基于初中班主任管理工作中溝通技巧分析

【摘要】班主任是班級工作的組織者以及管理者，工作的水平對學生的健康成長具有重要影響，會影響到學生的全面發(fā)展，因此，當前初中班主任需要提升管理工作的水平。在管理工作中存在一些困難和問題，這就需要班主任能夠采取有效的管理措施，加強和學生之間的溝通，進而讓學生可以更好的配合班主任的管理工作，這就需要教師掌握一定的溝通技巧，本文分析了初中班主任管理工作中溝通技巧。

【關鍵詞】初中班主任 ?管理工作 ?溝通技巧

【中圖分類號】G635.1 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0184-02

溝通是我們作為班主任具備的基本技能之一，這對班主任的管理工作開展也具有重要作用。只有良好的溝通技巧，才可以讓學生感受到班主任的尊重，進而讓學生可以更好的融入課堂環(huán)境，配合班主任的各項管理工作，讓管理工作可以順利的進行，從而提升班主任管理工作的水平，對學生的成長帶去積極的影響，讓學生能夠健康、全面的發(fā)展，所以，要想做好班主任工作，就必須需要掌握良好的溝通技巧。

1.樹立科學的管理理念

終身學習是教師綜合素質中的一部分，在管理工作之余，班主任需要不斷的學習班級管理的要素，提升自身素質，適應時代發(fā)展要求，且需要認識到每位學生都是獨一無二的，要增加和學生之間的溝通，找出學生身上的優(yōu)點，加強對學生的優(yōu)點進行培養(yǎng)，要結合學生的具體情況，有針對性的制定科學管理策略，促進學生實現(xiàn)更好的發(fā)展，促進管理工作效果的提升，讓學生可以更好的融入到班集體中[1]。班主任還需要注重關注學生的思維以及心理變化情況。比如，有學生哭泣、狀態(tài)不對時，班主任就需要及時的給予關心，要第一時間詢問和找出學生心中的困擾，加強和學生的溝通，進而找出解決方法，讓學生可以快樂的成長，營造一個良好的班級氛圍。

2.在行動中溝通管理

在平時的工作中有部分班主任在管理工作中，缺乏和學生之間的溝通，有很多班主任都是處于被動的溝通狀態(tài)，當前需要轉變這一點，班主任需要主動的和學生進行情感上的交流，通過間接或者是直接的方式了解學生在學習以及生活方面的情況。班主任需要留出足夠的時間和學生交心，這樣才能讓他們認可班主任，感受到班主任的關心和愛，建立和諧的師生關系，不然學生就會覺得班主任不關心自己，這對班集體管理水平的提升具有消極影響。比如，在自習課中，班主任就可以按照順序每天找一位學生談心，了解學生的生活和學習情況，及時提出解決方法，讓學生感受到班主任的關心和愛，進而清楚感受到班集體的團結友愛以及班主任對自己的重視，進而促進管理工作水平的提升。

3.尊重學生的差異，探索溝通的針對性

每位學生在各個方面都存在差異，所以，班主任在進行班級管理的過程中，需要注重學生間的差異。班主任要認真的傾聽學生的內心想法，尊重學生。很多小學生在語言表達方面都不是很強，這就使得他們想要通過語言正確的表達出內心的想法存在較大的難度，這就要求班主任在和學生溝通時要有充足的耐心，慢慢和學生進行溝通。班主任需要結合學生的性格特點以及成長經(jīng)歷，有針對性的采取相應的溝通方式，正確的引導和教育學生[2]。比如，對于優(yōu)等生，在表揚學生的同時，需要做到客觀，要有效的激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，讓他們能夠更加積極的投身到學習中。而對于中等水平的學生，班主任就要科學的設定目標，挖掘其價值，找出學生身上存在的閃光點，通過家校溝通讓家長可以看到自己孩子身上的潛力，進而促進他們學習效果的提升。對于后進生，班主任需要給他們更多的關愛，要反復的開展思想教育，在關愛以及尊重他們的情況下，推動這部分學生的發(fā)展。

