產(chǎn)教融合環(huán)境下3D打印專業(yè)課程體系構(gòu)建

鐘鋒良

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入下，學(xué)校的人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)了很多變化，因此在課程體系構(gòu)建中要站在產(chǎn)教融合的角度上，構(gòu)建出符合新時(shí)期人才培養(yǎng)的課程體系，這樣才能為我國(guó)教育改革的有序推進(jìn)提供動(dòng)力。同時(shí)，在人才培養(yǎng)戰(zhàn)略下要不斷完善課程體系、提升教學(xué)管理質(zhì)量及提高實(shí)訓(xùn)課程比例等方式，不斷完善在產(chǎn)教融合環(huán)境下3D打印專業(yè)課程體系的構(gòu)建。希望通過(guò)分析，能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員提供一些參考意見(jiàn)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 產(chǎn)教融合;3D打印專業(yè);課程體系;構(gòu)建

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）29-0134-02

在產(chǎn)教融合的核心目標(biāo)中，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是其中十分重要的內(nèi)容，所以課程體系的合理構(gòu)建有助于人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的有效推進(jìn)。3D打印專業(yè)是學(xué)校應(yīng)用型課程的重要組成部分，并且對(duì)培養(yǎng)多樣化人才中發(fā)揮著重要作用。在我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推動(dòng)下，人才的培養(yǎng)朝更加全面、多元的方向發(fā)展，在社會(huì)的快速發(fā)展中，企業(yè)的需求也在不斷發(fā)生變化，所以學(xué)校要對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行及時(shí)了解，從而構(gòu)建出符合社會(huì)發(fā)展需求的課程體系。因此對(duì)產(chǎn)教融合環(huán)境下3D打印專業(yè)課程體系構(gòu)建進(jìn)行研究具有重要意義。

一、產(chǎn)業(yè)人才需求剖析

（一）學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合

這些年在科學(xué)技術(shù)的快速推進(jìn)下，我國(guó)的電子信息產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的占比越來(lái)越高，這就使企業(yè)對(duì)人才的需求在不斷增加，對(duì)人才的質(zhì)量也提出更高的要求。同時(shí)學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中也需要對(duì)企業(yè)的最新變化與需求進(jìn)行分析，進(jìn)而提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量與效率。人才是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力與基礎(chǔ)，也是行業(yè)創(chuàng)新的重要手段之一，因此在企業(yè)對(duì)人才的新要求下，產(chǎn)教融合是人才培養(yǎng)的有效方式。

（二）統(tǒng)籌企業(yè)崗位多樣化要求

現(xiàn)代制造業(yè)企業(yè)在運(yùn)營(yíng)中基本都需要高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，但在制造企業(yè)中崗位又分為很多種類，比如研發(fā)崗位、營(yíng)銷崗位等，這就對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)提出更多的要求。因此學(xué)校在課程體系構(gòu)建過(guò)程中一定要對(duì)企業(yè)的多元化需求進(jìn)行了解，并對(duì)課程體系的設(shè)置一定要全面。新時(shí)期機(jī)械制造企業(yè)不僅需要應(yīng)用型人才，還需要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與國(guó)家發(fā)展相一致的人才，這就使學(xué)生的思想道德也在企業(yè)工作中發(fā)揮著重要作用。

二、人才培養(yǎng)定位與3D打印專業(yè)課程體系建設(shè)要求

（一）人才培養(yǎng)定位

學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中要依托地方特色，緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，因此在課程體系構(gòu)建時(shí)要對(duì)人才培養(yǎng)定位進(jìn)行明確。3D打印專業(yè)與其他課程存在很多不同，在人才培養(yǎng)上也存在一些差異，因此就要求學(xué)生對(duì)基本的機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制造、系統(tǒng)集成等教學(xué)有效掌握，同時(shí)也要加強(qiáng)工程實(shí)施管理的培訓(xùn)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在人才培養(yǎng)定位中，一定要高瞻遠(yuǎn)矚，將思想政治教育納入教學(xué)中。只有學(xué)生具有良好的思想道德素養(yǎng)，才能更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)，也才能在社會(huì)上成為一個(gè)有利于國(guó)家與社會(huì)的社會(huì)主義建設(shè)的人才。

