以高效的教育管理模式推動職業(yè)院校人才培養(yǎng)

劉玲琿

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業(yè)院校作為專業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，在發(fā)展過程中培育了很多專業(yè)性人才和技能型人才，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，職業(yè)院校必須順應(yīng)時代浪潮追求不斷的發(fā)展創(chuàng)新。新時代工作環(huán)境對從業(yè)者的專業(yè)化水平要求越來越高，這樣的發(fā)展趨勢為職業(yè)院校的發(fā)展提供了發(fā)展機(jī)會。探討職業(yè)院校如何通過高效的教育管理模式推動專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 教育管理模式;教育改革;職業(yè)院校;高效教育

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0232-02

職業(yè)院校在發(fā)展過程中培養(yǎng)了一大批專業(yè)化的職業(yè)人才。在新時代，職業(yè)院校必然要隨著時代發(fā)展不斷尋求新的出路，職業(yè)院校經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)校管理差、學(xué)風(fēng)差等制約學(xué)校發(fā)展的問題，這反映出職業(yè)院校在管理等方面確實存在不足和缺點，要想發(fā)展為適應(yīng)新時代，能夠持續(xù)為社會提供專業(yè)人才的優(yōu)質(zhì)高口碑職業(yè)院校，職業(yè)院校必須加強(qiáng)管理，不斷發(fā)展高效的教育管理模式。

一、職業(yè)院校目前的發(fā)展?fàn)顩r

（一）職業(yè)院校中的專業(yè)適應(yīng)發(fā)展緩慢

在傳統(tǒng)觀念中，職業(yè)院校主要培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的專業(yè)操作技術(shù)工人，以“藍(lán)領(lǐng)”為主，熱門的專業(yè)是技術(shù)車床操控、挖掘機(jī)駕駛員、護(hù)理等專業(yè)。但是現(xiàn)代科技不斷發(fā)展之后，生產(chǎn)線變得愈來愈高科技現(xiàn)代化，很多原先必須人為操縱的部分在今天被機(jī)器所取代，這是科技不斷發(fā)展的必然趨勢。對職業(yè)院校而言，則會發(fā)現(xiàn)自己一直作為主要專業(yè)的熱門專業(yè)變得不被社會所接受。但因為其他一些原因，學(xué)校專業(yè)的設(shè)置是需要一個過程的，所以，職業(yè)院校開設(shè)專業(yè)的不及時更新也是制約職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要因素[1]。

（二）學(xué)生管理方面形勢嚴(yán)峻

職業(yè)院校在對學(xué)生的管理方面雖說現(xiàn)在越來越重視，但是學(xué)生的整體素質(zhì)還是比較偏低，這就必須要提高對職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)及心理健康的培養(yǎng)。當(dāng)前社會亟須的是職業(yè)技能過硬同時思想素質(zhì)、綜合素質(zhì)都要優(yōu)秀的人才。當(dāng)前心理教育是非常重要的，學(xué)生心理扭曲之后往往引起一連串的連鎖反應(yīng)，甚至影響到正常學(xué)習(xí)。因此職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及心理健康的教育是當(dāng)前最為重要的，這樣做也有利于優(yōu)秀人才的全面培養(yǎng)。

（三）職業(yè)院校招生生源質(zhì)量不高

從人們的傳統(tǒng)思想觀念來說，對職業(yè)院校的評價不是很高，他們對職業(yè)院校的認(rèn)識是具有局限性和扁平化的，認(rèn)為職業(yè)院校管理松懈，只有學(xué)習(xí)很差的學(xué)生才會選擇職業(yè)院校，忽視了職業(yè)院校對專業(yè)技能方面的培養(yǎng)。在高校不斷擴(kuò)招的今天，職業(yè)院校的招生生源受到很大的限制，家長與學(xué)生通常會選擇本科類大學(xué)，甚至輟學(xué)打工也不愿意選擇職業(yè)院校。因此在這樣的大環(huán)境之下，職業(yè)院校的招生生源素質(zhì)往往比較一般，這也是制約職業(yè)院校人才培養(yǎng)的一大因素。

二、如何發(fā)展高效的教育管理模式

職業(yè)院校在人才的培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展之中有很多的制約限制因素，但同時我國一直在不斷推進(jìn)職業(yè)教育的建設(shè)，近年來更是出臺了各種鼓勵措施鼓勵職業(yè)教育的專業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展，如2017年，國家出臺的《關(guān)于深化產(chǎn)融結(jié)合的若干意見》鼓勵職業(yè)院校推進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作。這樣的大政策為職業(yè)院校的發(fā)展提供了新的發(fā)展機(jī)會。在下文我們將對癥下藥，分析如何通過高效的教育管理模式來推動職業(yè)院校的人才培養(yǎng)。

