基于《土木工程概論》課程開展思政教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

蘇 煒，汪 菁

(鄭州工程技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450044)

高校的根本目的是育人，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育工作的根本問題。在具體實(shí)踐中，怎樣培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)政治保障和有力人才支撐，既是一項(xiàng)深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)工作。

面對(duì)國(guó)際與國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷變化和西方文化思潮、價(jià)值觀對(duì)青年學(xué)生的沖擊和影響，以及對(duì)外開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展帶來(lái)的就業(yè)、利益分配方式的多樣化，也給青年學(xué)生的思想帶來(lái)了一定的影響。有的青年學(xué)生價(jià)值取向扭曲、理想信念模糊、政治信仰迷茫，缺乏社會(huì)責(zé)任感和奮斗精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念和心理素質(zhì)不佳。這些問題對(duì)高校如何有效開展大學(xué)生思想政治教育、如何完成立德樹人根本使命提出了更高的要求。

高校開展大學(xué)生思想政治教育是人才培養(yǎng)的一項(xiàng)十分重要的工作，是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的保證。

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育能夠提高他們的思想政治素質(zhì)，使學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，聽黨話跟黨走，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，厚植愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)高尚的道德情操，增強(qiáng)集體主義、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法觀念，提高人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，培養(yǎng)青年學(xué)生成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

一、課程思政是思想政治教育的有效途徑

思想政治理論課是高校思想政治工作的主渠道，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高校普遍重視思想政治理論課的育人作用，取得了很好的育人效果，但也存在需改進(jìn)的地方，要在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高，要改進(jìn)課程形式單一、教育教學(xué)效果不佳等問題，不斷豐富教材內(nèi)容，提高課程的鮮活性和對(duì)學(xué)生的吸引力，真正做到入腦入心。

在學(xué)生思想政治教育中，課程思政是“守好一段渠、種好責(zé)任田”的一種有效形式?！罢n程思政就是將思想政治教育滲透到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或活動(dòng)過(guò)程中”[1]11，“課程思政作為重要抓手，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中不僅學(xué)到知識(shí)技能，而且學(xué)會(huì)做人做事，重視對(duì)學(xué)生良好思想品德的塑造，使課堂教學(xué)的過(guò)程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、錘煉心志及養(yǎng)成品性的過(guò)程，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的育人功能，從而將‘兩張皮’真正變?yōu)椤粡埰ぁ瑢?shí)現(xiàn)育人效果最大化。”[1]11

在學(xué)生思想政治教育中，思想政治理論課是核心，發(fā)揮著不可替代的作用。課程思政是實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人的有效途徑，結(jié)合不同課程的內(nèi)在價(jià)值對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育，使各類課程在思想政治教育中能同向同行，形成相互支撐，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式把立德樹人落到實(shí)處。

二、課程是課程思政的載體

《土木工程概論》[2]課程一般開設(shè)在大學(xué)第一學(xué)期，是土木工程類專業(yè)的概論課程，主要包括土木工程在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位、土木工程的發(fā)展與成就、土木工程的技術(shù)活動(dòng)、土木工程師的職業(yè)、責(zé)任與素質(zhì)、能力等內(nèi)容。以《土木工程概論》課程為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合課程內(nèi)容開展思想政治教育，在堅(jiān)定學(xué)生理想信念、“四個(gè)自信”，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷等方面收到了良好的效果。

(一)土木工程發(fā)展史的育人價(jià)值

1.土木工程發(fā)展史反映了人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的歷史

土木工程是關(guān)于各類土建工程設(shè)施建造的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱，一是包括建筑工程、道路工程、鐵路工程、橋梁工程、港口工程等與人類生活、生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)的各類工程設(shè)施，再是指為建造這類工程設(shè)施所進(jìn)行的勘察、設(shè)計(jì)、施工、檢測(cè)和維修等工程技術(shù)活動(dòng)，具有顯著的社會(huì)屬性。隨著不同歷史時(shí)期的社會(huì)需求和科學(xué)技術(shù)水平提高而發(fā)展進(jìn)步，受社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和資源等條件的影響十分明顯，充分反映了不同歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的狀況。