（二）3D打印專業(yè)課程體系建設(shè)要求

首先，產(chǎn)教融合環(huán)境是保證3D打印專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要手段之一，因此在課程體系構(gòu)建中一定要滿足產(chǎn)教融合的要求，同時(shí)也要滿足3D打印專業(yè)課程設(shè)置的基本要求，比如對(duì)學(xué)生理論、實(shí)踐、操作能力等各個(gè)方面的要求。這就要求學(xué)校在課程體系構(gòu)建中一定要認(rèn)識(shí)到通用知識(shí)的重要性，保證學(xué)生能夠掌握通用知識(shí)[1]。其次，就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握核心知識(shí)，這樣才能在未來(lái)的工作中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。最后，在3D打印專業(yè)課程體系構(gòu)建中要對(duì)產(chǎn)教融合的要求與企業(yè)的發(fā)展需求進(jìn)行掌握，在課程中更加注重實(shí)踐性與技術(shù)性，保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中能夠有所收獲，并且能滿足社會(huì)的發(fā)展與企業(yè)的實(shí)際需求。為有效推進(jìn)素質(zhì)教育，在課程體系構(gòu)建中一定要將思想政治教育放在重要位置，充分發(fā)揮思想政治在學(xué)生學(xué)習(xí)、工作中的重要作用。思想政治教育內(nèi)容的滲透與充實(shí)，能夠讓學(xué)生積極樹(shù)立正確的世界觀，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

三、3D打印專業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

3D打印專業(yè)課程體系的構(gòu)建具有一定的專業(yè)性與復(fù)雜性，需要對(duì)發(fā)展較好的國(guó)內(nèi)與國(guó)外大學(xué)的課程體系構(gòu)建進(jìn)行參考，但絕不能照搬。這就要求學(xué)校在3D打印專業(yè)課程體系的構(gòu)建過(guò)程中，首先要從當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展入手，按照當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)發(fā)展規(guī)模、發(fā)展水平、實(shí)際需求等進(jìn)行分析，并在專業(yè)定位的基礎(chǔ)上探索出符合自身發(fā)展的特色課程體系。在3D打印專業(yè)課程體系的構(gòu)建時(shí)需要遵循以下三個(gè)原則：（1）將標(biāo)準(zhǔn)定位工程教育評(píng)價(jià)體系;（2）將學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)確定為中心;（3）最終的目的為培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。所以在課程體系構(gòu)建中一定要在上述三個(gè)原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一）通識(shí)層次課程

在素質(zhì)教育的不斷深入與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，人才的需求發(fā)生很大變化，不但要求人才能夠熟練掌握本專業(yè)的課程，也能對(duì)通識(shí)知識(shí)進(jìn)行掌握，進(jìn)而不斷完善大學(xué)生的知識(shí)體系，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助大學(xué)生更好地完成從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，學(xué)校在課程體系設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要將課程體系的設(shè)計(jì)滿足當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需求與當(dāng)?shù)靥厣?，進(jìn)而打造出學(xué)校3D打印專業(yè)的特色[2]。學(xué)生的全面發(fā)展對(duì)塑造學(xué)生的個(gè)人品格，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要作用。

（二）專業(yè)層次課程

3D打印專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，專業(yè)課是學(xué)習(xí)的核心，因此在產(chǎn)教融合環(huán)境下，學(xué)校要積極與企業(yè)進(jìn)行合作，對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行剖析，并堅(jiān)持企引領(lǐng)，打造出符合學(xué)生與企業(yè)需求，滿足社會(huì)主義核心價(jià)值觀的專業(yè)課程。同時(shí)也要在課程體系構(gòu)建中將企業(yè)最新知識(shí)與信息融入教學(xué)中，并幫助學(xué)生對(duì)新鮮事物進(jìn)行合理掌握，這樣才能在學(xué)生走向社會(huì)后立即適應(yīng)企業(yè)生活。新時(shí)期我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵階段，因此學(xué)校要在3D打印專業(yè)課程體系設(shè)置中傳授新科技與理論，增加實(shí)踐課程，讓學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，并對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行完善，進(jìn)而更好地指導(dǎo)實(shí)踐[3]。

（三）實(shí)踐層次課程

3D打印專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此學(xué)校樣在課程體系構(gòu)建中設(shè)置階梯形的實(shí)踐課程，從學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，到對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)，再到學(xué)生對(duì)技能的掌握與應(yīng)用。知識(shí)由與技能的掌握是一個(gè)過(guò)程，因此在課程體系構(gòu)建中也要按照這三個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，讓學(xué)生對(duì)3D打印專業(yè)的產(chǎn)業(yè)有一個(gè)直接的、全面的認(rèn)識(shí);其次，就是要讓學(xué)生在學(xué)校參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，并深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐;最后，就是學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效掌握，從而更好地提升自身的理論與實(shí)踐知識(shí)[4]。

（四）德育的合理滲透

學(xué)校3D打印專業(yè)課程體系構(gòu)建中，一定要認(rèn)識(shí)得德育的重要性，并在將思想道德教育納入日常教學(xué)中。因此就要單獨(dú)設(shè)立思想道德教育課程，這樣能夠讓學(xué)生更好地提升自身的思想道德素養(yǎng)。同時(shí)也要將思想道德教育在專業(yè)課程中進(jìn)行合理滲透，這樣就能在教師的上課過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育滲透。最后，就是將德育納入學(xué)生的學(xué)期末考核中，這樣能讓學(xué)生與教師認(rèn)識(shí)到思想道德教育的重要性。在3D打印專業(yè)課程體系構(gòu)建中對(duì)思想道德課程的設(shè)置，能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)主義發(fā)展需求，滿足中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新型人才。因此3D打印專業(yè)的課程體系模板可設(shè)計(jì)為理論課程（公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、通識(shí)層次課程、德育等），實(shí)踐課程（公共實(shí)踐課程、專業(yè)實(shí)踐課程）。

