前三位的是學(xué)習(xí)能力、實際操作技能和專業(yè)知識。畢業(yè)生進(jìn)入公司之后，崗位所需的知識和技能與學(xué)校教授的可能有差別，因此學(xué)生需要學(xué)習(xí)新公司新崗位的技能，這就要求學(xué)生要有自我學(xué)習(xí)的能力。實際操作技能主要包括數(shù)控機床和加工中心操作、電火花及線切割機床操作、模具鉗工操作以及CAD/CAE/CAM等軟件的操作能力。專業(yè)知識主要包括制圖識圖、加工工藝、公差配合與測量技術(shù)、模具設(shè)計等。

2.職業(yè)素養(yǎng)

企業(yè)期望學(xué)生擁有的職業(yè)素養(yǎng)排在前三位的是良好的職業(yè)習(xí)慣和行為習(xí)慣、良好的責(zé)任感和團隊合作精神以及良好的品質(zhì)意識和工匠精神，這就要求我們在培養(yǎng)學(xué)生的過程中要注重這些職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、“精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)育人”的具體實施方案

針對模具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和人才需求，我院在專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)過程和校企合作等方面進(jìn)行了探索，努力做到人才培養(yǎng)與市場需求對接。

（一）專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對接

專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展是互為依托的關(guān)系，一個有效的專業(yè)鏈不僅能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)，而且可以更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展;一個主導(dǎo)經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈能夠為專業(yè)鏈提供強大的需求空間。目前珠江三角洲地區(qū)模具產(chǎn)業(yè)規(guī)模約占全國的三分之一左右，其中東莞的長安和橫瀝模具城都頗有規(guī)模，模具企業(yè)超過2000家，是廣東省主要的模具產(chǎn)品集散地，對模具專業(yè)人才需求量大。我院通過畢業(yè)生追蹤調(diào)查、企業(yè)走訪、深入模具企業(yè)一線等多種方式，從模具行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、人才需求、崗位分析、職業(yè)能力素質(zhì)要求等幾個方面調(diào)查模具行業(yè)的人才需求情況，積極探索適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，努力使我們的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對接。

（二）課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)對接

圍繞模具設(shè)計及制造職業(yè)崗位能力，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、合理提煉崗位核心技能，按照“職業(yè)分析一典型工作任務(wù)一行動領(lǐng)域一學(xué)習(xí)領(lǐng)域一學(xué)習(xí)情境”的設(shè)計，梳理教學(xué)內(nèi)容，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程體系。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，只有制定與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“精準(zhǔn)對接”的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)才能更符合職業(yè)崗位需求，才能根據(jù)職業(yè)能力目標(biāo)確定課程目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)工作內(nèi)容選擇教學(xué)內(nèi)容。我院針對模具行業(yè)有關(guān)崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行剖析，從中提煉出7個模具設(shè)計與制造的典型工作任務(wù)，并結(jié)合有關(guān)職業(yè)需求和崗位要求進(jìn)行課程體系的優(yōu)化設(shè)置，從而建立了模具設(shè)計與制造專業(yè)基于工作過程的“課崗對接”課程體系。新的人才培養(yǎng)方案在課程設(shè)置中，根據(jù)模具行業(yè)發(fā)展需要，新增智能制造系統(tǒng)、工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)、精密檢測技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)課程，用來替換以往的專業(yè)英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等與專業(yè)緊密度不大的課程。

（三）教學(xué)過程與生產(chǎn)過程精準(zhǔn)對接

教學(xué)過程要與生產(chǎn)過程精準(zhǔn)對接，首先課程的設(shè)計和開發(fā)要將企業(yè)真實項目融入課程，將企業(yè)崗位要求和職業(yè)素養(yǎng)融入教學(xué)過程，重點突出工學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容理實一體。另外，我們還需通過參加專業(yè)研討會、企業(yè)招聘會、企業(yè)實地調(diào)研，密切關(guān)注模具技術(shù)的發(fā)展，通過校企合作、聘請企業(yè)專家講座等形式，調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，將本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新材料及時更新進(jìn)入教學(xué)。教學(xué)團隊采用專、兼教師相結(jié)合，由校內(nèi)教師和企業(yè)專家共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，分別負(fù)責(zé)校內(nèi)理論與實踐知識的學(xué)習(xí)和校外實訓(xùn)及頂崗實習(xí)的技能學(xué)習(xí)。積極構(gòu)建多元的課程考核評價機制，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，建立以能力為核心的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，包括職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、創(chuàng)新能力、協(xié)同作業(yè)等多元的評價體系。通過教學(xué)過程中課程設(shè)計、教授過程、評價機制等與生產(chǎn)過程中企業(yè)的要求精準(zhǔn)對接，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)習(xí)理論知識、實操技能，同時還能養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，遵守職業(yè)規(guī)范，成為與行業(yè)、企業(yè)需求對接的高素質(zhì)模具設(shè)計與制造專業(yè)人才。

（四）校企協(xié)同精準(zhǔn)對接育人

高職教育的目的是培養(yǎng)社會、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需要的“應(yīng)用型”人才，因此，相關(guān)企業(yè)行業(yè)參與學(xué)校育人就顯得特別重要[2]。產(chǎn)教融合，校企合作是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的基本途徑。我院高度重視實訓(xùn)基地建設(shè)，已建成機械制造與自動化專業(yè)的高水平校內(nèi)實訓(xùn)基地，包括五軸機床、車銑復(fù)合、立式加工中心、數(shù)銑、數(shù)車、慢走絲、鏡面火花機等在內(nèi)的加工設(shè)備和大批包括UG、Moldflow、模具虛擬安裝在內(nèi)的專業(yè)應(yīng)用軟件，且與安諦精密有限公司、精雕機械科技有限公司合作共建校中廠實訓(xùn)基地，與科鴻精密模具科技有限公司、大銘粵族激光科技有限公司等36家企業(yè)建立了校外實訓(xùn)基地，校企共同培養(yǎng)人才。

四、結(jié)語

地方產(chǎn)業(yè)的升級和發(fā)展離不開人才的支持，而職業(yè)教育必須緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求，實現(xiàn)“校企精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)育人”，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，以貢獻(xiàn)求發(fā)展。我院模具設(shè)計與制造專業(yè)通過專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程精準(zhǔn)對接、大力發(fā)展校企協(xié)同合作育人，旨在促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，提高高職教育“精準(zhǔn)對接，精準(zhǔn)育人”的水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔蕾.校企協(xié)同精準(zhǔn)育人的探索[J].中外企業(yè)家，2018（18）：188.

◎編輯 陳鮮艷