(1)古代土木工程

古代土木工程一般是指約公元前5000年到17世紀(jì)中葉，跨度6000余年。這個(gè)時(shí)期我國(guó)土木工程成就斐然，有一大批人類文明的代表性工程。如西安半坡村遺址中的人類早期建筑遺跡，分析認(rèn)為是直徑為5—6m的土墻圓形房屋，土墻內(nèi)夾有豎向木柱，用以支撐用作屋頂龍骨的密排樹枝，樹枝上覆蓋茅草；經(jīng)千余年尚能正常使用的河北趙州橋，為敞肩式單孔圓弧弓形石拱橋，拱肩上設(shè)有四個(gè)小孔，用以減輕橋體自重、排泄洪水、增加美感，無(wú)論功能、藝術(shù)造型還是結(jié)構(gòu)和受力都可謂古代土木工程的巔峰之作；至今還在發(fā)揮作用的四川都江堰水利樞紐，為無(wú)壩引水工程，灌溉面積一千多萬(wàn)畝，其設(shè)計(jì)原理在今天也是十分合理、非常巧妙的；還有萬(wàn)里長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河、山西應(yīng)縣木塔等杰出的工程以及青銅枋木房屋框架和斗拱等建筑結(jié)構(gòu)。

在古代土木工程時(shí)期，西方也有一大批優(yōu)秀的土木工程項(xiàng)目，如埃及帝王墓建筑群、土耳其索菲亞大教堂、意大利比薩教堂、法國(guó)巴黎圣母院等。

這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生了一些對(duì)土木工程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和形象描述的著作，如我國(guó)公元前的《考工記》和北宋時(shí)期的《營(yíng)造法式》以及意大利文藝復(fù)興時(shí)期的《論建筑》等。

(2)近代土木工程

近代土木工程一般是指17世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉，跨度約300年。這個(gè)時(shí)期，西方以數(shù)學(xué)和力學(xué)為代表的自然科學(xué)取得了突破性進(jìn)步，土木工程有力學(xué)與結(jié)構(gòu)理論作為指導(dǎo)，混凝土、鋼材、鋼筋混凝土及早期預(yù)應(yīng)力混凝土得到發(fā)展，以電梯為代表的機(jī)械技術(shù)在土木工程中得以應(yīng)用，使西方土木工程產(chǎn)生了巨大進(jìn)展，產(chǎn)生了一大批以近代科學(xué)技術(shù)和工業(yè)制造技術(shù)為基礎(chǔ)的土木工程項(xiàng)目。如美國(guó)芝加哥11層住宅保險(xiǎn)大樓，英國(guó)建設(shè)了世界第一條鐵路和世界第一條地鐵以及不同結(jié)構(gòu)形式的金屬橋梁，德國(guó)建成了3860km長(zhǎng)的高速公路網(wǎng)，美國(guó)和日本的土木工程抗震技術(shù)逐漸成熟。中國(guó)在20世紀(jì)初建設(shè)了京張鐵路，解決了列車爬上33.3‰坡度的世界難題。

2.土木工程發(fā)展史帶來(lái)的啟迪

歷史是一面鏡子，能幫助我們看清過(guò)去，弄清楚事物的脈絡(luò)。結(jié)合土木工程古代和近代的發(fā)展，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和思考一些問題。

(1)從土木工程發(fā)展史的視角認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史，增加文化自信

土木工程是人類利用材料等資源，經(jīng)勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工等多種技術(shù)活動(dòng)的結(jié)果。土木工程從一個(gè)側(cè)面反映了該歷史時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的狀況，是社會(huì)歷史發(fā)展的實(shí)證。中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，我們有偉大的古代文明，形成了數(shù)千年不間斷的中華文明。包括建筑技術(shù)在內(nèi)的中國(guó)古代技術(shù)和發(fā)明，在李約瑟的《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》中被描述為“3—13世紀(jì)，保持一個(gè)西方望塵莫及的科學(xué)技術(shù)水平”，中國(guó)古代土木工程的偉大成就是中華民族對(duì)人類文明進(jìn)步巨大貢獻(xiàn)的代表。“作為四大文明古國(guó)之一，中國(guó)古代科技有過(guò)輝煌的成就，是當(dāng)時(shí)世界科學(xué)活動(dòng)的中心”[3]9。通過(guò)土木工程發(fā)展史的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們勤勞智慧的祖先和中華民族的自豪感和文化自信心。

