淺談中職學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法的課程導(dǎo)入

韋湯華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 一出戲，要演好序幕;一部樂章，要奏好序曲。在中職學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中，室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法課程是一門非常重要的專業(yè)課程?！傲己玫拈_端是成功的一半”，根據(jù)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法課程的認(rèn)識(shí)，細(xì)致分析室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法課程在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和要點(diǎn)，特別是在第一堂課上，準(zhǔn)確理解室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法的概念、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)該技法課程的好處、需要哪些繪制工具以及涉及相關(guān)專業(yè)知識(shí)的介紹等都需要做好細(xì)致的講解和安排，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)課程的開展打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。希望對(duì)從事本門專業(yè)課程教學(xué)的教師有一定的幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 室內(nèi)設(shè)計(jì);手繪表現(xiàn)技法;視覺語言;課程導(dǎo)入

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）29-0136-02

手繪表現(xiàn)技法最初的表現(xiàn)形式是畫家或工匠的概念草圖，特別是在建筑學(xué)發(fā)展史上有著濃墨重彩的一筆。早在文藝復(fù)興時(shí)期，建筑師是全才，他們可以把設(shè)計(jì)和表現(xiàn)融為一體，其代表性人物有米開朗琪羅·博那羅蒂，其被后人稱為“文藝復(fù)興三杰”之一。這些為使用者繪制的建筑或室內(nèi)裝飾的方案圖，在給施工者提供明確技術(shù)要求的同時(shí)，還具有一定的藝術(shù)價(jià)值。室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法就是這種集繪畫與藝術(shù)設(shè)計(jì)為一體的技能延續(xù)，并已成為當(dāng)今職業(yè)類院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程之一。那么如何在中職學(xué)校進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法課程教學(xué)？筆者認(rèn)為有效的課程教學(xué)導(dǎo)入就顯得尤為重要，特別是在第一堂課上，準(zhǔn)確理解室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法的概念、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)它的好處，清楚概念草圖和精細(xì)效果圖的相互關(guān)系和優(yōu)缺點(diǎn)、知道需要哪些繪制工具和涉及相關(guān)專業(yè)知識(shí)的介紹等都需要做好細(xì)致的講解和安排，為后續(xù)的課程打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)上述教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，淺談中職學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法的課程導(dǎo)入。

一、手繪表現(xiàn)技法課程的概念傳達(dá)

第一堂課中，關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法的概念傳達(dá)是重點(diǎn)。對(duì)一成不變的概念灌輸或解釋，學(xué)生早已厭煩。為使學(xué)生留下深刻且又良好的第一課程印象，筆者對(duì)該課程的概念進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法是室內(nèi)設(shè)計(jì)師在較短的時(shí)間內(nèi)徒手繪制效果圖，從而快捷而直觀地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和與他人溝通設(shè)計(jì)方案。它以繪畫的形式代替語言進(jìn)行表達(dá)、交流，是室內(nèi)設(shè)計(jì)師展現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、進(jìn)行設(shè)計(jì)方案分析與比較的法寶。從概念和前文中我們不難看出，室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法是設(shè)計(jì)師與客戶或施工人員進(jìn)行溝通交流的重要橋梁，對(duì)理解和表達(dá)設(shè)計(jì)思想有十分重要的作用。簡(jiǎn)而言之，它就是室內(nèi)設(shè)計(jì)中常用的“視覺語言”，用來準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維。有了這個(gè)結(jié)論，就為概念傳達(dá)提供了一個(gè)漂亮的“引子”，即運(yùn)用東、西方“象形文字”這個(gè)古老的“視覺語言”來引出課程概念。在概念導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師可在黑板上首先繪制出一些學(xué)生相對(duì)熟悉的中國(guó)古代象形文字，即“甲骨文”中一些相對(duì)簡(jiǎn)單的文字圖案，如“日、月、山、水”等（見圖1），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖猜字的游戲。當(dāng)學(xué)生順利猜出文字后，再繪制出古埃及的一些象形文字，如“走、找、劃、眼”等（見圖2），進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與并猜出其意。通過猜字游戲，先讓學(xué)生理解“視覺語言”的概念，在將室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法的概念引入歸納，說明手繪表現(xiàn)技法就如同象形文字一樣，我們要學(xué)習(xí)的課程技法同樣是一門“視覺語言”，是設(shè)計(jì)師在室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用的語言。這種像是猜謎一樣的教學(xué)方式，可以有效地完成概念環(huán)節(jié)的教學(xué)。當(dāng)然，為了讓學(xué)生課后可以再次溫習(xí)回顧課程概念，還可以布置兩個(gè)課后小作業(yè)：（1）可利用多媒體投影，向?qū)W生展示現(xiàn)今仍在云南等地運(yùn)用的一種象形文字“東巴文”（見圖3），讓學(xué)生課后猜測(cè)其含義，在下次上課時(shí)印證學(xué)生的答案。（2）請(qǐng)學(xué)生在下次上課時(shí)用自己的語言表達(dá)室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法的概念。筆者認(rèn)為前人研究、總結(jié)、提煉出來的概念，就是為了讓后來學(xué)習(xí)的人少走彎路，可以更好地學(xué)習(xí)和理解用的。只有后來者用自己的理解和語言表達(dá)出來并融會(huì)貫通，才是前人歸納總結(jié)出概念的目的。

