淺析美術(shù)教師如何構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體

裴楠 河南師范大學(xué) 河南省新鄉(xiāng)市 453007

前言:

突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位是我國(guó)新課程改革中要求之一,如何構(gòu)建以學(xué)生為主的課堂正是我國(guó)現(xiàn)階段所要突破的重難點(diǎn).美育對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育有著積極的影響,并且可以促進(jìn)德智體等方面的發(fā)展.美育有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美認(rèn)知,提高他們對(duì)生活的見解,同時(shí)還可以提升他們的創(chuàng)新思維能力.

正文:

"學(xué)習(xí)共同體"被提出后,由佐伊藤將它真正的引用到東亞國(guó)家,并將它轉(zhuǎn)化為一種適用于亞洲的教育革命的形態(tài).領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)共同體的涵義是教師要走的第一步.學(xué)習(xí)共同體這一教育理念強(qiáng)調(diào)了心理相容溝通的重要性,表現(xiàn)出群體的作用.

教學(xué)中,大則一整個(gè)學(xué)校,小則一位教師與一位學(xué)生的交流就可以發(fā)展為一定的學(xué)習(xí)共同體.而在傳統(tǒng)教學(xué)——基于只專注學(xué)業(yè)成績(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,這種淺薄的學(xué)習(xí)意識(shí),無法達(dá)到學(xué)習(xí)共同體的真正意義.美術(shù)教師應(yīng)該如何解決此類問題呢?教師在整個(gè)學(xué)習(xí)共同體中有著不可或缺的作用,教師最需要也是最重要的就是改變自身,完善自我.美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)新課改倡導(dǎo)的教師觀從兩大"轉(zhuǎn)變"來建立學(xué)習(xí)共同體.

一、教師職業(yè)理念的轉(zhuǎn)變

美術(shù)學(xué)科不同于其他專業(yè)學(xué)科,美術(shù)課程相對(duì)較為輕松,能夠很好地開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力及想象力.若美術(shù)教師在美術(shù)課堂上只是簡(jiǎn)單的講解美術(shù)知識(shí)或單純的練習(xí)"硬式"的美術(shù)基礎(chǔ)技能,這樣與其他學(xué)科便沒有什么不同,甚至使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生不積極的想法.既然教師要做引導(dǎo)者和促進(jìn)者,就要改變自身授課態(tài)度,創(chuàng)設(shè)合理的課堂學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程濃厚的興趣,并在課堂內(nèi)外引發(fā)學(xué)生思考,積極回答學(xué)生們的問題,促進(jìn)學(xué)生與教師的交流與溝通.除此之外,還要對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)與支持,更好的引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù).

在傳統(tǒng)教學(xué)中,一種教學(xué)現(xiàn)象普遍出現(xiàn)在各地各大學(xué)校中,即備好一套教案反復(fù)使用幾十年,以固定的模板對(duì)不斷變換的學(xué)生來進(jìn)行授課.這是對(duì)學(xué)生是一種不負(fù)責(zé)任,學(xué)生是發(fā)展的人,這也就要求教師還應(yīng)注重美術(shù)課程的建設(shè)與開發(fā).在前期教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,吃透美術(shù)教材,掌握學(xué)生的心理特征,以此為出發(fā)點(diǎn)開發(fā)新的授課方式.嘗試從不同角度分析教材,合理運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行創(chuàng)新性的開發(fā),使美術(shù)課程不單單局限在畫畫的世界里.

在社會(huì)成員的意識(shí)里,教師的職責(zé)只是教學(xué),這種現(xiàn)象或想法是極其可怕的.根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的教師職業(yè)理念,這表示著教師要像研究者一樣,在教學(xué)過程中探索,在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和剖析問題,并反思自我,探究問題的根源,積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生一定的認(rèn)知.

隨著社會(huì)的發(fā)展需求,社區(qū)教育的不斷滲透到校園,學(xué)校與社區(qū)之間形成了互動(dòng),體現(xiàn)了新課改要求.教師不能被"關(guān)"在校園里,應(yīng)該大膽走出去,成為社區(qū)型的開放教師.教育工作者與學(xué)生共同加入社區(qū)活動(dòng),在活動(dòng)中與學(xué)生培養(yǎng)人際關(guān)系,進(jìn)行課外知識(shí)教育,將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在本領(lǐng).教師不再是單一的"教師",也是社區(qū)的一員,為社區(qū)的教育、科學(xué)、文化事業(yè)的發(fā)展而奉獻(xiàn)出自己的一份力.

二、教師職業(yè)行為的轉(zhuǎn)變

"以人為本"的學(xué)生觀中認(rèn)為學(xué)生是教育活動(dòng)的主體.良好的師生關(guān)系的形成既能夠影響學(xué)生的健康發(fā)展,還可以影響到教學(xué)效果.對(duì)于學(xué)生,學(xué)習(xí)是生活的關(guān)系就像上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的關(guān)系.在日常學(xué)習(xí)中,生活上的各種因素都可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的分心.對(duì)于教師,校園生活與學(xué)生密不可分,與學(xué)生和平共處,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),贊揚(yáng)學(xué)生的努力與付出.其次,教師更要以個(gè)人人格魅力去感染學(xué)生,交流生活經(jīng)驗(yàn)以及及時(shí)了解學(xué)生心理變化,幫助學(xué)生樹立正確的三觀,使學(xué)生面可以積極地應(yīng)對(duì)問題.

學(xué)生的發(fā)展與學(xué)?！處煛议L(zhǎng)是緊密相連的,三方的共同目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才.把學(xué)?？醋鳛橐粋€(gè)宏,而各科教師則是其的組成,就像機(jī)器是由幾大部件組成,要保持機(jī)器的運(yùn)作,需要部件之間的默契配合 把學(xué)生看作為教師與家長(zhǎng)共同投資的項(xiàng)目,甲乙雙方進(jìn)行溝通協(xié)商,使項(xiàng)目順利進(jìn)行.美術(shù)課堂被其他學(xué)科教師占用現(xiàn)象也是十分廣泛地存在,不少其他學(xué)科教師和家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)課是"不重要"的科目,這種片面的思想會(huì)影響到學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展.解決問題,需從多方面入手,而美術(shù)教師能夠做到的努力即提高教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的聯(lián)系其次就是與學(xué)生家長(zhǎng)建立起良好的溝通橋梁,并為學(xué)生做出共同的努力.

學(xué)習(xí)共同體強(qiáng)調(diào)相互交流、相互影響,一個(gè)順應(yīng)時(shí)代需求的美術(shù)教師必定可以融入其中,成為學(xué)生的榜樣.美術(shù)教師能夠做到這兩大"轉(zhuǎn)變",對(duì)于建立學(xué)習(xí)共同體有著非常大的幫助.