（一）不斷順應(yīng)社會發(fā)展要求升級學(xué)校教學(xué)理念

“培養(yǎng)大國工匠，鍛造職業(yè)技能精英”，這是現(xiàn)在對職教方面所提出的新口號，可了解到順應(yīng)時代社會發(fā)展對行業(yè)的重要性。職業(yè)院校必須不斷順應(yīng)時代發(fā)展升級學(xué)校的教學(xué)管理理念，打造現(xiàn)代化的教學(xué)模式。

首先，從教師出發(fā)，教師要不斷改革發(fā)展自己的教學(xué)方式，職業(yè)院校與普通高校的不一樣之處在于，職業(yè)院校一直為社會培育專業(yè)技能人才，因此教學(xué)中對技能的教育培訓(xùn)是教學(xué)的主要任務(wù)，多數(shù)教師在教學(xué)過程中依然遵循傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，以課本理論知識的灌輸作為自己的教學(xué)任務(wù)，但是對職業(yè)院校，理論知識是不足夠的，動手實踐實操能力才是學(xué)生的重點培養(yǎng)方向。作為教師要依據(jù)職業(yè)院校培育專業(yè)技術(shù)人才的特點，將上機(jī)實操與實際動手內(nèi)容增進(jìn)教學(xué)課堂中，另一方面實際操作比理論知識的教學(xué)更加吸引學(xué)生的興趣，能帶動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的技能水平，以達(dá)到學(xué)校與教師的期望。作為教師還應(yīng)該注重自身的不斷發(fā)展，教師要以自身為榜樣，以身作則不斷影響學(xué)生，帶動學(xué)生進(jìn)步。

其次，要改革學(xué)校的教材。很多職業(yè)院校采用的是學(xué)校教師自編的教材，這種教材看似是教師經(jīng)驗的總結(jié)，有利于將教師的經(jīng)驗傳授給學(xué)生;但是實際上，自編教材往往受教師的主觀因素影響比較大，不夠客觀。提倡職業(yè)院校采取通用教材+自編教材搭配的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣既保證了客觀性又能方便教師將經(jīng)驗知識傳授給學(xué)生。

最后，學(xué)校要注意改革學(xué)校的教學(xué)器材?！肮び破涫卤叵壤淦鳌保诤芏嗦殬I(yè)院校都會發(fā)現(xiàn)學(xué)校提供給學(xué)生進(jìn)行實操練習(xí)的設(shè)備是不夠先進(jìn)的，有的甚至可以說是落后的。這樣的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的技能培育是非常不利的，學(xué)校要培養(yǎng)的技能人才是指從學(xué)校畢業(yè)之后直接可以進(jìn)行對口工作的技能操作，而不需要學(xué)生在工作中重新去學(xué)習(xí)某件儀器的使用方式，這樣本末倒置違背了職業(yè)院校的辦學(xué)初衷。因此要想培養(yǎng)新時代的技能人才，學(xué)校需要從硬件設(shè)施入手，保證學(xué)生的所學(xué)技能是符合社會發(fā)展的[2]。

（二）推動學(xué)校專業(yè)安排的調(diào)整，添加新型熱門專業(yè)

學(xué)校專業(yè)要隨著時代發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，現(xiàn)在是信息化社會，專業(yè)的信息人才是非常稀缺的，職業(yè)院校要增加相關(guān)熱門專業(yè)。廚師、護(hù)理、會計等專業(yè)屬于長期熱門職業(yè)，不容易被機(jī)器所取代，學(xué)校要保證這類專業(yè)的教學(xué)發(fā)展。此外，專業(yè)職業(yè)證書是職業(yè)人才的一個憑證，職業(yè)院校要鼓勵學(xué)生考取相關(guān)職業(yè)資格證書，一方面是學(xué)生能力的證明，另一方面是學(xué)校能力的表現(xiàn)，將資格證的考取作為畢業(yè)的必要條件來刺激學(xué)生不斷學(xué)習(xí)考取職業(yè)資格證書。同時針對人才市場的需求開設(shè)新的熱門專業(yè)，專業(yè)要向多元化方向發(fā)展，一些落后的專業(yè)也要及時取締[3]。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生的管理，重視學(xué)生心理健康安全