4.班主任需要和家長進行合理的溝通

學生的教育并不只是教師的任務，這也和家長具有重要聯(lián)系，所以，班主任在工作中就需要注重和學生的父母加強溝通以及聯(lián)系。真正的教育屬于一個社會問題，或者更準確的說，其是整個社會學校的共同責任，單靠個人力量是無法實現(xiàn)的，所以，班主任要注重和家長的溝通，把這當作班主任日常工作中的重要內容。要更全面的了解學生的情況，班主任需要采取多樣化的形式和學生的家長構建密切的聯(lián)系，進行友好交往，贏得家長對自己的信任，進而積極的支持自己的工作。

當前信息技術得到了極大的發(fā)展，這也改善了教育管理工作的局面，在生活中有很多高新信息技術得到了有效的應用。班主任可以運用各種社交軟件，和學生的家長建立群組，搭建雙方溝通的橋梁。讓家長能夠及時的了解學生的相關情況，知道學生最近的發(fā)展狀態(tài)，提升管理工作的效率和效果，讓管理工作更具目的性。

另外，班主任也需要給家長提出要求，即需要給學生在家里營造一個良好的學習環(huán)境，發(fā)揮出榜樣的作用。增加和家長之間的溝通具有積極影響，家長才是孩子的第一任老師，他們清楚孩子的學習能力以及走向特征，家長也是學生生活中不可或缺的一部分，他們了解自己孩子的性格特點以及發(fā)展，家長作為孩子的首要監(jiān)護人，其要明確責任以及義務，多關注孩子，學會正確的教育方法和方式，通過合理的引導，完成教育的后續(xù)工作等。所以，班主任和家長之間進行溝通，能夠讓班主任有目的性的開展因材施教，提升教育的效果。

5.付出真心，做學生的良師益友

班主任在管理工作中，需要真心的和學生進行交流和溝通，和學生成為朋友，加強雙方之間的溝通，實現(xiàn)心和心的交流，班主任需要了解學生的情況，掌握他們的思想以及心理活動，進而采取合理的方法對學生的問題進行緩解和解決。現(xiàn)階段網(wǎng)絡在不斷的普及，班主任可以利用網(wǎng)絡工具和學生進行交流，對溝通渠道進行創(chuàng)新，這樣班主任可以更好的了解學生的動態(tài)，和學生之間可以有更多的共同語言，進而拉近班主任和學生間的距離。

6.初中班主任需要適當?shù)谋頁P學生

初中生正處于青春期，他們有比較強的自尊心以及好勝心，因此，這就要求班主任在班級管理工作中能夠減少對學生的斥責以及批評，防止打擊到學生的學習熱情。班主任在和學生進行溝通時，需要注意使用表揚的話語，真誠的表揚學生，同時給他們提出相應的建議。在溝通中班主任不能單單用教師的身份，還需要以朋友的身份，讓學生能夠信任自己，進而認可自己給學生提出的建議，讓他們更好的糾正自己需要改善的地方，在溝通中促進管理工作效果的提升。

初中生在身心上的發(fā)展還是不夠成熟，因此，無論是在生活還是學習中，他們都很喜歡自由的狀態(tài)，不喜歡被約束，所以，這就需要班主任在和他們溝通時要注重贊美以及表揚，關注和肯定他們，這可以提升他們的自信心，堅持對自己的不足進行改善。

結束語：

綜上所述，初中班主任在管理工作中，需要注重和學生進行溝通，掌握有效的溝通技巧，進而掌握學生面臨的問題，做學生的良師益友，讓學生可以健康快樂的成長，促進管理工作效果的提升。

參考文獻：

[1]王彬.以人為本在高校班主任班級管理中的運用[J].邊疆經(jīng)濟與文化.2016（09）：144-145.

[2]歐陽文根.初中班級管理存在問題和對策研究[J].湖南師范大學.2016

作者簡介：

崔德寶（1984.10-），男，漢族，甘肅天祝人，本科，二級教師，研究方向： 初中化學教育教學。