(2)認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律

中國(guó)近代土木工程技術(shù)落后是中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平落后的具體表現(xiàn)?！敖F(xiàn)代世界科學(xué)活動(dòng)的中心轉(zhuǎn)移到了西方國(guó)家,中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)落后了?！盵3]9張雁在《中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)落后的原因與未來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展展望》一文中，從外因和內(nèi)因兩個(gè)方面分析了中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)落后的原因，認(rèn)為中國(guó)封建社會(huì)閉關(guān)自守、故步自封的國(guó)情以及重工匠和實(shí)用技術(shù)，輕科學(xué)實(shí)驗(yàn)、理論研究的科學(xué)傳統(tǒng)，是制約中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要原因之一。

馬克思主義科學(xué)地揭示了人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。透過(guò)中國(guó)從古代世界科學(xué)活動(dòng)中心到近代科學(xué)技術(shù)落后的現(xiàn)象，結(jié)合中國(guó)近代史的事實(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解馬克思主義人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律思想，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律、社會(huì)形態(tài)更替規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的客觀必然趨勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)走社會(huì)主義道路的歷史必然，充分理解只有社會(huì)主義才能救中國(guó)的道理。

(3)弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神

詹天佑先生是中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)界的先驅(qū)，在他的領(lǐng)導(dǎo)下修建了代表當(dāng)時(shí)先進(jìn)科技水平的京張鐵路，繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)人民和古代科學(xué)家、工程師的偉大精神傳統(tǒng)和創(chuàng)新才能，為深受列強(qiáng)欺凌的近代中國(guó)人民爭(zhēng)了一口氣。

新中國(guó)成立以后更有一大批以李四光、鄧稼先、錢學(xué)森、于敏等為代表的愛國(guó)知識(shí)分子，為祖國(guó)的強(qiáng)盛奉獻(xiàn)了畢生精力，還有一大批以“時(shí)代楷?！钡确Q號(hào)為代表的新時(shí)代先鋒群體，在各自的崗位上辛勤工作、默默奉獻(xiàn)，在平凡的工作中取得了不平凡的成績(jī)，為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。愛國(guó)不是空洞的而是具體的，青年學(xué)生要把愛國(guó)主義精神體現(xiàn)在對(duì)國(guó)家盡責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)上，把個(gè)人發(fā)展同國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，把愛國(guó)落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)和工作中，實(shí)現(xiàn)在務(wù)實(shí)的行動(dòng)上。

(4)通過(guò)建筑藝術(shù)提高美學(xué)素養(yǎng)

美育重在熏陶，以建筑為代表的土木工程藝術(shù)是實(shí)用藝術(shù)之一，直接對(duì)人的思想和情感產(chǎn)生影響。不同時(shí)期、不同地域的建筑有著豐富的文化、藝術(shù)內(nèi)涵，對(duì)人們的思想和情感有直接的影響作用。通過(guò)建筑藝術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，凈化、升華心靈，充實(shí)精神世界，培養(yǎng)高尚情操，擴(kuò)大視野和胸懷。

(二)今天的土木工程建設(shè)成就是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展成就的例證

新中國(guó)成立70周年，特別是改革開放40年來(lái)，各項(xiàng)事業(yè)取得了偉大成就，創(chuàng)造了人類發(fā)展史上的奇跡。今天我國(guó)土木工程取得了重大突破，建設(shè)了一大批代表現(xiàn)代人類文明的偉大工程，如建設(shè)難度極大的港珠澳大橋采用了大量的新材料、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)，突破了國(guó)外技術(shù)壁壘，填補(bǔ)了多個(gè)領(lǐng)域技術(shù)空白，獲得了超過(guò)400項(xiàng)的專利。還有以三峽水電站為代表的中國(guó)水利、以上海金融中心為代表的中國(guó)建筑、以上海洋山深水港為代表的中國(guó)港口，以及營(yíng)運(yùn)里程超過(guò)世界高鐵總里程三分之二的中國(guó)高鐵。這些土木工程成就是當(dāng)今世界先進(jìn)土木工程技術(shù)的代表，是在大量的科學(xué)技術(shù)突破基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，蘊(yùn)含著諸多世界一流的科學(xué)技術(shù)，是中國(guó)先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)制造的具體體現(xiàn)。

