史曜瑢
小學(xué)思想品德教材擁有得天獨厚的“立德樹人”資源,但如果不注意教法,很容易流于抽象死板的說教,不但起不到應(yīng)有的教育效果,反而會讓學(xué)生心生逆反。如何化抽象為具體、變死板為生動,讓小學(xué)思想與品德更好地發(fā)揮其教書育人、立德樹人的作用呢?思想與品德教學(xué)的“三化”不失為一種好思路。
一、品德教學(xué)生活化
小學(xué)思品教學(xué)要遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體,將教材與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,讓學(xué)生親身體驗,進而感悟,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,即品德教學(xué)的生活化。
思想品德課的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活需要為依據(jù),選取與學(xué)生生活經(jīng)歷密切相關(guān)的內(nèi)容,在充分利用教材資源的同時更注重開發(fā)學(xué)生自身的生活資源,將教材與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,讓學(xué)生親身體驗,進而感悟。如在教學(xué)《在爸爸媽媽關(guān)心下成長》一課時,我設(shè)置了讓孩子看相片、稱體重、讓父母講他們成長中故事的作業(yè),讓學(xué)生在真實的生活中體驗“在爸爸媽媽關(guān)心下成長”的主題。課堂上,我又設(shè)置了“家長與孩子互動”的環(huán)節(jié),讓他們互相傾述真情,彼此增進理解,從而讓學(xué)生真切體會自己的成長離不開父母的關(guān)愛的主題。在學(xué)習(xí)《珍愛生命、遵守規(guī)則》一課時,組織學(xué)生觀察學(xué)校周邊、社區(qū)的交通現(xiàn)狀,讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、用自己的耳朵去傾聽、用自己的心靈去感受,進而懂得遵守交通法規(guī)與珍愛生命的重要性。
二、品德教學(xué)實踐化
實踐是孩子最好的老師。抽象的道德規(guī)范光靠說教是不能深入人心的。因此,品德教育要把學(xué)生的目光引到課本以外的人和物、家庭、學(xué)校、社區(qū)、自然、環(huán)境設(shè)施、人文景觀以及兒童在生活中的體驗、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)等,利用各種節(jié)目、文化活動、重大事件、民俗活動等來實踐。
教學(xué)《我們的班集體》時,我把教學(xué)要點與創(chuàng)建文明校園結(jié)合起來,結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等學(xué)生文明標準和規(guī)范,細化制度,形成《學(xué)生一日常規(guī)制度》《班級常規(guī)管理細則》《學(xué)生操行評分制度》《紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗》等實踐性強、操作性高的一套學(xué)生班級管理機制,讓學(xué)生在參與小組、班級、學(xué)校的自我實踐中,提高班集體意識,增強班級凝聚力。教學(xué)《我是家庭的一員》一課時,我組織開展了以“感恩”為主題的演講比賽、手抄報比賽和“我是家庭小幫手”活動,讓孩子們在具體實踐活動中體會感恩、體驗感恩、收獲感恩、傳播感恩。教學(xué)《歷史悠久的家鄉(xiāng)》,我組織學(xué)生參觀了平定縣的“榆關(guān)”“陽春樓”“冠山書院”“平定縣天寧寺雙塔”等古跡,把收集來的資料和自己的親身感受寫成書面材料,在課堂上進行交流,從而深刻地理解了平定“文獻名邦”的意義,鍛煉了孩子們資料收集分析能力和寫作能力,培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的認同感。
三、品德教學(xué)現(xiàn)代化
思想品德教材中有的只是圖片和文字,在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中往往容易上成抽象的理論課或是大道理堆砌的說教課,顯得枯燥和空洞。所以,除用生活化、實踐化的方法,化抽象為具體、變死板為生動外,還利用現(xiàn)代教學(xué)媒體色彩豐富、圖像逼真的畫面,或為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情景,或給書本中抽象的理論知識配以生動形象的故事,讓課堂教學(xué)充滿生機與活力;或為學(xué)生展示相關(guān)的知識背景,激發(fā)學(xué)生的情感,升華學(xué)生的認識,不僅使教學(xué)內(nèi)容化靜為動,化無聲為有聲,變抽象為生動,更變被動接受為主動探究;不僅提高了課堂效率,而且拓展了小學(xué)思想品德的教學(xué)空間,增強了感染力。
北師大版《保護我的身體》一課,目的是通過各種活動,讓學(xué)生感受到身體各部分的重要性,關(guān)愛自己的身體。雖然教材提供了相關(guān)的畫面和文字,但是內(nèi)容比較少,仍不夠直觀形象,這就不能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。因此,在教學(xué)這一課時,我從網(wǎng)上找了一些和本課內(nèi)容相關(guān)的動畫片,內(nèi)容生動有趣,語言淺顯易懂,學(xué)生在觀看視頻的過程中學(xué)會了保護身體。再比如在進行“珍愛生命”的教學(xué)時,利用多媒體教學(xué)手段,播放生命形成及生命演化的過程,以及關(guān)于生命安全的短片,讓學(xué)生形象生動地感受生命的可貴和易碎。
“才者,德之資也;德者,才之帥也?!绷⒌聵淙耸墙逃母救蝿?wù)。要落實好這一根本任務(wù),就需要我們的思想品德教學(xué)緊扣課程標準理念,不斷改革與創(chuàng)新教法,提升品德教學(xué)水平,幫學(xué)生扣好人生的第一??圩樱瑸樘嵘龑W(xué)生的思想品德素養(yǎng)而貢獻一份自己的力量。
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