以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式研究

潘巧明

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在信息時代下，計算機教學越來越受到社會各界的關注。在中職教學中為了有效提升學生今后的就業(yè)競爭力，必須以就業(yè)為導向，對計算機教學模式進行改革創(chuàng)新，采取多樣化的教學手段開展課堂活動，從而促進學生綜合能力的提高。

[關? ? 鍵? ?詞]? 就業(yè);中職;計算機教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0102-02

在以往中職計算機的教學課堂上，教師采取的都是灌輸式的教學方法，為學生逐一講解理論知識，甚至還有教師是照著課本念，就算教師組織學生展開實踐活動，也大多是把所有操作步驟介紹給學生，讓學生依樣畫葫蘆，真正讓學生自主探究的機會少之又少，這樣的教學方式，可想而知是不利于學生真正掌握基礎會計的相關知識與技能的。也隨著社會各界的快速發(fā)展，對一線操作人才的需求也越來越多，這也對中職教育提出了更高的要求。在實際中為了更好地培養(yǎng)出契合社會需求的人才，中職學校必須以市場需求為出發(fā)點，以就業(yè)為導向，對課堂教學活動進行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多契合社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、中職計算機教學現(xiàn)狀分析

（一）學生整體綜合素質不理想

大多中職學校的學生沒有通過中招考試，這部分學生的學習基礎相對比較薄弱，學習熱情也不是很濃厚，在遇到像VB編程這種又強調理論、又無趣、難度又大的科目時，總是會表現(xiàn)出沒有學習興趣、學習成績不好等問題。并且學生本身的學習態(tài)度、學習習慣、自我控制能力都比較差，加上中職學生大多處于青春期，具有很強的自我意識、叛逆意識，這就會對中職計算機教學管理帶來很大的影響，教師經(jīng)常會感覺教學過程不順利，教學效果不佳，難以有效落實中職計算機教學目標。

（二）教師的專業(yè)能力不強

教師的專業(yè)能力也是影響計算機課堂高效開展的一個重要因素，由于受到計算機等級考證的影響以及已經(jīng)習慣了學科型課堂教學，許多中職學校的計算機專業(yè)教師忽視了對自身教學能力的再學習，對很多新型的教學方法認識與掌握得不夠準確。而且出于職業(yè)習慣，在實際教學實踐中，他們往往也會在課堂上采取傳統(tǒng)的理論教學模式。傳統(tǒng)教學模式的弊端，即理論性要大于實用性，知識講解要多過自主領悟，學生要想利用這些課程學習計算機文化知識與技能，還是有一定的難度的。而計算機更新?lián)Q代速度快，軟件也在一直升級，對教師的要求是比較高的，要求教師要有在企業(yè)工作實踐的經(jīng)驗，要有產、學、研結合的現(xiàn)代化教學認識，要有理實一體化的教學能力，要能夠充分開發(fā)教材中可用來實施項目教學的內容，要有把握課堂的能力，也要有專業(yè)的操作能力。在當前中職學校符合這些要求的計算機專業(yè)教師并不占多數(shù)，而且要成為這樣一名綜合素質過硬的專業(yè)教師，單靠教師自己的努力還是不夠的，還需要學校和企業(yè)提供相應的機會和幫助，讓更多教師可以深入企業(yè)開展實踐學習，從而提高教師的實踐操作能力。

（三）學校教學培養(yǎng)目標不明確

部分學校為了追求畢業(yè)生就業(yè)率，存在一門課程支撐一個專業(yè)技能方向或者對應一個專業(yè)崗位的現(xiàn)象，只要是與計算機相關的課程，都會納入計算機教學計劃，開設課程多而不系統(tǒng)，沒有考慮中職學校的培養(yǎng)目標和中職學生自身的特點，造成學生知識雜而不精，看似就業(yè)面寬，實際卻難以找到可以直接上手的工作，反而降低了畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力。

在中職學校招生形勢日益嚴峻的大環(huán)境下，升學率、升學典型成了中等職業(yè)學校的活招牌，部分學校在升學導向的理念支撐下，學生的學習以理論知識為主，甚至只學考試大綱內的知識點，放棄實踐學習，導致學生雖然強于理論，但實踐動手能力極差，由于缺乏工作經(jīng)驗，加上學歷也低，找工作自然就會困難、屢屢碰壁。

（四）課程內容陳舊，與就業(yè)目標不契合

職業(yè)教育課程的內容應具有實用性等特點，尤其對發(fā)展迅速的計算機行業(yè)，軟、硬件設備的更新速度以月計量，然而大部分學校開設的課程內容顯示出明顯的滯后性，以操作系統(tǒng)這門課程為例，在Windows 7 操作系統(tǒng)甚至Windows 10操作系統(tǒng)已成為操作系統(tǒng)主流的當下，絕大部分學校開設的版本仍是 Windows XP 操作系統(tǒng)，明顯和社會應用脫節(jié);又比如，許多學校開設的VB程序設計、Foxpro數(shù)據(jù)庫管理、Flash動畫設計與制作等課程，在市場上已面臨淘汰，學會這些課程，在就業(yè)市場上也難以找到足夠好的就業(yè)崗位。

