語文教學中小組合作學習構建與實施策略

張博玉

摘要：隨著新課改的推行，越來越多新穎的教學方式被推出，不管是語數(shù)英還是其他科目都有很多新的教學策略，這些教學策略改變了以往的傳統(tǒng)的教學方式，更加傾向于新穎、有趣，更大程度上激發(fā)了學生的學習積極性和學習熱情。比如在語文課堂上就提出了合作學習的教學模式，這種教學模式與傳統(tǒng)教學方式有很大的差異，不管是講課方式，還是學習模式都發(fā)生了很大變化。目的是提高語文課堂的學習效率。

關鍵詞：語文教學;小組合作學習;實施策略

小組合作學習的教學模式被提出不久，這個教學模式是針對學生自學能力差，課堂氣氛沉悶的問題提出來的。小組合作學習模式的推行，意在幫助同學們調動課堂氣氛，培養(yǎng)孩子們的自學能力，彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，達到學習語文的真正目的，提高學生的語文素養(yǎng)。接下來這篇論文就來淺要討論一下小組合作學習在語文教學中的應用問題。

一、如何構建小組合作學習模式

（一）合理劃分小組

小組合作學習模式的前提自然是合理劃分小組，在小組劃分的問題上要格外用心。教師在劃分小組時需要多方面考慮，要根據(jù)孩子們的學習情況、發(fā)展?jié)摿?、基礎知識的儲備情況進行合理劃分。首先滿足的條件是小組成員人數(shù)一致，接著是小組實力相當，在人員分配上，老師就要綜合考慮，每個小組都要有一個學習成績優(yōu)異，基礎知識與能力高的同學，這位同學作為小組組長，組織引導大家學習;其次是每個小組要有發(fā)展?jié)摿Φ耐瑢W，這些同學也許成績不是很突出，但是，這些學生聰明機靈，很有發(fā)展的潛力，只要認真對待這門科目，成績就會有一個明顯的提升;最后，小組內要有基礎相對薄弱的同學，這些同學因為各種各樣的原因導致基礎知識不扎實，學習成績不理想，這些學生需要基礎知識牢固的同學帶領學習，同學之間互幫互助，成績不理想的同學的學習壓力不會很大，大家平等相處，有不明白的地方就問，學習狀態(tài)會很放松，不會太過于緊張，這樣對于學習效率的提高有很大幫助。這就是小組成員之間合理劃分的問題，小組成員被合理分配了，小組與小組之間才可以公平競爭，共同進步。

（二）布置任務

小組合作學習模式，更多的是依靠同學們的自學能力，很多知識需要大家課下自己預習或者與小組內的同學討論學習。在學習一篇新的課文之前，教師要給大家布置學習任務。比如魯迅先生的《少年閏土》這篇文章，在老師講解之前，給孩子們布置一些問題，比如說魯迅先生的生平簡介，文章的創(chuàng)作背景、層次劃分、表達的思想感情這些都是基礎問題，可以留給學生自己預習。如果孩子們預習時存在不懂的地方，小組成員之間就要進行討論，每個同學都要積極地表達自己的觀點，最后總結一個統(tǒng)一的答案。這就發(fā)揮了小組的作用，合作學習，共同完成學習任務，共同進步。

（三）課堂展示

以小組為單位，分配好任務以后，每個小組認真學習，整理知識點，互相解決疑難問題，但是，這種小組合作的學習方式開始推行時一定會有很大的難度，有的孩子學習能力不強，自己學習的確有一定難度，這時，為了提高學生自學效率，嚴格要求自己，老師就可以采取課上展示的形式對學生的合作學習情況進行檢查。比如朱自清的《春》這篇文章，通過小組合作學習，就可以讓學生展示學習成果，向大家講解課文的主旨、表達的思想感情，或者對于文章有沒語句的賞析等。通過孩子們在課堂上的講解，老師就可以清楚地了解到孩子們在學習過程中哪些地方存在問題，哪些地方理解得不到位。這樣，既是對孩子們學習情況的一個檢查，同時，又是對學生學習難點的一個掌握，有利于高效課堂的構建。

二、實行小組合作學習模式的好處

（一）培養(yǎng)學生們的自主學習意識

小組合作學習模式的推行，更多的是將學習的主動權還給孩子們自己，在學習之前，給孩子們布置學習任務，課下預習，首先是自己自學，如果自學過程中遇到了問題，就和同小組成員共同商討，共同解決問題。例如，在學習朱自清《背影》這篇文章時，學生對于文章標題的深層含義理解不清，認為只是單純地思念父親，此時，大家可以進行討論，互相表達意見，完成這個問題。這樣的學習方式幫助學生培養(yǎng)自學能力，脫離對老師的依賴，在學習上獨立。

（二）豐富學習方式

傳統(tǒng)的學習方式過于單調，往往只有老師一個人講解。在語文課堂上，很多學生注意力不集中，思維渙散，心思根本不在學習上，講臺上老師一個人滔滔不絕，講臺下的學生沒有幾個認真聽講，學生覺得語文并不難學，他們完全可以自己學習，甚至不用學習就可以考好，對于語文這門科目很輕視，認為老師講的內容他們都會，不必再浪費時間聽老師講解，有聽老師講解的時間不如放松一下，尤其是在語文課堂上，孩子們完全把語文課堂當成放松的時間，在語文課上干什么的都有。但是小組合作學習模式的推行可以很好地解決這個問題，激發(fā)同學們的上課熱情，使學生培養(yǎng)起自主學習的意識，彌補了傳統(tǒng)學習方式的不足l引。

語文這門學科雖然學習難度不大，但是要想取得高分數(shù)并不是一件容易的事情，仍然需要孩子們付出很多努力，對這門課程要足夠重視，養(yǎng)成良好的學習習慣才可以。合作學習模式的實行，在一定程度上幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)起學習意識，不再一味地依賴老師，學會自己學習，自己思考，學會和同學溝通交流，學會和同學合作學習，共同進步。逐漸提高語文課堂的學習效率，提高語文成績。