關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探討

張玉國(guó)

【摘要】初中化學(xué)是初中課程教學(xué)中的重要組成部分，是初中生認(rèn)識(shí)化學(xué)、了解化學(xué)，進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。而在初中化學(xué)教學(xué)中，依托化學(xué)實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)特征，科學(xué)應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)課有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文就趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，包括應(yīng)用作用與策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中教育 ?化學(xué)教學(xué) ?化學(xué)實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G633.8 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）47-0176-02

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作性強(qiáng)的特征決定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要性與必要性。初中階段的化學(xué)教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力具有相對(duì)較高的要求。對(duì)此，如何采用行之有效的辦法提升學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性成為任課教師思考的重點(diǎn)。而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)應(yīng)用，則為教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐提供了思路，成為提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

一、對(duì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本認(rèn)識(shí)

“趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)”顧名思義就是指具有趣味性，能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲且便于實(shí)踐操作，安全水平高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。初中化學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確指出：化學(xué)作為一門認(rèn)識(shí)物質(zhì)、研究物質(zhì)、創(chuàng)造物質(zhì)的基礎(chǔ)自然科學(xué)，需以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（科學(xué)知識(shí)與技能、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)觀念、科學(xué)品質(zhì)等）為宗旨，科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、科學(xué)實(shí)踐中獲得個(gè)性化、全面化發(fā)展[1]。與此同時(shí)，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師需以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供化學(xué)、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)生活、科學(xué)技術(shù)等有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生以愉快、輕松的心情學(xué)習(xí)生動(dòng)、有趣的化學(xué)。而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是基于初中化學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)上，引入先進(jìn)教學(xué)理念形成的教學(xué)方法，在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用作用

基于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納與總結(jié)，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中階段化學(xué)教學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科、認(rèn)知化學(xué)知識(shí)、理解化學(xué)作用、探究化學(xué)奧妙的重要時(shí)期。因此，初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)與培養(yǎng)對(duì)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展存在至關(guān)重要的影響。但由于化學(xué)知識(shí)的理論性、邏輯性較強(qiáng)，且涉及到的化學(xué)元素、化學(xué)公式、化學(xué)現(xiàn)象較多，不利于學(xué)生知識(shí)與技能的記憶、理解與掌握。而應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可有效吸引學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，以最快的速度將學(xué)生帶入化學(xué)世界，讓學(xué)生感知化學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性。

2.助力師生互動(dòng)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為基于理論認(rèn)知基礎(chǔ)上的實(shí)踐教學(xué)，是一個(gè)集互動(dòng)、合作、探究、實(shí)踐為一體的過(guò)程。需要學(xué)生積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，并基于教師引導(dǎo)了解實(shí)驗(yàn)本質(zhì)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求，以進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與有效轉(zhuǎn)移。但由于初中階段的學(xué)生主觀意識(shí)加強(qiáng)，注重自我展示。采用傳統(tǒng)教學(xué)法不利于學(xué)生接受新知識(shí)、新思想。而應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)分析，提升課堂開放性、趣味性、靈活性，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到科學(xué)探究中，進(jìn)行新知識(shí)、新技能、新思想的學(xué)習(xí)、掌握與利用，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.推進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究，發(fā)展核心素養(yǎng)

初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開科學(xué)探究與實(shí)踐，而要想促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)探究與實(shí)踐中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，需從學(xué)生科學(xué)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)入手，以興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與到科學(xué)探究中，進(jìn)行問(wèn)題的思考與解決。而應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“空氣中變色的蘋果”、“璀璨的焰火”、“鐵釘變老”等，可有效激發(fā)學(xué)生化學(xué)探究熱情與創(chuàng)造激情，促進(jìn)學(xué)生思維與能力的發(fā)展。

（二）應(yīng)用策略

在應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為促進(jìn)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)作用的有效發(fā)揮，教師可采用如下策略進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

首先，做好趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入工作，提升學(xué)生注意力。教師需根據(jù)教材內(nèi)容與教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)選擇。并在此基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效導(dǎo)入，以提升學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

其次，善于從生活中獲取趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提升化學(xué)教學(xué)趣味性的同時(shí)，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)生活性?；瘜W(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钌a(chǎn)存在密切關(guān)聯(lián)性，教師應(yīng)善于從生活中獲取化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性的同時(shí)，感知化學(xué)實(shí)用性，領(lǐng)略化學(xué)魅力。例如，“變心”的蘿卜（酸堿指示劑遇酸變紅）;指紋提?。ǖ庹魵馀c油脂分泌物溶解）;一封“秘”信（蔥汁與紙能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）等。

此外，善于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)自主創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等，加深知識(shí)的理解與記憶，提升實(shí)踐與創(chuàng)造能力。

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)以其所具有的趣味性、實(shí)踐性、生活性等特征，為學(xué)生化學(xué)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好環(huán)境，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。對(duì)此，任課教師在明確認(rèn)知趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用重要性的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)科學(xué)設(shè)計(jì)，提升趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳德美.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（02）：60.