職場競爭是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考量，技能水平的高低并不是唯一考量因素。當(dāng)今人才競爭激烈，提升綜合素質(zhì)成了最大的競爭優(yōu)勢。職業(yè)院校的學(xué)生生源較差，學(xué)生的個人素質(zhì)不高，因此在進(jìn)入職業(yè)院校之后，學(xué)校要承擔(dān)起對學(xué)生思想素質(zhì)的教育工作，要做好學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的“三觀”塑造教育。最起碼從思想層面要求學(xué)生思想端正，沒有不良生活作風(fēng)。學(xué)校要秉持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，創(chuàng)新發(fā)展，建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特點的人才培育觀念，新世紀(jì)的學(xué)生享受慣了家庭的嬌慣，面對學(xué)校的嚴(yán)厲教育往往會感到無所適從，不愿意主動接受思想的洗禮。首先學(xué)生要端正思想態(tài)度，思想上重視自我的不斷發(fā)展，才有可能成長為之后的專業(yè)技能人才，要對學(xué)生的思想進(jìn)行把關(guān)，影響學(xué)校正常教學(xué)、作風(fēng)有嚴(yán)重問題的學(xué)生要及時進(jìn)行矯正教育，必要時候可以采取開除等手段。教育工作的深入是一項任重道遠(yuǎn)、難度性高的工作，但又是學(xué)校必需的工作之一，尋求學(xué)生可以接受又不會引起學(xué)生反感的溫和思想教育方式是最主要的解決方式。學(xué)生的心理健康也是非常重要的，要重視學(xué)生的心理健康發(fā)展，在很多院校，學(xué)校會特意高薪聘請心理教師，開設(shè)心理輔導(dǎo)室，這是非常有實際意義的，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的這段時間是成長的關(guān)鍵階段，情緒波動較大，容易受到外界因素的干擾，要觀察學(xué)生的心理狀態(tài)變化，及時對出現(xiàn)心理異?；蛘哌^激的行為進(jìn)行心理疏導(dǎo)，保證學(xué)生思想的健康發(fā)展[4]。

職業(yè)院校的長期發(fā)展方向是要牢牢把握住時代的發(fā)展潮流，為社會發(fā)展和祖國繁榮加一把柴、添一把火，培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。

（四）通過宣傳轉(zhuǎn)變對職業(yè)院校的傳統(tǒng)思想觀念，擴(kuò)大生源范圍

社會上對職業(yè)院校的偏見較多，造成職業(yè)院校的招生生源質(zhì)量差，職業(yè)院校要尋求新的出口，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)偏見認(rèn)識，擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛。職業(yè)院校擁有很多普通院校所缺少的專業(yè)化特點，以培育專業(yè)化的技能人才作為辦學(xué)的目標(biāo)和宗旨。很多職業(yè)院校采取了“校企聯(lián)合”的辦學(xué)模式發(fā)展共商辦學(xué)，為學(xué)生提供真實的實訓(xùn)場地，將理論運(yùn)用于實踐，同時也能為企業(yè)和社會長期輸送專業(yè)人才，這樣能夠保證畢業(yè)生的就業(yè)率，方便學(xué)生將所學(xué)知識直接用于工作之中。專業(yè)化水平高、就業(yè)率高是職業(yè)院校的優(yōu)點，要在招生宣傳中進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)，吸引越來越多優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校就讀，從生源上提高學(xué)生的素質(zhì)水平[5]。

三、結(jié)語

職業(yè)院校擁有很多普通高校所替代不了的優(yōu)點，在發(fā)展中，為社會培育了一大批優(yōu)秀技能人才。職業(yè)院校為了尋求發(fā)展要不斷以高效的教育管理模式推動職業(yè)院校人才培養(yǎng)，在當(dāng)今，人才市場競爭越來越嚴(yán)峻，除專業(yè)技能以外，越來越要求學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，高校要迎合社會發(fā)展，升級學(xué)校教學(xué)理念，并且要加快對教材的更新?lián)Q代，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，始終保證自己走在時代的發(fā)展前沿;除此之外，還要通過優(yōu)勢的宣傳擴(kuò)大招生范圍，提高生源質(zhì)量[6]。

參考文獻(xiàn)：

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[4]巫建華.互聯(lián)網(wǎng)時代農(nóng)業(yè)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索：以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2017（1）：16-19.

[5]趙德輝，章楊.“洛桑校友會”人才培養(yǎng)模式運(yùn)行的現(xiàn)狀、問題和對策：以遼寧L高職院校旅游管理專業(yè)為例[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2018，98（4）：122-125.

[6]王衛(wèi)峰.“校企合作、分方向培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式在高職教育中的實踐應(yīng)用：以濟(jì)南職業(yè)學(xué)院酒店管理專業(yè)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（15）：144-145.

◎編輯 馮永霞