淺析中職學(xué)校職業(yè)道德教育中興趣教學(xué)法的運用

唐衛(wèi)民

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業(yè)道德教育是當(dāng)下中職院校比較重要的課程項目，關(guān)系著中職生今后的職業(yè)發(fā)展。在新時期的教學(xué)背景下，教師需要側(cè)重于教學(xué)方法的創(chuàng)新。合理地貫徹興趣教學(xué)法，構(gòu)建全新的課堂環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的職業(yè)認(rèn)知理念，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。鑒于此，主要圍繞職業(yè)道德教育中興趣教學(xué)法的意義以及具體的應(yīng)用和發(fā)展展望進(jìn)行有效分析，從而為實現(xiàn)中職人才的有效培養(yǎng)提供重要的理論依據(jù)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)校;職業(yè)道德教育;興趣教學(xué)法;應(yīng)用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0112-02

隨著社會環(huán)境的變化，國家對中職人才的素質(zhì)要求也有所轉(zhuǎn)變，更加側(cè)重于中職生職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)注。因此，中職院校需要根據(jù)學(xué)生的未來發(fā)展需求，高度重視職業(yè)道德教育。并且根據(jù)學(xué)生的個性化發(fā)展需求，就該課程的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。合理地貫徹和落實興趣法，構(gòu)建全新的課堂形態(tài)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的興趣，也能夠提高學(xué)生各項道德教學(xué)活動的參與力度，全面提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

一、中職學(xué)校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀分析

職業(yè)道德教育是中職院校一門比較重要的課程，與學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展存在著緊密的關(guān)聯(lián)。然而，在當(dāng)前的教育領(lǐng)域，教師所組織的教學(xué)活動所呈現(xiàn)的效果并不理想。在教育理念上，教師未真正認(rèn)識到學(xué)生的主體作用，一味地強調(diào)以自己為核心，以講授為核心，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較被動。在教學(xué)方法上，教師仍然以灌輸性教學(xué)為主，將教學(xué)空間局限在課堂上。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境存在很大的局限性，而限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，導(dǎo)致整個課堂教學(xué)進(jìn)度受到很大的阻礙。因此，針對職業(yè)道德教育過程中存在的各種問題，教師需要深入地思考和分析，并提出全新的教學(xué)模式，讓整個教學(xué)活動變得更加高效。

二、中職學(xué)校職業(yè)道德教育興趣教學(xué)法的意義分析

（一）提高教學(xué)實效

興趣教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)手段，將其應(yīng)用到職業(yè)教育領(lǐng)域，呈現(xiàn)出顯著的教學(xué)效果。與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，興趣法所營造的課堂環(huán)境更加輕松、活躍，所具有的情境更加直觀、生動。學(xué)生在全新的學(xué)習(xí)氛圍下能夠產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的熱情和動力，促使學(xué)生在動力的支撐下積極參與到各項學(xué)習(xí)活動中，從而保證整個課堂教學(xué)進(jìn)度順利推進(jìn)，全面提高教學(xué)效率和質(zhì)量，真正實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德的規(guī)范性培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)今后的職業(yè)環(huán)境建設(shè)和發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣教學(xué)法是以學(xué)生為中心的一種教育新模式，主張教師要以學(xué)生為本，遵循學(xué)生的個性發(fā)展需求，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)環(huán)境。在職業(yè)教育過程中，教師合理滲透興趣教學(xué)法，能夠讓學(xué)生的思維、行動得到充分解放。讓學(xué)生在開放性、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行思維發(fā)散和潛能的激發(fā)，從而實現(xiàn)自主創(chuàng)新和實踐能力的有效培養(yǎng)。所以說，興趣法在職業(yè)道德教育中發(fā)揮至關(guān)重要的作用[1]。因此，教師必須對該教學(xué)模式形成高度的思想重視，優(yōu)化教學(xué)模式和方法，打造全新的課堂環(huán)境。

