基于“兩創(chuàng)”原則的民族傳統(tǒng)體育課程改革分析

鞠文強(qiáng)

（大連民族大學(xué)體育教學(xué)研究部，遼寧大連 116605）

近幾年來，大眾越來越重視傳統(tǒng)文化的發(fā)展，高校體育教學(xué)要同民族文化緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化的了解和認(rèn)知。相關(guān)研究表明，當(dāng)前民族傳統(tǒng)體育在高校的傳播效率比較高，因此，在對(duì)高校民族傳統(tǒng)教學(xué)的過程當(dāng)中，定要以“兩創(chuàng)”原則為指導(dǎo)方向，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵創(chuàng)新性課堂改革，深挖體育文化價(jià)值，推動(dòng)體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合發(fā)展，將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目從課堂教學(xué)推廣至校園健身工程，提升受教育者的文化自覺與文化自信。

1 民族傳統(tǒng)體育課程創(chuàng)造性的概述

1.1 民族傳統(tǒng)體育課程的意義

中辦國辦聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》。民族傳統(tǒng)文化體育是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵和核心，高校的課堂教學(xué)也就成為了當(dāng)前傳統(tǒng)文化教學(xué)的重中之重。針對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)方式上進(jìn)行深層次改革，深化創(chuàng)新性理念，將民族體育教學(xué)與文化傳承發(fā)展相融合，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣，還能使學(xué)生掌握民族體育技能，養(yǎng)成自身良好的習(xí)慣并形成競爭意識(shí)[1]。

1.2 創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展的意義

黨中央提出要處理好當(dāng)前民族文化繼承和創(chuàng)造之間的關(guān)系，引起相應(yīng)的重視。創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化主要是對(duì)中華民族文化在理念、展現(xiàn)和方式上的轉(zhuǎn)型，而創(chuàng)新性發(fā)展則是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行一定的提升，重點(diǎn)是基于現(xiàn)實(shí)并對(duì)當(dāng)前時(shí)代產(chǎn)生的問題加以創(chuàng)新和有效解決。創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化主要是基于當(dāng)前的實(shí)際來對(duì)民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行及時(shí)的改變，創(chuàng)造性發(fā)展就是以中華傳統(tǒng)文化為載體進(jìn)行創(chuàng)新的內(nèi)容[2]。

以中華文化為基礎(chǔ)，具有特色的語言文字，燦爛的科學(xué)技術(shù)和相對(duì)多彩的文學(xué)藝術(shù)，對(duì)我國傳統(tǒng)文化獨(dú)有的精神特征進(jìn)行詳細(xì)的描述，也是我國民族深層次的精神文化積淀的完美展現(xiàn)。民族傳統(tǒng)文化作為民族的精神標(biāo)志，在文化傳承中具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，想要實(shí)現(xiàn)當(dāng)前傳統(tǒng)文化和創(chuàng)造性文化的基本統(tǒng)一，就需要對(duì)創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化進(jìn)行有效的展現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)文化加以保護(hù)。我國民族傳統(tǒng)體育的主要環(huán)節(jié)包含體育，民族和傳統(tǒng)。民族傳統(tǒng)體育對(duì)個(gè)人主要是強(qiáng)身健體，娛樂和社交的作用，對(duì)整個(gè)民族和社會(huì)能夠一定程度上提升當(dāng)前民族的整體凝聚力，更好的促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的繁榮和發(fā)展[3]。

2 傳統(tǒng)體育課程改革的重要目標(biāo)

在當(dāng)前形式下，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革可以更好地使教師了解體育教學(xué)在高校中的重要意義和價(jià)值。高校體育教師應(yīng)該在繁雜的民族傳統(tǒng)體育類別中選擇一些操作性強(qiáng)、具有代表性的傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目，針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)改革，更好地凸顯傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的文化特點(diǎn)。通過對(duì)民族傳統(tǒng)體育的有效變革，能夠一定程度上提升我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的認(rèn)知度，更好使少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的發(fā)展。學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)前掌握和受益情況來對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)完善的措施進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)高校體育課程進(jìn)行改變，提升高校學(xué)生自身民族傳統(tǒng)體育的素養(yǎng)，還能一定程度上展現(xiàn)出我國民族傳統(tǒng)的價(jià)值[4]。