我國(guó)土木工程發(fā)展經(jīng)歷了從近代的落后到今天的崛起并影響著世界土木工程技術(shù)的發(fā)展，是中國(guó)近現(xiàn)代發(fā)展的縮影。新中國(guó)成立之前的100多年，中國(guó)處于一個(gè)被侵略被奴役的歷史時(shí)期，新中國(guó)成立之時(shí)，是半封建半殖民地社會(huì)，工業(yè)基礎(chǔ)極其薄弱，國(guó)家一貧如洗，人民生活困難。新中國(guó)成立之后，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)不懈的奮斗，各項(xiàng)事業(yè)得到了快速發(fā)展，特別是近幾十年取得了令世人矚目的偉大成就。這些成就能很好地引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問題，那就是新中國(guó)為什么能成功。結(jié)合我國(guó)今天的土木工程發(fā)展成就，用新中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的事實(shí)可以明確回答這個(gè)問題，那就是正確地選擇了社會(huì)主義道路，堅(jiān)定地走了中國(guó)特色社會(huì)主義道路。實(shí)踐證明，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，中國(guó)特色社會(huì)主義是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的必由之路。

(三)土木工程的發(fā)展前景，激發(fā)青年一代堅(jiān)定使命擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新創(chuàng)造精神

人類離不開土木工程，土木工程在未來(lái)將向更高更深更快的方向發(fā)展。更高是利用超高層大型建筑在有限的土地上求得更多的使用空間，更深是大力發(fā)展地下空間、海洋空間，建設(shè)地下城市、海中城市，更快是利用磁懸浮列車系統(tǒng)和真空隧道系統(tǒng)等快速交通工具縮短空間距離，還要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，發(fā)展綠色建筑，將人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用到土木工程的生產(chǎn)與管理全過(guò)程。土木工程未來(lái)的發(fā)展對(duì)土木工程材料、結(jié)構(gòu)理論、施工技術(shù)、管理理念等提出了更高的要求。

土木工程未來(lái)發(fā)展前景的實(shí)現(xiàn)與中華民族偉大復(fù)興密不可分，國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興是各項(xiàng)發(fā)展的保障。美好的愿景不會(huì)自己到來(lái)，也不會(huì)輕而易舉實(shí)現(xiàn)，需要一代又一代青年的努力拼搏，社會(huì)才能不斷發(fā)展。青年學(xué)生要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，勇于擔(dān)起發(fā)展大任。

習(xí)近平總書記給莫斯科大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生回信中指出青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，離不開一代代青年的接力奮斗。青年學(xué)生要牢固樹立遠(yuǎn)大的理想，把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族事業(yè)中，矢志不渝聽黨話跟黨走，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

社會(huì)發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平是影響綜合國(guó)力的重要因素。創(chuàng)新創(chuàng)造是青年一代的責(zé)任，當(dāng)代青年要發(fā)揚(yáng)中國(guó)人民的偉大創(chuàng)造精神，在創(chuàng)新創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

科學(xué)技術(shù)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，需要腳踏實(shí)地的努力學(xué)習(xí)，打好基本功，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、科學(xué)的態(tài)度，錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、堅(jiān)韌不拔的心理素質(zhì)和勇于爭(zhēng)先的進(jìn)取精神。