三、中職學(xué)校職業(yè)道德教育興趣教學(xué)法的應(yīng)用分析

（一）結(jié)合職業(yè)發(fā)展需求，搜集道德教育資源

在職業(yè)教育領(lǐng)域，教師需要做的是要充分調(diào)研當(dāng)前的市場環(huán)境，就市場對中職人才在職業(yè)道德方面提出的全新要求進(jìn)行明確和掌握。并以此為依據(jù)，搜集相關(guān)的教育素材，整合職業(yè)道德的課程資源，保證所設(shè)置的課程內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求相契合[2]。同時教師在搜集課程資源的過程中需要考慮到學(xué)生的具體興趣要求，就素材的類型和涉獵范圍進(jìn)行豐富和完善。讓學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，并且以更加積極、主動的態(tài)度參與到接下來的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。比如說，教師可以將當(dāng)前各個領(lǐng)域的職場精神，比如說工業(yè)領(lǐng)域的工匠精神、服務(wù)行業(yè)的服務(wù)精神等所具有的內(nèi)涵，具體地滲透給學(xué)生。讓學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，豐富職場道德底蘊，從而更好地適應(yīng)職場環(huán)境。

（二）構(gòu)建直觀的課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在職業(yè)教育活動中，教師需要本著培養(yǎng)學(xué)生興趣的原則，對課堂環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新[3]。合理地引進(jìn)多媒體技術(shù)，并且將其作為輔助的教學(xué)工具，用于課堂情境的創(chuàng)設(shè)。讓學(xué)生在生動的課堂環(huán)境下體會到課程內(nèi)容的內(nèi)涵和魅力，從而建立起學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在課堂上，教師可以將與中職生未來職業(yè)發(fā)展中可能涉及的道德情境或者案例直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，比如說財會領(lǐng)域的企業(yè)精神，如公平、正義、法律等內(nèi)涵。教師也可以適當(dāng)?shù)亓信e反面的社會案例，如部分財務(wù)人員利用職務(wù)之便貪污公款等。讓學(xué)生通過了解反面案例，認(rèn)識到遵守職業(yè)道德的重要性，并且在今后的學(xué)習(xí)和工作領(lǐng)域自覺地規(guī)范自身的職業(yè)行為素養(yǎng)。

（三）組織開放性的課堂討論，提高認(rèn)知層次

在組織職業(yè)道德教育活動時，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，重點發(fā)揮學(xué)生的主體作用[4]。在課堂上，教師需要為學(xué)生提供開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生以小組合作的方式參與到課堂討論活動當(dāng)中。讓學(xué)生通過課程討論，深入理解職業(yè)道德所具有的真實含義，同時也讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)體驗，實現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)理念、道德意識和職業(yè)素養(yǎng)的有效建設(shè)。教師在針對機械工程領(lǐng)域的學(xué)生組織職業(yè)教育活動時，可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，就機械工程領(lǐng)域的工匠精神內(nèi)涵進(jìn)行分析。讓學(xué)生在討論的過程中深入理解工匠精神，并且在今后的職場領(lǐng)域嚴(yán)格遵循這一精神，開展相應(yīng)的機械化生產(chǎn)和制造工作，全面提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展水平。最重要的是，通過課堂討論能夠營造活躍的課堂氣氛，從而讓學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力。

（四）合理設(shè)計情境體驗游戲，提高參與度

中職教師在組織職業(yè)道德教育活動時，需要合理設(shè)計情境體驗游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中正確感知職業(yè)道德的內(nèi)在含義，加深情感體驗。并且在今后的職場領(lǐng)域，能夠自覺規(guī)范自身的職業(yè)行為，全面提升道德品質(zhì)，從而做一個擁有高尚品格的職場人。教師可以模擬會計審計崗位的工作情景，要求學(xué)生扮演審計人員對公司內(nèi)部的財務(wù)部門工作情況進(jìn)行審計和監(jiān)督。在此基礎(chǔ)上教師會安排其他學(xué)生扮演被審計人員，并且向?qū)徲嬋藛T提供賄賂。要求學(xué)生根據(jù)具體的情境做出決策，并引導(dǎo)學(xué)生思考在面對賄賂的誘惑時，如何正確處理。如此一來，學(xué)生通過游戲體驗，能夠?qū)ξ磥碜陨硭幍墓ぷ鲘徫画h(huán)境以及具體的職能要求形成正確的認(rèn)知，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育活動的參與性。

