中職Photoshop圖形圖像處理課程微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

劉智妮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展，教育技術(shù)和教育手段不斷更新，微課以其聚焦重點(diǎn)、難點(diǎn)的特點(diǎn)而深受廣大師生的喜愛(ài)。應(yīng)如何合理地設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)微課？將從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以中職Photoshop圖形圖像處理課程微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)為例，淺談上述問(wèn)題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 微課;設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā);中職;Photoshop圖形圖像處理

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）29-0132-02

一、微課的定義

微課，是以學(xué)生為中心，主要用于解決教學(xué)過(guò)程的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等），或針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)（如課程導(dǎo)入、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等）而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種新型的數(shù)字化優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。

二、Photoshop圖形圖像處理課程的教學(xué)目標(biāo)

Photoshop圖形圖像處理是我校數(shù)字媒體專業(yè)一年級(jí)學(xué)生的一門專業(yè)必修課程，主要應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、數(shù)碼照片處理、網(wǎng)店裝修設(shè)計(jì)、企事業(yè)單位VI設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，理解平面設(shè)計(jì)的相關(guān)概念和術(shù)語(yǔ)，熟練掌握Photoshop軟件中的各種工具、命令的使用方法和技巧，從而具有圖形圖像設(shè)計(jì)、處理與合成的能力。為了提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高課堂效率，我們必須充分利用學(xué)生的課余時(shí)間。因此筆者開(kāi)發(fā)了Photoshop圖形圖像處理課程微課，并應(yīng)用于此門課程的教學(xué)中。

三、Photoshop圖形圖像處理課程的教學(xué)內(nèi)容

要對(duì)一門課程進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，我們需要從整體上系統(tǒng)規(guī)劃這門課程的教學(xué)內(nèi)容。我把Photoshop圖形圖像處理課程劃分為走進(jìn)Photoshop CS6世界、設(shè)計(jì)與制作卡片、設(shè)計(jì)與制作戶外廣告、設(shè)計(jì)與制作相冊(cè)、設(shè)計(jì)與制作界面等五個(gè)項(xiàng)目，再把每個(gè)項(xiàng)目劃分為若干個(gè)任務(wù)，如“設(shè)計(jì)與制作卡片”可以劃分為設(shè)計(jì)與制作名片、會(huì)員卡、賀卡、明信片等任務(wù);“設(shè)計(jì)與制作相冊(cè)”可以劃分為設(shè)計(jì)與制作兒童相冊(cè)、寫真相冊(cè)、懷舊相冊(cè)、婚紗相冊(cè)等任務(wù);然后分解每個(gè)任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，并給它們編號(hào)，最后依次選取每個(gè)任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

四、Photoshop圖形圖像處理微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

在微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)前，我們必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定微課的呈現(xiàn)方式：如對(duì)動(dòng)作的規(guī)范要求比較高的禮儀、體育等課程，適合采用真人出境的拍攝式微課;軟件學(xué)習(xí)類課程，適合采用將操作過(guò)程錄制下來(lái)的錄屏式微課;此外，還有動(dòng)畫型微課、混合式微課等。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

微課具有完整的教學(xué)流程和結(jié)構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)是制作微課最關(guān)鍵的一步。教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括教學(xué)內(nèi)容的選擇，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的分析，教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定與突破，教學(xué)過(guò)程的組織，練習(xí)題、相關(guān)教學(xué)資源的準(zhǔn)備等方面，確保學(xué)生能按自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)掌握并應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。下面我以“利用通道摳取人物圖像”為例來(lái)講述微課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.課程名稱：利用通道摳取人物圖像

2.教學(xué)內(nèi)容分析

通道是Photoshop軟件的三大核心技術(shù)之一，是廣告設(shè)計(jì)人員應(yīng)掌握的技能。本微課主要介紹通道的概念、分類、初級(jí)應(yīng)用，為后續(xù)通道的高級(jí)應(yīng)用學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

3.學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已掌握了選區(qū)、文字等常用工具的使用，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像處理。學(xué)生喜歡自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，喜操作厭理論。因此，我根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，將本課內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行整合，以實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)成效和學(xué)生提升的雙贏。

4.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：理解通道的概念，分類;掌握利用通道摳圖的方法。

方法與過(guò)程：通過(guò)自主探究、小組討論等活動(dòng)，掌握核心的專業(yè)知識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)自主探究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握利用通道摳圖的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握將通道摳圖的方法靈活應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)之中。

5.教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（30秒）

欣賞PS作品，引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用信息技術(shù)制作作品視頻，加強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，培養(yǎng)學(xué)生作品賞析能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）新知學(xué)習(xí)（210秒）

①通道的概念、分類、原理

設(shè)計(jì)思路：使用信息化技術(shù)——?jiǎng)赢媽⒊橄笤硇蜗蠡?/p>

②通道的基本操作（創(chuàng)建、復(fù)制、刪除通道;分離和合并通道）

設(shè)計(jì)思路：學(xué)生通過(guò)觀看教師的演示操作，掌握通道的基本操作，為后續(xù)通道的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