(四)土木工程培養(yǎng)大學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感

土木工程的發(fā)展過(guò)程是同如地震、海嘯、火山、臺(tái)風(fēng)、凍害、滑坡、泥石流、洪水等自然條件，以及戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)害、恐怖事件、人為破壞生態(tài)平衡、工程事故災(zāi)害等人為災(zāi)難抗?fàn)幍倪^(guò)程。土木工程具有顯著的社會(huì)屬性，有投資大、不可移動(dòng)、對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響顯著等特征。土木工程災(zāi)害帶來(lái)的不僅是巨大經(jīng)濟(jì)損失，還會(huì)有大量的人員傷亡甚至社會(huì)動(dòng)蕩。

土木工程災(zāi)害事故時(shí)刻提醒學(xué)生要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。培養(yǎng)“以人為本”的人文精神，樹立安全第一、生命至上的理念，自覺擔(dān)負(fù)起保護(hù)他人生命財(cái)產(chǎn)安全的責(zé)任。牢固樹立可持續(xù)發(fā)展理念，做到尊重自然，順應(yīng)自然。增強(qiáng)法紀(jì)觀念，做到知法、懂法、守法，自覺抵制各種腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)，擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。

《土木工程概論》課程蘊(yùn)含著豐富的思政元素，可以進(jìn)一步將課程中松散存在的思政元素用堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、愛國(guó)主義精神、艱苦奮斗、人文審美等主線串聯(lián)，明確思想政治教育主題，構(gòu)建《土木工程概論》課的課程思政體系。

三、課程思政重在建設(shè)與管理

課程思政能有效開展思想政治教育，發(fā)揮既傳授知識(shí)，又教書育人的作用，具有很強(qiáng)的專業(yè)性和原則性，應(yīng)從課程開發(fā)、大綱建設(shè)、教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和管理上下功夫，注重謀劃，開發(fā)在先，將課程與思想政治教育有機(jī)融合，在授課中育人。

(一)加強(qiáng)大綱建設(shè)

課程思政應(yīng)結(jié)合課程的內(nèi)在價(jià)值，把課堂和實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)的課程思政教學(xué)納入教學(xué)大綱。

明確課程思政教育原則與要點(diǎn)，圍繞馬克思主義信仰教育、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想信念、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國(guó)主義、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神等主題開展課程思政，避免實(shí)際教學(xué)中的隨意聯(lián)想發(fā)揮，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。

根據(jù)專業(yè)課程體系整體規(guī)劃，以課程安排順序?yàn)橐罁?jù)，建立以課程體系為依托的課程思政主題計(jì)劃，提高課程思政主題的連續(xù)性和系統(tǒng)性，形成循序漸進(jìn)、潛移默化的育人效果。避免不同課程思政主題的過(guò)多重復(fù)，影響育人效果。

根據(jù)課程性質(zhì)確定思政主題，“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程要注重政治導(dǎo)向，挖掘政治文化的育人價(jià)值；自然科學(xué)課程要挖掘其人文精神和科學(xué)精神，重點(diǎn)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、生態(tài)文明和工匠精神教育；應(yīng)用技能型工科課程實(shí)踐環(huán)節(jié)較多，可以通過(guò)整合教育實(shí)踐資源，探討有效的實(shí)踐活動(dòng)形式來(lái)挖掘或融入思想政治教育元素。如自然科學(xué)可能涉及馬克思主義認(rèn)識(shí)論、辯證唯物主義觀點(diǎn)等，有些課程適合時(shí)事政策等”[1]14。避免忽視課程性質(zhì)開發(fā)思政主題，既影響授課質(zhì)量，又無(wú)法取得應(yīng)有的育人效果。

根據(jù)課程內(nèi)容規(guī)范思政內(nèi)容，注意課程內(nèi)容與思政主題的有機(jī)結(jié)合。在一門課程中重點(diǎn)突出幾個(gè)思政要點(diǎn)，做到主題明確，有的放矢，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的共鳴和認(rèn)同感。避免面面俱到的碎片化和生搬硬套產(chǎn)生適得其反的作用。堅(jiān)持實(shí)事求是、逐步實(shí)施的原則，在嘗試中推進(jìn)，在改進(jìn)中提高。避免形式主義、跟風(fēng)走過(guò)場(chǎng)。

(二)加強(qiáng)教材建設(shè)