（五）組織多元化的實踐活動，提升道德素養(yǎng)

在職業(yè)道德教育領(lǐng)域，教師需要積極組織多元化的實踐活動。讓學(xué)生在實踐的過程中深入理解職業(yè)道德的內(nèi)涵，同時也能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的職場經(jīng)驗，從而規(guī)范學(xué)生的職業(yè)品格。教師可以定期組織走訪、參觀和實習(xí)活動，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立有效聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)到企業(yè)的特定崗位上進(jìn)行參觀和實習(xí)。讓學(xué)生通過直觀性的觀察以及切身的體驗，深入體會職場環(huán)境下需要遵守的職場規(guī)則以及在特定工作崗位上需要履行的職場義務(wù)，明確具體的職能范圍，從而全面提升中職生的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓其更好地適應(yīng)未來的職業(yè)環(huán)境變化，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展機遇。通過實踐活動的組織，能夠讓學(xué)生擁有更加豐富和廣泛的空間學(xué)習(xí)職場知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)表現(xiàn)得更加積極和主動。

四、中職學(xué)校職業(yè)道德教育興趣教學(xué)法的應(yīng)用思考

（一）加強教師隊伍素質(zhì)建設(shè)

中職院校在組織職業(yè)道德教育活動時，需要重視師資隊伍的素質(zhì)建設(shè)。首先，院校需要引進(jìn)高素質(zhì)的教師隊伍，從而更好地開展職業(yè)教育活動。同時，院校需要高度重視教師隊伍的素質(zhì)培訓(xùn)。針對當(dāng)前職業(yè)環(huán)境的發(fā)展方向以及對人才素質(zhì)的具體要求，將先進(jìn)的教育思想和教育模式滲透給教師。以便教師可以站在滿足學(xué)生興趣需求的角度，積極創(chuàng)新多元化教學(xué)模式，構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中正確掌握職業(yè)道德內(nèi)涵，提升學(xué)生的職業(yè)品格，從而全面提高中職生的職場環(huán)境適應(yīng)性。

（二）加強教學(xué)環(huán)境資源建設(shè)

在今后的職業(yè)道德教育工作中，院校需要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，就教育環(huán)境和具體的教育資源進(jìn)行重點建設(shè)，從而全面提高教育水平。首先，學(xué)校需要加強資金投入，積極建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，為學(xué)生體驗職場環(huán)境，提供良好的學(xué)習(xí)條件。院?？梢阅：髽I(yè)建立經(jīng)營模擬中心。之后，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實習(xí)活動當(dāng)中，讓學(xué)生在實習(xí)的過程中就不同工作崗位需要履行的職責(zé)和義務(wù)進(jìn)行明確，從而端正學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的職業(yè)行為表現(xiàn)。

（三）加強教學(xué)評價體系創(chuàng)新

中職院校在組織職業(yè)道德教育活動的過程中需要積極創(chuàng)建教學(xué)評價體系。本著學(xué)生個性化發(fā)展的原則，進(jìn)一步完善評價體系，從而實現(xiàn)職業(yè)教育活動的跟蹤性反饋和評價，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。首先，在評價思想上，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?，認(rèn)識到學(xué)生的自主性地位和作用。重點關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，并以此為依據(jù)開展相應(yīng)的評價活動。同時，教師需要積極創(chuàng)新評價方法，要求學(xué)生積極參與自主評價或者小組互評活動。此外，教師需要創(chuàng)新評價載體，建立學(xué)生成長檔案，將學(xué)生在不同階段的職業(yè)道德學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和整理，從而為今后的教學(xué)改革提供重要的參考依據(jù)。

綜上所述，職業(yè)道德教育作為中職學(xué)校教育體系中的重要組成成分，在新時期的社會領(lǐng)域，院校需要高度重視此項教育工作的開展。作為教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，貫徹興趣教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的興趣需求組織多元化的教學(xué)活動。教師需要合理整合課程資源、構(gòu)建課堂情境、組織課堂討論、設(shè)計體驗游戲、組織實踐活動，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)體驗，并且在活動參與的過程中形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境的變化與發(fā)展。

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◎編輯 馬燕萍