如何有效提升初中美術(shù)教學(xué)效率

李蒙

摘要：隨著素質(zhì)教育觀念逐漸深入人心，審美能力作為人文素養(yǎng)不可或缺的重要組成部分，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同。美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。傳統(tǒng)的以應(yīng)試教育為主的教學(xué)方式發(fā)生了改變，學(xué)校不再只單單注重語、數(shù)、外等重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)，還加強(qiáng)了對(duì)美術(shù)、體育、音樂等素質(zhì)課堂的重視。這就需要我們?cè)诔踔忻佬g(shù)教學(xué)的開展過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美，綜合素養(yǎng)的提升，當(dāng)前我國的初中美術(shù)課堂教學(xué)還存在著很多弊端，但是美育工作的開展卻面臨著很多問題，如初中生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣，部分學(xué)生甚至有厭煩情緒，致使美術(shù)教育的預(yù)期目的難以實(shí)現(xiàn)。所以學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣如何提高這個(gè)問題迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：提高；中學(xué)生美術(shù)；教學(xué)策略

美術(shù)作為空間藝術(shù)，它主要是通過色彩和形體等視覺因素來傳遞給人，所以具有直觀性，這比起數(shù)理化、語言文字等理性、抽象的學(xué)科更容易激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，并且我們所生存的社會(huì)環(huán)境的方方面面都離不開美術(shù)，小到日常用品，大到建筑，美術(shù)都發(fā)揮著其重要的作用。有效開展初中美術(shù)課堂教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生重要影響。所以，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的有效性進(jìn)行研究具有非常重要的作用。只要美術(shù)教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高自己的專業(yè)技能，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，初中美術(shù)教學(xué)必然會(huì)收到較好的效果。

一、初中美術(shù)教學(xué)的常見問題和提高教學(xué)效率的重要意義

在教育改革逐漸深入的階段，初中的美術(shù)教育受到極大的重視?？墒牵捎趥鹘y(tǒng)的升學(xué)理念，初中的美術(shù)教育存在著一定的不足。雖不斷推行素質(zhì)教育，可是還沒有實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的最大化關(guān)注，并且應(yīng)用著不同的教學(xué)技術(shù)，使得理想效果不是特別明顯。同時(shí)，存在著形式化的教學(xué)評(píng)價(jià)，直接關(guān)系到培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)方面，導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候沒有積極性。這一系列的不足極大的影響了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)活動(dòng)順暢進(jìn)行。就現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和不足而言，初中的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中需要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)效率和目標(biāo)管理，采取與時(shí)代同步的美術(shù)教學(xué)方式，才可以將初中美術(shù)的教學(xué)效率提升，從而將美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升。

二、提高初中美術(shù)教學(xué)效率的有效途徑分析

1.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息。在美術(shù)課中，教師通過多媒體演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感染力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在《音畫交融》一課中，通過播放雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上演唱《茉莉花》的視頻，使學(xué)生再次感受東方激情，震撼世界的畫面，就勢讓學(xué)生表達(dá)對(duì)色彩的感受，這時(shí)學(xué)生們反應(yīng)強(qiáng)烈，積極參與，課堂氣氛活躍。教學(xué)實(shí)踐表明，多媒體教學(xué)，刺激了學(xué)生的視覺、感官和聽覺，能展開互動(dòng)聯(lián)想，提高學(xué)生對(duì)美的感染力。

2.創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)僅有老師一個(gè)人說教，學(xué)生聽，這樣的課堂最不受學(xué)生歡迎。美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因?yàn)槊佬g(shù)課“輕松”有趣。作為一線美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，接受美的熏陶。如：在上制作裝飾畫一課時(shí)，我要求學(xué)生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時(shí)從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫，展示給學(xué)生，那生動(dòng)的造型、漂亮的色彩、給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，那獨(dú)具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主地發(fā)出贊嘆。受此感染，學(xué)生也躍躍欲試，我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生以小組為單位構(gòu)思、討論制作的內(nèi)容，需要的材料，然后分頭行動(dòng)。一次手工制作熱潮在校園里掀起。通過這節(jié)課，我更深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的范例，對(duì)學(xué)生不僅具有啟發(fā)、展示的作用，更是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力的催化劑。

3.利用實(shí)地寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

學(xué)習(xí)美術(shù)有很多課需要走出教室，實(shí)地寫生，這也是學(xué)生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說教，該怎么選景，該怎么構(gòu)圖，哪些畫面需要，哪些畫面不需要，然后讓學(xué)生去完成作業(yè)，這樣閉門造車，學(xué)生是表現(xiàn)不出來什么的。要想表現(xiàn)得真切，學(xué)生必須有實(shí)地的體驗(yàn)，認(rèn)真的觀察才行，因?yàn)樗囆g(shù)來源于生活。把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ?、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)。如七年級(jí)在上畫向日葵一課時(shí)，我要求學(xué)生選擇適合而簡潔的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫。當(dāng)我把學(xué)生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處風(fēng)景開始創(chuàng)作，那專注的神情，認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時(shí)在教室里畫的要仔細(xì)得多，形象得多。

4.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實(shí)踐中搭起過渡的橋梁。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維。利用多媒體教學(xué)，可以讓中國刺繡歷史、唐三彩、中華陶俑、中國畫筆墨情趣等，以更直觀、更形象的畫面出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，便于他們認(rèn)識(shí)、理解、接受、領(lǐng)悟，使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑。

5.師生互動(dòng)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，能否激發(fā)初中學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣直接關(guān)乎能否提高課堂的教學(xué)效率。學(xué)生只有對(duì)美術(shù)這一科目有了興趣，才能在興趣的驅(qū)動(dòng)下對(duì)美術(shù)科目進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠?qū)⒚佬g(shù)學(xué)好。初中學(xué)生的年齡段是童年向青年期的過渡，這個(gè)年齡段學(xué)生的特征是自尊心比較強(qiáng)，十分重視別人多自己的看法，多數(shù)渴望得到別人的認(rèn)可，同時(shí)活潑愛動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣比較強(qiáng)，對(duì)新事物的學(xué)習(xí)充滿著濃厚的興趣。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，有步驟地進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。就如何激發(fā)學(xué)生興趣的具體措施可以有以下幾種方法。

結(jié)束語：

美術(shù)作為一門用途非常廣泛的學(xué)科，它與其他學(xué)科或多或少地有一定聯(lián)系，并且美術(shù)自身的彈性很強(qiáng)，教師可以嘗試將美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，打破學(xué)科界限，使學(xué)生在美術(shù)與其他學(xué)科的融會(huì)貫通中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。只有這樣才能上好美術(shù)課，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。現(xiàn)代化的教育改革過程中，針對(duì)初中生的綜合素質(zhì)需要逐漸的提升，在一定程度上就可以增強(qiáng)美術(shù)等課程的教學(xué)和改革。想要將初中生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)得到滿足，以及滿足其審美能力，現(xiàn)代的初中美術(shù)教學(xué)過程中，需要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)理論的應(yīng)用和教學(xué)方式。通過較為針對(duì)性的教學(xué)理論和教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性以及興趣得到調(diào)動(dòng)，力求讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性以及興趣調(diào)動(dòng)起來，從而將初中美術(shù)教學(xué)的效率提高。

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