（3）任務(wù)實(shí)施：利用通道摳取人物圖像（270秒）

①選擇適合摳圖的通道

②復(fù)制顏色通道

③編輯通道內(nèi)的圖像，加強(qiáng)對(duì)比

④載入選區(qū)選中需要的圖像

設(shè)計(jì)思路：在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下邊操作邊探索通道的應(yīng)用技巧，也可觀看教師的演示操作完成任務(wù)。

（4）小結(jié)（50秒）

設(shè)計(jì)思路：利用闖關(guān)游戲歸納總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

（5）布置作業(yè)（20秒）

設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用信息技術(shù)手段向?qū)W生發(fā)布作業(yè)，學(xué)生通過(guò)掃描二維碼接收并完成作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解、歸納、應(yīng)用能力。

（二）腳本設(shè)計(jì)

為了錄制出優(yōu)質(zhì)的微課，我們需要進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)編輯工作?！袄猛ǖ罁溉∪宋飯D像”微課部分腳本設(shè)計(jì)如下表所示。

“利用通道摳取人物圖像”微課部分腳本設(shè)計(jì)

（三）微課制作

1.收集素材

我們需要對(duì)開(kāi)發(fā)微課所用到的素材，如圖片、視頻、動(dòng)畫、音頻、練習(xí)、解說(shuō)等進(jìn)行收集和分類整理，要注意素材的版權(quán)，以免引起不必要的糾紛。

2.錄制視頻片段

錄制視頻片段主要是指錄制教師的演示操作視頻。即教師一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊演示相關(guān)操作，同步利用錄頻軟件進(jìn)行錄制屏幕的過(guò)程。Photoshop圖形圖像處理是一門操作性極強(qiáng)的課程，本微課制作過(guò)程中，筆者先錄制好“通道的基本操作”“通道的應(yīng)用”兩個(gè)視頻片段。

3.制作PPT教學(xué)課件

將錄制好的視頻片段，準(zhǔn)備好的素材嵌入PPT中，制作PPT教學(xué)課件。在制作的過(guò)程中要注意：課件要簡(jiǎn)潔美觀、圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲畫和諧，不宜過(guò)于花哨，不宜出現(xiàn)過(guò)多與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的、干擾學(xué)習(xí)者的動(dòng)畫、圖像等多媒體元素，以免分散學(xué)習(xí)者的注意力;課件字體要清晰醒目，大小適中，顏色適宜，不宜滿屏文字，不宜使用特殊字體;注意突出教學(xué)內(nèi)容。

4.錄制微課和后期編輯

完成上述步驟后，接下來(lái)我們打開(kāi)PPT課件和Camtasia Studio軟件，調(diào)整好錄制范圍，調(diào)整好麥克風(fēng)的位置和音量，然后單擊“錄制屏幕”即可開(kāi)始錄制。在錄制過(guò)程中，教師要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語(yǔ)速均勻，情感到位，盡量不要出現(xiàn)口頭禪，講解重難點(diǎn)部分時(shí)要慢、穩(wěn)、準(zhǔn)，要注意控制鼠標(biāo)的移動(dòng)速度，不宜經(jīng)?；蝿?dòng)鼠標(biāo)。當(dāng)錄制完成后，單擊“結(jié)束錄制”即可，此時(shí)將保存擴(kuò)展名為trec的文件。我們可以不加編輯，直接生成視頻文件;也可以將生成的視頻文件導(dǎo)入后期編輯軟件進(jìn)行處理。

根據(jù)微課的錄制腳本，我們可以利用After Effects軟件制作片頭和片尾部分，將片頭、片尾、錄制好的視頻導(dǎo)入Premiere視頻編輯軟件中，對(duì)視頻中不完美的部分進(jìn)行分割、刪除、移動(dòng)、拼接等編輯操作;對(duì)微課中的重難點(diǎn)內(nèi)容做特殊處理，如用符號(hào)、箭頭在畫面上圈點(diǎn)突出，或者進(jìn)行局部放大畫面突出;可以添加合適的背景音樂(lè)，注意背景音樂(lè)音量一定不能蓋過(guò)教師授課的聲音;保存文件，并導(dǎo)出為可以脫離制作環(huán)境播放的視頻文件。

（四）資源共享使用、評(píng)價(jià)與反饋

在線微課視頻是微課的核心組成部分，當(dāng)我們對(duì)開(kāi)發(fā)的視頻進(jìn)行測(cè)試無(wú)誤后，就可以整合與教學(xué)主題相關(guān)的微教案、微課件、微素材、微練習(xí)等資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建微課學(xué)習(xí)資源庫(kù)，供學(xué)生隨時(shí)隨地循環(huán)使用。教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，收集整理學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋意見(jiàn)，從而發(fā)現(xiàn)制作中存在的問(wèn)題，以便進(jìn)一步改進(jìn)、完善、補(bǔ)充資源，使開(kāi)發(fā)的微課更能貼近學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求。

五、結(jié)語(yǔ)

微課的出現(xiàn)，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展水平、信息化教學(xué)能力的提高、學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的養(yǎng)成等都起到了極大的促進(jìn)作用。中職學(xué)校在注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)所任教科目、微課內(nèi)容的選擇、學(xué)生的研究，提高微課的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力，使微課學(xué)習(xí)資源最大化地為教師、學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)、高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

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◎編輯 陳鮮艷