二、學(xué)習(xí)手繪表現(xiàn)課程的好處

在對(duì)課程概念有了初步認(rèn)識(shí)后，學(xué)生接著會(huì)產(chǎn)生一些新的疑問。如我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法？現(xiàn)在做設(shè)計(jì)不都使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖，其效果更佳，質(zhì)量更高，也快捷方便，還學(xué)什么手繪？就算是學(xué)，那對(duì)自己今后的職業(yè)發(fā)展又有什么作用？根據(jù)上訴問題，這就需要任課老師與學(xué)生暢談解惑。首先，手繪表現(xiàn)技法作為室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式之一，其作用或許真的沒有早些年那么強(qiáng)大，但手繪表現(xiàn)技法可以鍛煉室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員的美感，同時(shí)在概念草圖階段可以有效地幫助設(shè)計(jì)人員記錄想法、推敲空間以及捕捉靈感。其次，手繪效果圖有“視覺語言”的作用，在設(shè)計(jì)人員初次與業(yè)主溝通，并完全了解其想法和需求后，利用手繪表現(xiàn)技法可以在短時(shí)間內(nèi)為其呈現(xiàn)一個(gè)初步的草圖方案，這不僅可以增強(qiáng)業(yè)主對(duì)設(shè)計(jì)人員的信心，促成簽單，也是確定自己的初步構(gòu)思和體現(xiàn)專業(yè)實(shí)力的重要手段。最后，手繪效果圖更有利于設(shè)計(jì)理念的表達(dá)，特別是在設(shè)計(jì)實(shí)施階段，如果施工人員閱讀施工圖紙的能力不強(qiáng)，運(yùn)用快速、清晰的手繪結(jié)構(gòu)表現(xiàn)圖能保證設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確落地及工程的順利實(shí)施。因此室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法是每一位設(shè)計(jì)師需要掌握的專業(yè)表現(xiàn)手法，手繪表現(xiàn)的生動(dòng)、靈活的表達(dá)方式和及時(shí)交流是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)不能替代的。如果一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員不會(huì)手繪，那么只能說是一名繪圖員而不是設(shè)計(jì)師。當(dāng)然，在短期內(nèi)你從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作如果不會(huì)手繪，確實(shí)無傷大雅。因?yàn)楣疽话愣紩?huì)對(duì)新手的整體要求比較低，暫時(shí)不會(huì)要求新進(jìn)設(shè)計(jì)人員對(duì)手繪表現(xiàn)技法的掌握和應(yīng)用，只速求商業(yè)作圖，即電腦效果圖。但從大型公司用人和個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說，則恰恰相反，因?yàn)槭掷L表現(xiàn)技法的熟練程度可以充分展示設(shè)計(jì)人員的才能和藝術(shù)修養(yǎng)，它是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)創(chuàng)意的基本功之一。