3 高校傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端

目前，高校在對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)構(gòu)建的過程中，需要根據(jù)高等學(xué)校體育的課程指導(dǎo)建議來執(zhí)行，一方面促進(jìn)民族文化的傳播和繼承，另一方面根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)對(duì)我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行選擇。既可以改進(jìn)高校體育課程教學(xué)內(nèi)容和評(píng)測方式，也能更好地讓學(xué)生汲取民族體育文化的內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，激發(fā)出學(xué)生自強(qiáng)不息的精神和良好品質(zhì)，為學(xué)生體質(zhì)有效提升和健康的體魄做出了一定貢獻(xiàn)。當(dāng)前民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端主要是，傳統(tǒng)教學(xué)涵蓋的范圍比較窄，傳統(tǒng)文化體育教學(xué)的內(nèi)涵也不夠豐富，一些體育教師對(duì)于民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的手段比較單一，降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于傳統(tǒng)文化的精華部分，需要不斷的進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，推動(dòng)其跟上時(shí)代的腳步，不斷的創(chuàng)新，不被時(shí)代所拋棄[5]。

4 以“兩創(chuàng)”為實(shí)際基礎(chǔ)對(duì)學(xué)院體育專業(yè)民族傳統(tǒng)進(jìn)行變革和實(shí)踐

4.1 民族傳統(tǒng)體育文化創(chuàng)造性課堂教學(xué)內(nèi)容

民族傳統(tǒng)體育文化中包含著仁愛，以民為本，誠實(shí)守信，公平正義等中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，針對(duì)這些思想進(jìn)行有效的傳播成為了當(dāng)前高校教學(xué)中的主要任務(wù)。除了課堂教學(xué)之外，高校學(xué)生還需要在課堂中和課堂外進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)用和實(shí)踐，提升對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化進(jìn)行領(lǐng)會(huì)和掌握的能力。還可以跟周邊的中小學(xué)進(jìn)行合作，一同促進(jìn)我國傳統(tǒng)體育文化能夠走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，讓學(xué)生能夠潛移默化中對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行體驗(yàn)[6]。

中國民族傳統(tǒng)體育，是指在中華歷史上一個(gè)或多個(gè)民族內(nèi)流傳或繼承的體育活動(dòng)的總稱。民族傳統(tǒng)體育不是單一的項(xiàng)目，而是由不同民族，地域和特征民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目集合而成，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來自特定的民族，反映了不同民族的文化傳統(tǒng)和文化習(xí)俗，并具有深厚的群眾基礎(chǔ)。

4.2 革新體育教學(xué)模式

在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的過程中，可以采取教學(xué)和練習(xí)相結(jié)合的形式。教和學(xué)相結(jié)合就是指在民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)過程中可以根據(jù)一些不同體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，采取一些不同的體育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)的吸收我國的民族傳統(tǒng)文化。通過高校體育教師的正確指導(dǎo)和監(jiān)督，能夠一定程度上加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，提升集體意識(shí)，主動(dòng)了解各個(gè)民族的傳統(tǒng)文化，在尊重各個(gè)民族的文化的基礎(chǔ)上，并對(duì)其進(jìn)行傳承和傳播。想要更好的實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的有效性就應(yīng)該在校園內(nèi)開展練習(xí)和比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的求勝心理，實(shí)現(xiàn)代代相處的歷史繼承性[7]。

結(jié)語

綜上所述，民族體育教學(xué)在我國體育事業(yè)的良好發(fā)展建設(shè)中起到了相當(dāng)重要的作用，高校體育教學(xué)應(yīng)該在了解民族體育改革課程的前提下，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的變革和創(chuàng)新。就應(yīng)該不斷的加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的、力度，提升民族傳統(tǒng)體育的競技性和趣味性，使得民族傳統(tǒng)體育成為傳承中華優(yōu)秀文化的載體之一，為民族傳統(tǒng)文化的良好傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。