（五）頂崗實習的效果不理想

為了提高學生的實踐能力，中等職業(yè)學校通常安排了大量教學實習用于頂崗實習，然而頂崗實習的效果卻不盡如人意，企業(yè)參與頂崗實習的積極性不高，為了謀求最大利潤，往往不安排學生擔任技術崗位工作，而是把實習生當廉價勞動力，導致學生在頂崗實習中對口率低，對學生專業(yè)技能的鍛煉作用有限。

二、以就業(yè)為導向的中職計算機專業(yè)教學體系構建

（一）結合生源特點，培養(yǎng)學生良好的學習興趣

中職學生雖然整體質量不如普高學生，但仍有一些普高學生所沒有的長處，如在一定范圍內心理調適能力較強、對表揚獎勵等肯定性評價敏感度較高等，這就要求學校在教學活動中結合中職學生的心理特點，采用適當?shù)姆椒◣椭鷮W生建立一定的學習興趣和良好的學習習慣。中職學生，不管是在文化基礎、音樂素養(yǎng)，還是在個性、興趣等各個方面都是存在差異的，中職計算機教師在開展課堂教學時，要注重為學生構建一種趣味化、情景化的教學模式，全面激發(fā)學生的學習熱情。在教學過程中，大部分教師角色轉變不過來，過多地干預學生自主學習探究的情況也是經(jīng)常發(fā)生的，比如教師在教學實施過程中占了較大的比例，學生在操作中出現(xiàn)問題，教師就讓大家停下來聽他的講解，結果又變成了理論課，教師還需要注意以學生為主體，教師引導學生去思考，從而讓學生自己得出答案。在日常教學中，中職計算機教師應該注重為學生講解與專業(yè)知識相關的新聞，幫助學生更好地了解本專業(yè)，看到專業(yè)就業(yè)前景，讓學生能樹立明確的就業(yè)目標，保持學習的熱情。

（二）明確教學培養(yǎng)目標

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，當今社會對人才綜合素質的要求也越來越高，中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，目前是我國職業(yè)教育的主體。其定位是在義務教育的基礎上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質勞動者。因此中職學校必須以市場需求為導向，對學生實施職業(yè)技術教育，其目標就是為就業(yè)作好準備，培養(yǎng)面向職業(yè)崗位一線的技能型初中級專門人才。學?？梢越Y合本地區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和人才需求情況和本校實際，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)符合當?shù)匦枨蟮膶I(yè)技術性人才。

（三）優(yōu)化專業(yè)課程，及時更新課程內容

對計算機學習，掌握相應的技能雖然是十分重要的，但是學生還需要具備良好的基礎，所以中職計算機教師還需要注重提高學生的專業(yè)基礎，這樣不僅便于學生計算機知識的學習，同時還可以為學生今后崗位就業(yè)打下基礎。

計算機專業(yè)的發(fā)展速度相當迅速，因此，計算機專業(yè)課程內容的設置更應該與實際行業(yè)技術發(fā)展緊密聯(lián)系起來，開設的課程要有較強的先進性和適用性，要整合不同課程的內在聯(lián)系，加強課程之間的融合，及時汲取社會發(fā)展的最新成果，把握學科發(fā)展動態(tài)，及時更新課程內容，反映出行業(yè)主流的新技術、新工藝和新方法，動態(tài)地修正和完善課程設置，做到穩(wěn)中求變，變中求穩(wěn)，進一步增強專業(yè)人才培養(yǎng)的先進性與適應性。

（四）增強實踐教學，重視校企聯(lián)合

各中小企業(yè)是中職畢業(yè)生最直接的就業(yè)市場，也是學生實習、實踐的重要陣地。保持學校與中小企業(yè)的良好溝通，讓企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)與課程設置，可以有效避免學校在學生培養(yǎng)方面“閉門造車”的弊病，使學校培養(yǎng)出來的中等專門人才更好地適應企業(yè)的用工需求。

學?？梢試L試在每門理論學習課程結束后安排相應的綜合實訓課程，在學生頂崗實習前安排相關課程對接職業(yè)崗位的模塊化課程集訓，對接直接工作內容的項目，提高企業(yè)參與頂崗實習的積極性，在花費最小成本的情況下能夠最大限度提高學生的職業(yè)崗位技能。同時，建立良好的校企溝通機制，有利于解決中職畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

總而言之，以就業(yè)為導向的課堂教學活動，契合了教學改革對職業(yè)教育提出的要求，在實際中，中職學校開展計算機課堂教學活動時，要從學生就業(yè)的角度入手，對教學活動進行調整、創(chuàng)新，引導學生可以積極主動地參與到計算機課堂上，深入探索計算機知識，并開展相應的計算機實踐操作，滿足學生綜合發(fā)展需求。

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◎編輯 馬燕萍