課程思政的教材建設(shè)是一個(gè)全新的事物，要以課程為載體，堅(jiān)持課程思政服從于課程教材的原則，借助思政元素把思政內(nèi)容有機(jī)融入課程教材。課程思政教材的內(nèi)容與形式要突出靈活性，對(duì)類似《土木工程概論》等課程，可以直接嘗試把思政內(nèi)容加入教材內(nèi)容當(dāng)中，成為教材內(nèi)容的一部分，形成有機(jī)整體。對(duì)于系統(tǒng)性很強(qiáng)的自然科學(xué)課程，可以在章節(jié)后面增加思政主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程理解、思考和認(rèn)識(shí)思政內(nèi)容。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

授課教師是課程思政的主體，打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熽?duì)伍是做好課程思政的保證。打鐵必須自身硬，要加強(qiáng)授課教師的思想政治教育工作。廣大教師要堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，嚴(yán)守教師職業(yè)道德規(guī)范，忠誠(chéng)教育事業(yè)，成為“四有”教師，獻(xiàn)身教育事業(yè)。自覺擔(dān)負(fù)起合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)使命，完成立德樹人的根本任務(wù)。

要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培育教師人格魅力。教師應(yīng)在各方面做到為人師表，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，用自己的言行影響教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

在課程思政教學(xué)中，任課教師應(yīng)積極參與課程思政教學(xué)計(jì)劃的制定，主動(dòng)開發(fā)課程的思政主題，認(rèn)真?zhèn)浜谜n程思政課，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容充實(shí)提高自己的認(rèn)識(shí)水平，做好知識(shí)積累，做到理直氣壯地講，耐心細(xì)致地引導(dǎo)，在自己真學(xué)真信真教的基礎(chǔ)上，使課程思政達(dá)到入學(xué)生的腦、入學(xué)生的心的效果。

(四)加強(qiáng)課程思政工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理

課程思政是高校開展學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容，高校黨委要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌全局，學(xué)校相關(guān)部門要明確任務(wù)責(zé)任，落細(xì)做實(shí)。高校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓課程思政，帶頭走進(jìn)課堂聽課、授課，形成重視思想政治教育的濃厚氛圍。

高校黨委宣傳部要管理到位，落實(shí)管理責(zé)任，嚴(yán)把意識(shí)形態(tài)關(guān)。建立課程思政管理機(jī)制，組建由黨務(wù)工作者、學(xué)生工作人員、馬克思主義學(xué)院教師等組成的課程思政專家組，加強(qiáng)對(duì)課程思政大綱的指導(dǎo)和課程思政內(nèi)容的審核，做到授課過(guò)程有檢查，育人效果有檢驗(yàn)。不斷改進(jìn)教育教學(xué)方式方法，充分利用多媒體教學(xué)手段，提高課程思政育人效果。定期對(duì)授課教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師及時(shí)掌握形勢(shì)與政策，不斷提高思想政治教育水平。

教務(wù)部門要把課程思政納入教學(xué)管理，加強(qiáng)課程思政教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，推進(jìn)課程思政進(jìn)教材，做好課程思政教材建設(shè)的試點(diǎn)、示范和推廣，開發(fā)一批較為成熟的課程思政系列教材。將課程思政納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系，探索科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法，把教學(xué)效果與課程思政教學(xué)綜合考核，充分發(fā)揮課程思政的育人作用。推廣課程思政覆蓋面，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中思政育人，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中接觸社會(huì)，了解社會(huì)，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)思想政治教育。馬克思主義學(xué)院發(fā)揮思想政治教育的理論支撐作用，需協(xié)助做好課程思政的規(guī)劃、開發(fā)和實(shí)施，以及授課教師的備課和培訓(xùn)等工作。

四、結(jié)語(yǔ)

《土木工程概論》課程蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，可以發(fā)揮很好的價(jià)值引領(lǐng)作用。結(jié)合土木工程課程內(nèi)容，可以加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)主義情懷，實(shí)現(xiàn)教書育人。實(shí)踐證明，課程思政是一種有效的思想政治教育方式，是實(shí)現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”的有效途徑，需在及時(shí)總結(jié)的基礎(chǔ)上不斷完善，提高課程思政的育人效果。