四、3D打印專業(yè)課程體系運(yùn)行要素保障

（一）完善的教學(xué)管理機(jī)制

在產(chǎn)教融合下3D打印專業(yè)課程體系的構(gòu)建需要全面貫徹教學(xué)理論，將人才培養(yǎng)與產(chǎn)教融合進(jìn)行合理協(xié)調(diào)，積極完善教學(xué)管理體系，并站在戰(zhàn)略高度將學(xué)校的資源進(jìn)行合理協(xié)調(diào)，這樣就能對(duì)教學(xué)管理體系的完善提供合理的參考。同時(shí)也要對(duì)教學(xué)管理體系的內(nèi)容進(jìn)行豐富，將人才評(píng)價(jià)與考核體系進(jìn)行完善，將企業(yè)實(shí)踐納入考核范圍，并對(duì)教學(xué)管理體系進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的調(diào)整與完善，這樣才能不斷提升教學(xué)管理機(jī)制與學(xué)校發(fā)展的適應(yīng)性，也能不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）實(shí)訓(xùn)基地的合理建立

3D打印專業(yè)在產(chǎn)教融合環(huán)境下，實(shí)踐性與特色性愈加明顯，即要將機(jī)械實(shí)訓(xùn)放置在重要位置。所以學(xué)校要對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行充分掌握，并在實(shí)訓(xùn)基地的建立中將企業(yè)需求合理融入，這樣才能滿足企業(yè)對(duì)全面人才的實(shí)際需求。同時(shí)也要將企業(yè)中的新思想、新技術(shù)等合理融入實(shí)訓(xùn)基地中，這樣才能不斷提升社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生三方的滿意度，也能滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的新要求。

（三）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“雙師型”隊(duì)伍

教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性因素，教師質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)中一定要站在產(chǎn)教融合背景下，組建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“雙師型”隊(duì)伍，這樣才能提升機(jī)械課程教學(xué)質(zhì)量與效率。在產(chǎn)教融合背景下對(duì)教師提出更高的要求，不但要擁有豐富的理論知識(shí)，還要具備豐富的實(shí)踐技能，同時(shí)也要會(huì)將理論與實(shí)踐知識(shí)合理地傳授給學(xué)生。所以學(xué)校在加大本校教師的培訓(xùn)力度的同時(shí)，也要積極引入企業(yè)、外校教師，讓機(jī)械課程體系的落實(shí)更加有效。

（四）優(yōu)質(zhì)的課程資源

優(yōu)質(zhì)的課程資源是3D打印專業(yè)課程體系運(yùn)行的重要保障，因此學(xué)校要加強(qiáng)精品優(yōu)質(zhì)課程資源的挖掘與應(yīng)用。新時(shí)期信息技術(shù)的快速發(fā)展，使課程資源的開(kāi)發(fā)變得十分容易，所以學(xué)校要挖掘具有系統(tǒng)性、交叉性、技術(shù)性的課程資源，并在教師的合理融合下不斷提升學(xué)生的實(shí)踐技能與專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而參與學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

在產(chǎn)教融合背景下，學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)從單一的理論教育轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)模式，這就要求學(xué)校在課程體系構(gòu)建中一定要著眼于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，并通過(guò)通識(shí)層次、專業(yè)層次、實(shí)踐層次、德育課程的合理設(shè)置，提升3D打印專業(yè)課程體系與社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性。在保障課程體系運(yùn)行時(shí)要完善教學(xué)管理機(jī)制、合理建立實(shí)訓(xùn)基地、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“雙師型”隊(duì)伍組建、優(yōu)質(zhì)課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，這樣才能不斷提升教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彥富，王志堅(jiān)，許良，等.產(chǎn)教融合引領(lǐng)機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐[J].價(jià)值工程，2017，36（25）：182-184.

[2]孫枝禮，俞雯，張俊.新工科背景下機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐：以浙江大學(xué)城市學(xué)院為例[J].教育探索，2018，318（6）：45-48.

[3]佚名.基于產(chǎn)教融合的3D打印專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查和分析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（27）：338-340.

[4]莫東鳴.臺(tái)灣機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)技職人才培養(yǎng)研究：以臺(tái)灣中州科技大學(xué)為例[J].機(jī)械職業(yè)教育，2018，388（5）：27-30.

◎編輯 陳鮮艷