三、手繪表現(xiàn)方式的分類

通過課程作用的介紹，即好處的講述，不免會(huì)有一些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為手繪表現(xiàn)技法就是一種快速繪畫技法?？墒墙滩臅险故镜氖掷L效果圖圖片完成起來可不比電腦作圖時(shí)間快多少。這里就有一個(gè)重要的概念要和學(xué)生交代清楚，即手繪表現(xiàn)圖按表現(xiàn)方式可以分為概念草圖和精細(xì)效果圖兩類。概念草圖前文中已經(jīng)提到過，它是設(shè)計(jì)初級(jí)階段的表現(xiàn)方法，可以幫助設(shè)計(jì)人員在思考過程中捕捉靈感、記錄想法、推敲空間。其優(yōu)點(diǎn)是繪制速度快，隨意性強(qiáng)。缺點(diǎn)是只有概念性表達(dá)，用它與客戶溝通有一定的局限性。精細(xì)效果圖是在前期設(shè)計(jì)基本定型后做的深化效果圖，是概念草圖的延續(xù)和深化，屬于設(shè)計(jì)后期的展示部分，可用于和他人溝通及作為匯報(bào)資料。其優(yōu)點(diǎn)是完整地展示設(shè)計(jì)中的空間結(jié)構(gòu)、燈光材質(zhì)和裝飾造型，可直觀地看到設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖;缺點(diǎn)是繪制時(shí)間長(zhǎng)。在該環(huán)節(jié)導(dǎo)入講解時(shí)，可借助投影同時(shí)向?qū)W生展示概念草圖作品、手繪效果圖作品和電腦效果圖作品，讓學(xué)生一目了然地對(duì)比判斷三者之間的區(qū)別、聯(lián)系和優(yōu)缺點(diǎn)。

四、手繪工具的介紹

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”要想學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法，首先要了解其繪圖工具有哪些？在這個(gè)環(huán)節(jié)，除了利用課本和圖片投影介紹每個(gè)工具外，提前準(zhǔn)備好實(shí)物也很重要，這樣可以更加直觀地讓學(xué)生記住繪圖所需要的工具有哪些。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該重點(diǎn)介紹以下六種工具，即：（1）繪圖鉛筆。它分為6H—6B及12B，H為“Hard”，B為“Black”。B越多，筆芯越軟、越粗、顏色越深;H越多，筆芯越硬、越細(xì)、顏色越淺。（2）尺子。建議使用“蝴蝶尺”，也稱“平行尺”。方便作圖時(shí)繪制平行線。（3）針管筆。選擇0.1 mm、0.3 mm、0.5 mm，臨時(shí)可用水筆代替。（4）馬克筆。主要的色彩工具，有水性和油性兩類，品牌較多。油性馬克筆色彩干得快、耐水，而且具有很好的耐光性。它不像水粉、水彩可以覆蓋修改。水性馬克筆色彩亮麗，且透明度好。建議選擇水溶性馬克筆，可以更好地與水溶性彩鉛混搭。（5）彩鉛。非常方便快捷的上色工具，且價(jià)格便宜，是初學(xué)者的理想工具。建議選擇水溶性彩鉛，可與水溶性馬克筆混搭。（6）馬克本，即速寫本。建議選擇A3活頁式，選擇活頁式可方便速寫本折疊后，平鋪在桌面上作圖。

五、手繪表現(xiàn)技法相關(guān)的專業(yè)知識(shí)

作為一門集繪畫和藝術(shù)設(shè)計(jì)于一體的技法，它既需要基礎(chǔ)繪畫課程素描、色彩的專業(yè)知識(shí)支撐，還需要三大構(gòu)成為它提供藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的理論依據(jù)，這些相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高其對(duì)繪畫和美學(xué)的認(rèn)知。不過，與室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法聯(lián)系最為密切的相關(guān)專業(yè)知識(shí)還是透視學(xué)，這也是繪畫類專業(yè)的基礎(chǔ)。通過掌握正確、簡(jiǎn)單易操作的透視規(guī)律和方法，對(duì)手繪表現(xiàn)至關(guān)重要。在這個(gè)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，教師需提前準(zhǔn)備透視法則圖片，向?qū)W生逐一展示常見的三種透視原理圖，即一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視和三點(diǎn)透視原理圖，讓學(xué)生了解透視對(duì)實(shí)際空間的展示效果。告知學(xué)生多練習(xí)透視方法會(huì)使人產(chǎn)生良好的透視空間感，透視感覺的好壞往往與表現(xiàn)圖的構(gòu)圖和空間體量關(guān)系息息相關(guān)，好的空間透視關(guān)系決定好的畫面構(gòu)圖，最終形成好的室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法效果圖。

總之，如何有效進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法的課程導(dǎo)入方法還有很多，但其最主要的目的就是不遺余力地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，之后再循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生多看、多想、多“抄”，慢慢形成自己的風(fēng)格。每一名教師都應(yīng)該不忘初心，把每節(jié)課都當(dāng)成自己教學(xué)生涯的“第一堂課”，上好、上精，多做研究，不斷提高自身的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，努力為社會(huì)培養(yǎng)具有工匠精神的合格職業(yè)人才，為助力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 陳鮮艷